■山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué) 孫麗娟

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

對于處于義務(wù)教育階段的初中生來說，他們自身主動運動的時間較少，基本在體育課中才能得到有效鍛煉。然而在一些農(nóng)村學(xué)校中，由于教學(xué)資源的缺乏，教師對于體育課的重視程度不夠，教學(xué)課堂中往往呈現(xiàn)出來的狀態(tài)是讓學(xué)生做了一些簡單的準(zhǔn)備活動，短短幾分鐘之后就讓學(xué)生自行解散，這樣的教學(xué)課堂沒能真正發(fā)揮出體育這門課程的作用，導(dǎo)致學(xué)生對運動失去興趣，最終不僅降低了課堂效率，學(xué)生也沒有真正鍛煉自己的身體。無論處于農(nóng)村還是城市中，教師都應(yīng)該重視自己所教學(xué)的課程，體育雖然不是作為主科存在，但也是不容忽視的。農(nóng)村學(xué)校的初中體育教師在面對教學(xué)資源有限的情況下，也應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生運動，增強自己的身體素質(zhì)，學(xué)生只有對體育課感興趣，才能改善以往課堂效率低下的弊端。

二、提高農(nóng)村初中體育課堂效率的有效措施

（一）講解運動健康知識，提高學(xué)生的運動興趣

無論對于哪門課程，學(xué)生有興趣，才能去認(rèn)真對待，即使是體育這門運動課程，也是需要建立在學(xué)生的興趣之上的。對于農(nóng)村初中生而言，雖然對運動知識有一定的了解，但還不夠深入，教師想要提高初中生對體育課運動的興趣，適當(dāng)用一些幽默的方式講解運動健康知識是很有必要的。雖然大多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源缺乏，但國家對教育的不斷深化改革，大多農(nóng)村學(xué)校也是基本配有多媒體教學(xué)設(shè)備的。教師可以利用多媒體講學(xué)的方式，提高學(xué)生對體育運動的關(guān)注度。

在講到九年級體育第一章《運動參與》時，教師可以在網(wǎng)上提前找一些歡快的體育運動視頻，讓學(xué)生從視頻中體驗運動所帶來的樂趣，看完視頻之后教師可以適當(dāng)?shù)爻閱枌W(xué)生觀看視頻之后的看法，可以適當(dāng)問學(xué)生喜歡什么種類的運動，教師在今后的課堂教學(xué)中就可以適當(dāng)加入學(xué)生喜歡的運動，安排對應(yīng)的教學(xué)課程，這樣不僅可以提高學(xué)生對運動的興趣，也有利于帶動全班學(xué)生喜愛運動。

運動不僅僅可以帶來樂趣，也能為學(xué)生帶來一個健康的身體。教師在講解完運動樂趣之后，在講解運動健康知識時可以先給學(xué)生們講解一些運動的益處，以及運動還可以降低慢性疾病的風(fēng)險，運動也可以健腦，增強記憶力，合理的運動有助于提高睡眠質(zhì)量、減少失眠等等一些系的好處，通過講解這些好處不僅給學(xué)生傳達(dá)了健康知識，也會讓學(xué)生明白參加體育運動的益處，從而增加學(xué)生對運動的積極性。

（二）增強師生之間的互動，創(chuàng)造輕松愉悅氛圍

初中體育課程的教學(xué)中，不僅需要教師教會學(xué)生一些運動項目，在上課的過程中，氛圍也是非常重要的。對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生而言，本身接觸外面社會和結(jié)交新朋友的機會都比較少。作為農(nóng)村體育教師，在教學(xué)的過程中，在鍛煉學(xué)生身體的同時，也盡量要做到多和學(xué)生互動。

在講到九年級上冊第三章《球類運動》時，教師可以安排學(xué)生前往操場集合，畢竟學(xué)習(xí)球類運動是要進(jìn)行實踐的，操場中才能讓學(xué)生真正地放開自己。教師首先可以安排一些學(xué)生前往體育器材室取一些球類器材。農(nóng)村學(xué)?；救狈@些教育資源，教師可以根據(jù)學(xué)校中有的資源對學(xué)生展開教學(xué)。在準(zhǔn)備好各種運動器材之后，教師需要安排學(xué)生做一些課前伸展活動，避免在運動的時候造成拉傷。準(zhǔn)備活動之后，教師可以向?qū)W生展示各個球類的打法以及一些技巧，在教師講解的過程中，可以選取學(xué)生進(jìn)行示范，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，也增加了和學(xué)生之間的互動。教師在講解當(dāng)堂課傳達(dá)的知識點之后，可以安排學(xué)生進(jìn)行自由活動，活動的過程中選取自己喜歡的球類運動，教師在觀看學(xué)生運動的過程中可以加入學(xué)生的行列之中，在教師和學(xué)生相互運動的過程中，學(xué)生會感覺教師是自己的朋友，學(xué)生在運動的過程中不僅感受到了運動帶來的樂趣，教師積極參與的過程也為學(xué)生營造了一種輕松舒適感。對處于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，教師上課的教學(xué)態(tài)度很能影響整堂課的范圍，教師溫和平易近人，可以讓這些農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生感受到教師帶來的溫暖、學(xué)習(xí)帶來的快樂、運動帶來的舒適，適當(dāng)為學(xué)生改變，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也有助于教師提高課堂氛效率。

（三）合理分配運動小組，促進(jìn)班級學(xué)生和睦

課堂效率的提高不僅僅是需要教師努力的，學(xué)生之間的配合也是非常重要的。學(xué)生的性格是多樣化的，不免會出現(xiàn)一些較為調(diào)皮的學(xué)生，在教師教學(xué)的過程中，這些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，會對教學(xué)質(zhì)量和課堂效率有一定的影響。教師面對這種情況，首先應(yīng)該輔導(dǎo)這類學(xué)生的心理，而不是一味地指責(zé)學(xué)生的不是，雖然處于中學(xué)階段，但大多農(nóng)村學(xué)生的內(nèi)心都是比較脆弱的，教師應(yīng)盡量多和學(xué)生溝通，有助于學(xué)生打開內(nèi)心世界的大門，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成一個健康活潑的性格。

例如在講到九年級上冊第四章《體操運動》時，教師可以將班級學(xué)生分成幾個小組，例如性格較內(nèi)向的學(xué)生可以適當(dāng)安排加入活躍學(xué)生的小組，有利于開導(dǎo)內(nèi)向?qū)W生的心理。在教學(xué)的過程中，教師可以首先自己示范一遍整個體操的動作，隨后按照課時要求可以分段教學(xué)生，畢竟整個體操不是一節(jié)課就可以學(xué)會的，需要耐心地指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生基本學(xué)會之后，教師安排學(xué)生以小組的方式自主練習(xí)，小組相互練習(xí)的過程可以增強整個班級的凝聚力。小組練習(xí)完之后，教師可以讓每組學(xué)生進(jìn)行展示，對于跳得比較好的組可以適當(dāng)進(jìn)行獎勵。教師采用適當(dāng)?shù)募顧C制，有助于增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)新知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣愛好，也會讓學(xué)生對體育運動保持激情，在運動訓(xùn)練中認(rèn)真對待，也相應(yīng)提高了整個體育課的課堂效率。

三、傳授體育運動武術(shù)，活躍課堂教學(xué)氛圍

體育這門課程不僅僅是以訓(xùn)練各種體育項目為主，如果一味地讓學(xué)生進(jìn)行體育運動，學(xué)生會對今后的體育課失去興趣和期待，在學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)穿插一些不一樣的體育運動，有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生上課的積極性。

例如在學(xué)習(xí)九年級上冊第七章《武術(shù)類運動》時，這個章節(jié)與之前學(xué)習(xí)的課程都是不一樣的，之前學(xué)習(xí)的課程都是體育類的基本運動項目，學(xué)生接觸武術(shù)類運動還是較少的，對于農(nóng)村學(xué)生而言，他們大多對這種武術(shù)類運動是感興趣的，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)重視為學(xué)生傳授這些運動項目，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在上課之前，教師可以通過視頻讓學(xué)生看到各種武術(shù)類運動的招式，如太極拳之類的。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)慎重教學(xué)生一些武術(shù)類運動，散打這類可以在上課的過程中自身示范給學(xué)生看，如果有想要學(xué)習(xí)的學(xué)生可以適當(dāng)教一下防身的招式，而太極拳這類則可以向全班學(xué)生傳授。教師在教學(xué)的過程中可以讓學(xué)生圍成一個圈，教師在中間根據(jù)播放的音樂展示一招一式，學(xué)生根據(jù)教師的示范自己訓(xùn)練，在學(xué)生和教師的相互配合中，學(xué)生不懂的可以向教師提出來，教師通過和學(xué)生的不斷交流，不僅有助于活躍課堂的教學(xué)氛圍，也讓學(xué)生緩解了自身的學(xué)習(xí)壓力，尤其對于太極拳這類運動來說，有利于學(xué)生修養(yǎng)身心。

四、結(jié)語

對于農(nóng)村初中體育教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中要注重提高學(xué)生的運動興趣，學(xué)生對一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣之后才會認(rèn)真對待。只有在教師和學(xué)生的相互配合下，才有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。農(nóng)村教師利用有限的教育資源，讓學(xué)生得到充分的運動訓(xùn)練，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。