付洋姐姐，你好！我是一名高三文科生，馬上就要高考了，本該全力以赴學習，可是我卻無法投入到學習中。我無法讓自己靜下心來，總是浮躁，比如，考前的我不喜歡復習，拿起書本也看不了幾頁，就是裝裝樣子；下課同桌與別人聊天，我也總想插幾句；因為晚上我入睡較難，第二天早讀也是昏昏沉沉的，效率極低；上課時，也會有打盹兒的現(xiàn)象。而我的成績又很差，也就是接近500分的水平，在班級里也算是差生了?？粗嗬锿瑢W那么拼命，我很羨慕，可是我卻做不到。文科要求背誦的東西太多了，我總是背下句時，忘上句，感覺背誦特別累，我現(xiàn)在超級不喜歡背誦。史地政對我來說太難了，能及格已是萬幸，有時還不及格。歷史講選擇題時，我明明感覺自己選的是對的，可與老師給的答案就是不一致，我的解題思路總是會跑偏。

好傷心，感覺自己麻木了。那些學習的大道理我也明白，就是提不起勁兒來學。但我又不想高考考得太差，我很矛盾，是吧？我還偶爾會悲傷，不知怎么的，就會心情不好起來。我該如何救自己啊，還是我根本就沒救了？我到底是怎么了，被學習弄得沒有斗志了嗎？

寫得很亂，很抱歉浪費了您的寶貴時間，謝謝姐姐。我實在是沒辦法了才打擾您的，真的很不好意思……

洋姐說： 經(jīng)過11年的學習，你走到了高三，現(xiàn)在的學習效率低下和裝樣子看書的毛病一定不是剛剛才出現(xiàn)，早在你小學階段就已經(jīng)是這樣子了。只不過越小的時候?qū)W習的知識越簡單，競爭對手越弱，所以即使你上課溜號、昏昏沉沉、沒有掌握老師所講，意識到出了問題以后也不難將所落下的知識補回來，有時候甚至爸爸媽媽都可以輔導你。但是高考是一次對未來社會精英的選拔，即使曾經(jīng)的高考狀元來參加你們的高考都必須經(jīng)過一到兩年的再次系統(tǒng)訓練，否則他們也無法取得好成績。

你說學習的大道理你明白，洋姐是不大相信，你可能僅僅知道類似“學習很重要”“學習不好沒出路”這種大而空的口號和帶著恫嚇色彩的宣傳。在兒童長身體的階段，家長經(jīng)常會告誡他們“吃飯很重要，不吃飯不長個，以后是個小矬子”，但是爸爸媽媽只是嚇唬嚇唬小孩嗎？是不是為了讓孩子多吃，換著花樣兒地做菜，還要精心選擇新鮮的、有機的、健康的、有助成長的食物給孩子吃？不僅如此，父母們還要避免孩子養(yǎng)成挑食的毛病，而與此同時又擔心孩子吃得過胖，想方設法地讓孩子遠離垃圾食品。如果爸爸媽媽們只是用“不吃飯不長個”這個口號警告孩子而沒有任何事實上的具體操作，那么知道這個道理和不知道這個道理又有什么區(qū)別？

青春期由于人體內(nèi)激素分泌劇增，導致青少年產(chǎn)生豐富的感受，沒來由地就興奮了，不知道為什么就陰郁了，上一秒還幸福感爆棚呢，一個念頭打來立刻感到生無可戀，一會兒覺得自己可以無所不能，一會兒又斗志全消……總而言之，就是無法客觀地面對現(xiàn)實。高考是對12年學習成果的最終檢驗，你在前11年的時間里并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，卻渴望在最后一年突然愛學習了會學習了，并且成績大幅度提高，考入理想的大學，這種將“一時的沖動當現(xiàn)實”的想法大概也只有青春期會出現(xiàn)了。

你所謂的麻木也可以理解為你對前路艱難的一點兒理智，在困難面前，膽怯、懈怠、躊躇是人的正常反應。任何一個人，在你此刻的處境里都要猶豫著作出預判：努力到底還有沒有必要？另一個你沒有意識到的層面是，你已經(jīng)找好了放棄努力的理由——不喜歡背誦，背也記不住，記住的也選不對，總而言之，無能為力了。

羅曼·羅蘭在《米開朗基羅傳》里說道：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認清生活的真相后依然愛它?！蔽覀兠總€人都不是在最理想的環(huán)境里和最享受的狀態(tài)下奔向目標的，生活里最重要的事情也不是實現(xiàn)什么目標，而是你此刻的行為是否對得起當下。比如，高三這一年，你克服了心理和現(xiàn)實的雙重困難，明知不可為而盡力為之，但最終并沒有考上大學，你以為成績出來的那一刻，你會沮喪自責么？不會的。當一個人真正用心用力做一件事情的時候，對結果就不會那么計較。而這個絕地反擊的經(jīng)驗在未來會發(fā)揮出巨大的威力，不會因為一次的不成功而遜色絲毫，你將一次又一次地受益于它。