国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

開展對話教學(xué),成就幸福課堂

2019-01-20 15:42:04江蘇省濱??h正紅鎮(zhèn)中心小學(xué)陳傲燕梁玉龍
天津教育 2019年14期
關(guān)鍵詞:花鐘交流文本

■江蘇省濱??h正紅鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳傲燕 梁玉龍

在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要開展對話教學(xué),營造對話氛圍,以問題引導(dǎo)學(xué)生交流、討論,讓不同的觀點(diǎn)得以碰撞、情感得以交匯,讓學(xué)生的生命得到成長,從而促進(jìn)幸福課堂的構(gòu)建。

對話是以真誠態(tài)度、平等意識的交往活動,是基于精神敞開、心靈相約基礎(chǔ)上的溝通交流。部分學(xué)生對話態(tài)度消極,在交流時選擇沉默、在傾聽時缺少批判,難以捕捉語言文字背后的精神內(nèi)涵。小學(xué)生活潑好動,有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,他們以自我為中心,難以靜心傾聽,阻礙對話難以繼續(xù)。學(xué)生知識儲備不足、缺少生活閱歷,不能與文本進(jìn)行深層對話,不能深刻感悟人間百態(tài),缺少分辨的能力。

語文學(xué)科充滿人文性,如果忽視了文本的審美,不能感受文章的獨(dú)具匠心,就難以體會到優(yōu)美的文字、豐富的情感,只是看到枯燥乏味的文字,不能感悟豐厚的人文內(nèi)涵。

一、創(chuàng)設(shè)對話情境,巧妙設(shè)計(jì)問題

在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”之感,從而能主動融入文本與作者順利展開對話。

如在《花鐘》一課教學(xué)中,教師為學(xué)生呈現(xiàn)鮮花的圖片,讓學(xué)生進(jìn)入花的世界,感受花的芬芳迷人,并讓學(xué)生暢談自己的感想。教師板書課題,并提出問題:花鐘是什么?為何起名叫花鐘?為何稱花為花鐘?花和鐘是如何聯(lián)系在一起的,花如何成為花鐘的?問題是對話之源,要有深度,能讓學(xué)生在探索中體悟情感。教師要善設(shè)疑,要瞄準(zhǔn)學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平,調(diào)動學(xué)生參與對話的興致。問題要有深度、有價值,要避免膚淺的對話,能開啟學(xué)生的思維,誘引學(xué)生去探索文本,能投身于對話之中。教師要善于“留白”,讓學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)、知識經(jīng)驗(yàn)去理解文本,從而提升對話的能力。教師要依托教材,關(guān)注學(xué)生的生活,根據(jù)文本內(nèi)容、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)內(nèi)容,從三維目標(biāo)的視角去設(shè)計(jì)過程,將生動活潑的素材注入文本,讓學(xué)生經(jīng)歷“跳一跳”的過程去摘果子,促進(jìn)他們能力的發(fā)展、素質(zhì)的提升。教師可以借助多媒體教學(xué)手段豐富學(xué)生的感受,喚起學(xué)生對話的欲望,讓他們主動參與到文本的對話交流中。

二、強(qiáng)化對話指導(dǎo),提升交流質(zhì)量

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師重教輕引,教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活,學(xué)生無法與文本進(jìn)行深入對話。教師要引領(lǐng)學(xué)生融情于文,通過朗讀、討論,與作者、文本進(jìn)行深入交流,在品味文本語言中感受人物的形象,接受情感的熏陶,豐潤自己的精神世界,實(shí)現(xiàn)幸福成長。部分教師固守傳統(tǒng)因書而教,學(xué)生因教而學(xué),被迫接受知識,難有思維的啟迪、情感的體驗(yàn),他們的表達(dá)受到抑制,不敢大膽言說,吐露自己的心聲。

教師要融入“對話教學(xué)”的理念,以積極的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行對話,發(fā)掘?qū)W生的對話動力,開展深入淺出的對話,讓學(xué)生獲得對話的體驗(yàn),產(chǎn)生對話的動力。教師要引導(dǎo)學(xué)生表述最真實(shí)的聲音,既有思考后的準(zhǔn)確回答,也有因素影響下的錯答,教師要關(guān)注傾聽,珍視學(xué)生的不同聲音,捕捉其中的亮點(diǎn),因生施評,為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓不同的思想相互碰撞。每位學(xué)生心里揣著“十萬個為什么”,教師不能敷衍學(xué)生的回答,要從他們稚嫩的提問中學(xué)會思辯,從質(zhì)疑聲中學(xué)會思考,從中獲得寶貴的資源,以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

如在《童年的水墨畫》第二課時教學(xué)中,教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀《林中》,用自己的話去描述,說說第一句、第二句都屬于什么描寫?表現(xiàn)了什么?“是誰一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭手法?有何表達(dá)效果?這“一聲歡叫”是誰發(fā)出的?發(fā)揮自己想象,說說孩子為什么發(fā)出吹叫?教師只有為學(xué)生留有多元表達(dá)的機(jī)會,讓他們?nèi)谌胱约旱乃伎?、想象,表達(dá)自己的聲音,讓不同的觀點(diǎn)產(chǎn)生碰撞。

三、結(jié)語

總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要澄清認(rèn)識,正視對話觀念,改進(jìn)教學(xué)策略,激發(fā)對話興趣,提升傾聽意識,培養(yǎng)對話習(xí)慣,強(qiáng)化對話指導(dǎo),建立多元評價,促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的發(fā)展、綜合素養(yǎng)的提升,讓課堂成為學(xué)生幸福成長的樂園。

猜你喜歡
花鐘交流文本
花鐘
花鐘
如此交流,太暖!
科教新報(2022年12期)2022-05-23 06:34:16
加強(qiáng)交流溝通 相互學(xué)習(xí)借鑒
周櫻 兩岸交流需要更多“對畫”
海峽姐妹(2020年8期)2020-08-25 09:30:18
花鐘
在808DA上文本顯示的改善
基于doc2vec和TF-IDF的相似文本識別
電子制作(2018年18期)2018-11-14 01:48:06
有趣的“花鐘”
文本之中·文本之外·文本之上——童話故事《坐井觀天》的教學(xué)隱喻
404 Not Found

404 Not Found


nginx
全州县| 房产| 永和县| 垫江县| 盐亭县| 吉木乃县| 修文县| 兴海县| 尉犁县| 长白| 蒙山县| 武邑县| 江永县| 呼图壁县| 双辽市| 泸定县| 布尔津县| 和龙市| 营口市| 云南省| 千阳县| 塔城市| 东阿县| 富顺县| 汝阳县| 绥中县| 额敏县| 孝感市| 平乡县| 墨玉县| 荔波县| 高密市| 保定市| 兰考县| 酒泉市| 临沂市| 荃湾区| 灵宝市| 和平县| 应城市| 汝州市|