李 彬 （吉林柳河縣羅通山鎮(zhèn)學(xué)校）

臨近教師節(jié)，又到了評選各級優(yōu)秀教師的時(shí)候了。教師最關(guān)注的就是這類榮譽(yù)了，因?yàn)樗诼毞Q評聘時(shí)加分多，這個(gè)證書的加分要相當(dāng)于其他好幾個(gè)證書。全體教師越是重視，其對學(xué)校評選程序的公正、公開、公平的要求就越高。經(jīng)過宣讀縣教育局有關(guān)評選優(yōu)秀教師的文件、制定本校評選標(biāo)準(zhǔn)、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，到其間各項(xiàng)加分和教師投票，最后結(jié)果公布時(shí)，大家都能嘖嘖稱贊，這樣評選出來的優(yōu)秀教師我們才能服氣，才能讓我們每一個(gè)人都心生羨慕。

看到如此情景，作為校長，我非常欣慰。此時(shí)此刻，我也是百感交集。一年前的教師職稱評聘“榮譽(yù)證書”大戰(zhàn)如昨日般浮現(xiàn)在我的眼前。

去年臨近期末，一年一度的職稱評聘工作又開始了。在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，每一位參評教師都抱著一個(gè)裝滿了各類榮譽(yù)證書的檔案袋，仿佛是一名正在接受檢閱的士兵。那些泛黃的、手寫的抑或打印的證書，就像是一頁頁塵封的日歷，記載著教師曾經(jīng)的光榮，也為教師的生命平添了很多光彩！

然而，我卻發(fā)現(xiàn)老教師A兩手空空，我提示他是不是忘記帶榮譽(yù)證書了。他臉紅了，非常不自然地說，工作了近三十年僅有一個(gè)榮譽(yù)證書，和年輕教師比不了了。中年教師B雖然也拿了三個(gè)榮譽(yù)證書，但還是怨聲載道地說，年輕時(shí)評選先進(jìn)，把榮譽(yù)都讓給了別人，現(xiàn)在要用到了，什么都晚了，早知道這樣，當(dāng)初何必讓呢？這時(shí)，旁邊的一位教師接過了話柄，半開玩笑地說，你讓什么呀，要是你能評選上，你能讓嗎？教師B聽后苦笑著，啞口無言。再看一位才剛剛?cè)鲱^的教師，總共拿了兩檔案袋榮譽(yù)證書。這位教師C自參加工作以來，一直擔(dān)任班主任，什么亂班、差班，只要學(xué)校安排他擔(dān)任班主任，他從來都是任勞任怨，而且班級管理相當(dāng)出色，學(xué)生的成績也提高很快，因此，每年評選優(yōu)秀班主任時(shí)，都是非他莫屬。這位教師愛好廣泛，謙虛好學(xué)，學(xué)校只要有什么活動，他都能踴躍參加，還常常獲獎(jiǎng)，榮譽(yù)證書自然也是越積攢越多。這其中也不乏個(gè)別教師質(zhì)疑其他教師的榮譽(yù)證書的真?zhèn)?，甚至還說起了風(fēng)涼話，什么他和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好，榮譽(yù)證書自然給他，而自己呢，不會來事，所以什么也得不到。

同時(shí)，我也聽到參評教師們七嘴八舌地議論著自己獲得榮譽(yù)證書的過程，回味著那份快樂。我仔細(xì)地聽著、品味著。最后教師們總結(jié)出了一個(gè)道理：那就是干工作都是給自己干的，不是給某一個(gè)校長和學(xué)校干的，你昨天種了什么因，今天就會收到什么果！

榮譽(yù)證書記錄著每名教師的工作歷程，這也是職稱評聘的重頭戲，自然，教師最關(guān)心的就是自己手里的榮譽(yù)證書可以加多少分，尤其是分?jǐn)?shù)相差無幾的時(shí)候，大家的爭論就會更激烈，教師們相互猜測，甚至?xí)墳樯鄳?zhàn)、上訪，同事關(guān)系忽然就會變得冷漠起來，真的讓人痛心。

作為一校之長，必須要親自對榮譽(yù)證書的發(fā)放進(jìn)行把關(guān)。證書發(fā)證日期是決定榮譽(yù)證書是否在任現(xiàn)職稱以來范圍，這是時(shí)間的節(jié)點(diǎn)。證書發(fā)證單位是鑒定證書級別的關(guān)鍵，也考量著榮譽(yù)的含金量：綜合類證書多是政府頒發(fā)，賦分高；教育教學(xué)類證書一般是教育局、教育學(xué)院或進(jìn)修學(xué)校等業(yè)務(wù)部門頒發(fā)，賦分次之；此外，科研部門、團(tuán)和少先隊(duì)部門頒發(fā)的，賦分再次之。各類榮譽(yù)證書的賦分標(biāo)準(zhǔn)要經(jīng)職稱評聘委員會研究，再經(jīng)全體教師開會通過方能生效，否則，就是不公開、不透明的，其結(jié)果就像一枚定時(shí)炸彈一樣，隨時(shí)會爆發(fā)，這是所有學(xué)校管理者都不愿意看到的結(jié)局。

我懷著敬畏的心情翻開那些已被教師精心分類好的榮譽(yù)證書，小心翼翼地求證級別和分值。這是教師的“寶貝”，每一本證書都記錄著他們曾經(jīng)的光榮。每一位教師展示的榮譽(yù)證書，都能讓評聘委會的成員們回想起那個(gè)時(shí)代的故事，那個(gè)班級的風(fēng)采，還有那些同事的趣事，這些故事好像就發(fā)生在昨天，溫暖親切，讓人熱血沸騰！

再看看眼前的教師，雖然臉上爬滿了皺紋，老花鏡的度數(shù)長了又長，而他們依然還在擔(dān)任班主任，還活躍在教學(xué)一線，任勞任怨。我感動著，尋找著他們青春的記憶，每一筆賦分落下，都覺得沉甸甸地，我深知，沒有這些教師的努力，哪有學(xué)校今天的輝煌？

榮譽(yù)證書的分量在教師心目中越來越重了，今后，如何科學(xué)管理榮譽(yù)證書就顯得尤為重要。于是，我校重新修訂了證書管理辦法，教師獲得的各級榮譽(yù)證書，學(xué)校都要做統(tǒng)一登記，單項(xiàng)榮譽(yù)證書分管領(lǐng)導(dǎo)要簽字，綜合類證書必須經(jīng)校長簽字，如職稱評聘時(shí)出現(xiàn)問題，還要追究分管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

為什么不讓老師們制作一個(gè)榮譽(yù)相冊呢？我把這一想法和政教校長溝通后，他也覺得這個(gè)辦法好。接下來，先請計(jì)算機(jī)老師為全體老師講授電子相冊的制作方法，并指導(dǎo)教師操作。學(xué)校根據(jù)新老教師情況將其劃分成幾個(gè)小組，大家互幫互助，爭取在學(xué)期末離校前完成相冊制作。學(xué)校初步設(shè)想，等明年教師節(jié)到來時(shí)，所有教師，包括退休的教師都要展示一下榮譽(yù)相冊，我們把這一主題活動命名為“榮譽(yù)殿堂”。

隨之而來的，各班級也紛紛效仿，班主任發(fā)動學(xué)生收集各個(gè)年段的活動照片，精心分類制作，他們表示：近期班級相冊即將閃亮登場！這真是榮譽(yù)推動榮譽(yù)，榮譽(yù)喚醒榮譽(yù)呀！

每名教師的榮譽(yù)證書都是一本本豐厚的教育資源，不僅僅是職稱評聘的需要，更重要的是能激勵(lì)和喚醒人們的正能量，引領(lǐng)全體師生滿懷信心，做最好的自己，這正是學(xué)校蓬勃發(fā)展的動力源！