張明軍，戴小濤，陳劍鋒，張?bào)w亮，盧潮豐

（惠州學(xué)院 體育學(xué)院，廣東 惠州 516007）

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)便利化程度的不斷提高，中國(guó)已經(jīng)成為世界上網(wǎng)絡(luò)化普及程度最高的國(guó)家，上網(wǎng)人數(shù)和上網(wǎng)時(shí)間均名列前茅.在互聯(lián)網(wǎng)人口的組成中，青少年比例超高一半.青少年處于心智和自我控制能力的不成熟階段，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)誘惑的抵御能力非常低，如果沒(méi)有來(lái)自家庭、社會(huì)和學(xué)校的監(jiān)督和幫助，幾乎無(wú)法擺脫沉迷互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)局［1，2］.

青少年互聯(lián)網(wǎng)成癮嚴(yán)重影響青少年身心體健康發(fā)展，由此帶來(lái)的諸多家庭、學(xué)校和社會(huì)問(wèn)題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn).互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年的矯正工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，科學(xué)原理涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科，其中體育學(xué)科扮演了重要的角色.一些卓有成效的研究和實(shí)踐均證實(shí)，科學(xué)的體育鍛煉能夠有效促進(jìn)青少年擺脫網(wǎng)癮，重塑自我，同時(shí)還能夠顯著地提高身心健康水平［3，4］.

為了進(jìn)一步探索體育鍛煉有效促進(jìn)青少年擺脫網(wǎng)癮的方式方法，本文擬以珠三角地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，考查青少年互聯(lián)網(wǎng)成癮情況，以及體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)網(wǎng)癮解除的相關(guān)知識(shí)水平，全面掌握青少年網(wǎng)癮范圍和程度，針對(duì)性地制定體育運(yùn)動(dòng)方案，為開(kāi)展青少年網(wǎng)癮解除工作奠定理論基礎(chǔ).

1 研究對(duì)象與方法

1.1 問(wèn)卷的制作

特爾非法制定《互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)水平問(wèn)卷》，咨詢(xún)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)由教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、體育學(xué)領(lǐng)域的教師和管理人員組成，均有十年以上的中等職業(yè)教育經(jīng)歷.

問(wèn)卷由第一部分的一般情況和第二部分的青少年體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除知識(shí)構(gòu)成.第二部分由10個(gè)題目構(gòu)成，共分為三個(gè)維度，分別是維度1，互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙的身心危害，包含條目1、2；維度2，互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除態(tài)度，包含條目3、4、5.維度3，體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除，包含條目6、7、8、9、10.選擇正確得1分，錯(cuò)誤得0分，總分為百分制，個(gè)人總得分＞80分為良好水平，40-80分為中等水平，＜40分為差水平.

1.2 研究對(duì)象的納入標(biāo)準(zhǔn)

參考《互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙標(biāo)準(zhǔn)》［5，6］，制定《互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙》自我評(píng)估問(wèn)卷，用于篩選互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙青少年為本研究的研究對(duì)象.

1.3 調(diào)查對(duì)象的選擇

選擇珠三角地區(qū)3個(gè)城市的3所中等職業(yè)學(xué)校作為調(diào)查學(xué)校，在每所目標(biāo)學(xué)校隨機(jī)選擇1個(gè)2年級(jí)的自然班，共3個(gè)自然班，作為調(diào)查對(duì)象.

1.4 問(wèn)卷的發(fā)放、回收與質(zhì)量控制

任課教師提前一周公布問(wèn)卷的一般情況條目，要求學(xué)生詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng).正式問(wèn)卷填寫(xiě)均在教室集中完成，由任課教師監(jiān)督，作答時(shí)禁止互相交流意見(jiàn).從倫理學(xué)和關(guān)愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年的角度出發(fā)，調(diào)查班級(jí)的所有學(xué)生均填寫(xiě)2種調(diào)查問(wèn)卷.回收問(wèn)卷以后，根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的問(wèn)卷內(nèi)容，參考《互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙標(biāo)準(zhǔn)》，篩選出研究對(duì)象，不公開(kāi)個(gè)人相關(guān)信息.

1.6 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù).得分換算為百分制，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，不同組別學(xué)生得分之間進(jìn)行單因素方差分析，LSD檢驗(yàn).組間得分的統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性差異和非常顯著性差異分別取P＜0.05、P＜0.01.

2 結(jié)果與分析

2.1 珠三角互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年基本情況

3所中等職業(yè)學(xué)校共回收合格問(wèn)卷201份，依據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙標(biāo)準(zhǔn)》，共遴選出187名互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年，作為最終研究對(duì)象，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：中等職業(yè)學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)成癮青少年人數(shù)占總學(xué)生人數(shù)的百分比為93.0%.

互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有17.2%的學(xué)生在一至三年級(jí)首次接觸互聯(lián)網(wǎng)，四至六年級(jí)和七至九年級(jí)首次接觸互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生比例分別為52.5%和30.3%；互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年的常用的上網(wǎng)渠道中（可以多選），98.2%的學(xué)生使用手機(jī)上網(wǎng)，33.3%的學(xué)生使用家庭電腦上網(wǎng)，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的學(xué)生占17.5%，其它途徑上網(wǎng)的學(xué)生占4.5%；互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年居住在城市的比例為16.1%，居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的比例分別為61.6%和22.3%；互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年父母為國(guó)家工作人員的比例為11.2%，父母為自由職業(yè)者、務(wù)工和其它職業(yè)的比例分別為：24.2%、45.5%和18.9%；互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年入學(xué)前與父母同住或?yàn)榱羰貎和谋壤謩e為45%和54.9%；互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年家庭月收入在3000元以下的比例為17.5%，3000-5000元和5000元以上的比例分別為61.2%和21.3%；互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年的戶(hù)籍在廣東省內(nèi)和省外的比例分別為67.7%和32.3%（見(jiàn)表1-7）.

表1 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年首次接觸互聯(lián)網(wǎng)的年級(jí)（n=187）

表2 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年常用的上網(wǎng)渠道（多選）

表3 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年居住地（n=187）

表4 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年的父母職業(yè)（n=187）

表5 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年入學(xué)前居住情況（n=187）

表6 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年家庭月收入情況（n=187）

表7 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年籍貫（n=187）

分析互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)，幾乎所有的學(xué)生都使用手機(jī)上網(wǎng)（見(jiàn)表1-2）.研究顯示，我國(guó)青少年互聯(lián)網(wǎng)低齡化現(xiàn)象十分突出，由于我國(guó)現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律、制度不夠健全，互聯(lián)網(wǎng)使用實(shí)名制等制度無(wú)法得到有效實(shí)施，在客觀上助長(zhǎng)了未成年人過(guò)度接觸互聯(lián)網(wǎng)［1，5，7］.我國(guó)是世界上手機(jī)普及程度最高的國(guó)家，家庭人均擁有手機(jī)的數(shù)量位居世界前列，青少年接觸手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的便利程度極高.這些信息化社會(huì)的標(biāo)志性成果在某些情況下不幸成為很多青少年沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的助推因素.因此，全社會(huì)關(guān)注青少年教育的有識(shí)之士紛紛從互聯(lián)網(wǎng)管理的角度提出了意見(jiàn)和建議，希望能夠找到一條不以犧牲青少年成長(zhǎng)為代價(jià)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之路.

家庭教育的確失是青少年互聯(lián)網(wǎng)成癮的主要內(nèi)因之一.家庭教育的主角是青少年的父母，父母的受教育程度、工作性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況以及家庭所在地的社會(huì)環(huán)境均影響著家庭教育的質(zhì)量.針對(duì)中等學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)成癮學(xué)生的調(diào)查顯示：父母務(wù)工和自由職業(yè)者的比例位居前列，家庭多數(shù)位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，留守兒童比例超過(guò)一半，家庭月收入多數(shù)不超過(guò)5000元，家庭戶(hù)籍非廣東省的學(xué)生超過(guò)一半.分析數(shù)據(jù)可以看出，由于外出務(wù)工、工作性質(zhì)艱苦、經(jīng)濟(jì)收入偏低，導(dǎo)致父母無(wú)法為青少年提供完整、高質(zhì)量和和諧的家庭教育環(huán)境，青少年成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有隨時(shí)得到父母的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，必然在互聯(lián)網(wǎng)的誘惑下逐漸迷失自我，淪為網(wǎng)癮青少年.如何促進(jìn)全社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)成為新時(shí)代黨和國(guó)家的重要共識(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，城鄉(xiāng)差距逐步縮小，農(nóng)民工收入不斷提高，農(nóng)民工家庭教育的軟硬件條件也會(huì)逐步提高，青少年也能夠獲得高質(zhì)量的家庭教育，從兒童階段開(kāi)始學(xué)會(huì)正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從根本上杜絕青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象的發(fā)生.

2.2 珠三角青少年體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除知識(shí)水平情況

珠三角青少年體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除知識(shí)水平的總平均得分為63.6分，總體達(dá)到中等水平.187名互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙青少年中，總成績(jī)達(dá)到良好的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比為35.5%，中等的比例為50.0%，差的比例為14.5%.進(jìn)一步分析珠三角青少年體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除知識(shí)各維度/條目得分情況，與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙的身心危害維度相比，互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除態(tài)度維度和體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除維度得分顯著降低，差異具有非常顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01），見(jiàn)表8.

隨著互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙相關(guān)知識(shí)在全社會(huì)的普及程度逐漸增高，其危害性也日益引起政府、社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的高度關(guān)注［3，5，7］.在各級(jí)政府以及教育主管部門(mén)的正確引導(dǎo)下，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校紛紛采取各種有效措施宣傳、防范青少年互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙的發(fā)生，在青少年群體中產(chǎn)生了比較顯著的教育效果，具體體現(xiàn)在青少年對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙的身心危害維度有了比較準(zhǔn)確和客觀的認(rèn)識(shí)和了解.這種良好的成效也得到了本調(diào)查研究在數(shù)據(jù)上的支持，珠三角中等職業(yè)學(xué)校青少年學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙的身心危害維度的平均得分為86.9±0.8，達(dá)到優(yōu)秀水平.

然而分析互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除態(tài)度以及體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除的調(diào)查得分情況，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果令人擔(dān)憂，珠三角中等職業(yè)學(xué)校青少年學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除的難度普遍認(rèn)識(shí)不清，體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除的知識(shí)嚴(yán)重缺乏，兩個(gè)維度的得分均顯著低于互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙的身心危害維度的得分.研究結(jié)果提示：互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙已經(jīng)能夠被青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，但是解決互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙任重道遠(yuǎn)，科學(xué)的體育干預(yù)任然需要從觀念、能力培養(yǎng)等多方面開(kāi)展工作，才能從根本上有效防范這種嚴(yán)重危害青少年健康成長(zhǎng)的互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙頑疾.

長(zhǎng)期關(guān)注青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的體育科學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)展了一些開(kāi)拓性的實(shí)踐研究，總結(jié)出了一些符合我國(guó)青少年實(shí)際的網(wǎng)癮戒除體育方案，并達(dá)到了社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同.例如打造特色鮮明的第二課堂，開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育文化、競(jìng)賽活動(dòng)；充分利用新媒體，傳播體育文化、體育健康知識(shí)，宣傳、引導(dǎo)、鼓勵(lì)和組織網(wǎng)癮學(xué)生積極體育活動(dòng)；建立社會(huì)、家庭和學(xué)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制等［7］.充分發(fā)揮家庭體育的作用，學(xué)校體育與課外體育相結(jié)合，開(kāi)展切實(shí)可行的青少年陽(yáng)光體育活動(dòng)，讓青少年在現(xiàn)實(shí)生活中獲得在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里尋找的存在感、成就感，進(jìn)而擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)［4］.

表8 珠三角青少年體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除知識(shí)各維度/條目得分

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 珠三角中等職業(yè)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年學(xué)生人數(shù)占總學(xué)生人數(shù)的百分比為93.0%.

3.1.2互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年中，四至六年級(jí)首次接觸互聯(lián)網(wǎng)的比例最高，其余依次為七至九年級(jí)和一至三年級(jí).

3.1.3 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年優(yōu)選的上網(wǎng)途徑依次為：手機(jī)、家庭電腦、網(wǎng)吧和其它途徑.

3.1.4 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年居住鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的比例高于城市.

3.1.5 就父母職業(yè)而言，子女互聯(lián)網(wǎng)成癮比例從高到低的職業(yè)依次為：務(wù)工、自由職業(yè)者、其它和國(guó)家工作人員.

3.1.6 互聯(lián)網(wǎng)成癮青少年中，留守青少年比例略高于與父母同住的.

3.1.7 中等月收入家庭青少年互聯(lián)網(wǎng)成癮比例顯著高于低收入和高收入家庭.

3.1.8 本省籍貫的青少年互聯(lián)網(wǎng)成癮比例顯著高于外省.

3.1.9 珠三角青少年體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除知識(shí)總體達(dá)到中等水平.互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙的身心危害認(rèn)知水平較高，互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除態(tài)度和體育鍛煉與互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙戒除知識(shí)的認(rèn)知水平偏低.

3.2 建議

3.2.1 政府、學(xué)校、家庭必須高度關(guān)注青少年互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙這一嚴(yán)重危害青少年身心健康成長(zhǎng)的社會(huì)問(wèn)題，以政府為主導(dǎo)，學(xué)校為主陣地，家庭密切配合，共同努力探索問(wèn)題解決的長(zhǎng)效機(jī)制.

3.2.2 互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主管部門(mén)必須以國(guó)家發(fā)展大計(jì)為重，以青少年成長(zhǎng)為己任，嚴(yán)格規(guī)范未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)和電子游戲，從源頭杜絕青少年互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙的發(fā)生.

3.2.3 教育主管部門(mén)和學(xué)校必須出臺(tái)青少年學(xué)生手機(jī)使用的相關(guān)規(guī)定，凈化校園互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境.

3.2.4 學(xué)校和社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙青少年，積極探索包括體育干預(yù)手段在內(nèi)的各種有效措施，協(xié)助家庭幫助青少年學(xué)生早日擺脫網(wǎng)癮，回歸正常的校園和家庭生活.

3.2.5 提高家庭教育質(zhì)量和內(nèi)涵，營(yíng)造形式多樣、內(nèi)容豐富的家庭教育環(huán)境，提升家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，增加父母親子教育互動(dòng)，擺脫家長(zhǎng)和青少年日常生活中對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)度依賴(lài).

3.2.6 發(fā)揮體育在幫助互聯(lián)網(wǎng)成癮障礙青少年擺脫網(wǎng)癮上的優(yōu)勢(shì)，積極在學(xué)校、社區(qū)和家庭開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉，既可以戒除網(wǎng)癮，還能夠促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展.