張若琦

（沈陽(yáng)師范大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

中華文化自古相承，流傳至今。文化的傳承主要是以紙質(zhì)古籍文獻(xiàn)為載體來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是，由于保存不當(dāng)、戰(zhàn)亂頻仍、人為損壞等原因，有相當(dāng)一部分的古籍遭到了不同程度的損壞。古籍因其具有不可再生性，故古籍保護(hù)工作勢(shì)在必行。2007年國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的意見(jiàn)》，標(biāo)志著“中華古籍保護(hù)計(jì)劃”的正式開(kāi)始。經(jīng)過(guò)十多年的工作，古籍普查與保護(hù)工作已初顯成效。如設(shè)立中國(guó)國(guó)家古籍保護(hù)中心，負(fù)責(zé)全國(guó)古籍普查登記工作和培訓(xùn)工作，研制標(biāo)準(zhǔn)、編寫(xiě)教材、培訓(xùn)普查人員、匯總古籍普查成果、建立中華古籍綜合信息數(shù)據(jù)庫(kù)，最終形成中華古籍聯(lián)合目錄。隨著古籍普查與古籍保護(hù)相關(guān)工作的深入開(kāi)展，古籍保護(hù)人才的重要性日漸顯露。在中國(guó)古籍保護(hù)協(xié)會(huì)和國(guó)家古籍保護(hù)中心的倡議下，在全國(guó)各地高校征集中華古籍普查文化志愿者，于暑假期間進(jìn)行古籍普查志愿者工作。本文通過(guò)“中華古籍普查文化志愿服務(wù)行動(dòng)”在遼寧省鐵嶺縣圖書(shū)館的相關(guān)實(shí)踐所得出的經(jīng)驗(yàn)，探討與實(shí)際古籍保護(hù)與整理工作相適應(yīng)的工作人員所應(yīng)具備的技能，以及如何高效高質(zhì)地在高校培養(yǎng)古籍整理相關(guān)人才。

一、鐵嶺縣圖書(shū)館的古籍普查工作

“中華古籍普查文化志愿服務(wù)行動(dòng)”活動(dòng)于2015年在河北省率先開(kāi)始，遼寧省的古籍普查工作也于2018年暑假啟動(dòng)。鐵嶺縣圖書(shū)館現(xiàn)有古籍700余函，包括叢書(shū)11種、集部94種、經(jīng)部73種、史部154種、子部152種，其中包含民國(guó)鉛印本及石印本，即鐵嶺縣圖書(shū)館所有館藏。其中不乏具有文物與文獻(xiàn)價(jià)值的藏本，如明刻本《弦云居重訂遵生八箋十九卷》、清朝鮮活字印本《靜存軒文集四卷》、清康熙五色套印本《古文淵鑒六十四卷》等。

古籍普查需要對(duì)古籍的題名卷數(shù)、著者、版本、冊(cè)數(shù)、存卷、行款、分類進(jìn)行細(xì)致而詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)與記錄。這些工作需要古籍工作者有大致了解，以方便進(jìn)一步對(duì)古籍分門(mén)別類地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。但在古籍普查實(shí)際工作中，仍舊不免有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題易被疏忽，現(xiàn)列舉如下：

（1）在錄入信息的過(guò)程中，容易出現(xiàn)錯(cuò)別字。如《舊唐書(shū)二百卷》作者是劉，然而有些網(wǎng)站上錯(cuò)寫(xiě)為“劉煦”或“劉昀”。這需要錄入信息者耐心細(xì)致，進(jìn)行多方考證與核對(duì)，方可將正確的作者姓名錄入。

（2）簡(jiǎn)體字與繁體字轉(zhuǎn)換有誤。由于統(tǒng)一要求用繁體字錄入信息，有些志愿者采取了先用簡(jiǎn)體字錄入，后轉(zhuǎn)換為繁體字的方式。但由于某些特定的字并不完全采用繁體，所以會(huì)產(chǎn)生謬誤。最常見(jiàn)的如干支紀(jì)年中的“丑”不可錄為“”，“辛丑”不可錄為“辛”；“咸豐”不可錄為“咸”。還有輸入法轉(zhuǎn)換中也可能出現(xiàn)簡(jiǎn)繁對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，如《小為學(xué)論說(shuō)精華卷》的作者“胡君”的簡(jiǎn)體字在輸入法轉(zhuǎn)換后為“胡君”，這是錯(cuò)誤的寫(xiě)法，需要錄入人員核對(duì)并更正。

（3）統(tǒng)計(jì)著者項(xiàng)時(shí)，有撰、纂、編、輯、注等方式。因?yàn)楣偶浄绞礁饔胁煌?，大學(xué)生志愿者對(duì)古籍的認(rèn)知不足，難以主觀分辨其用法。這要求志愿者在查閱目錄索引及相關(guān)網(wǎng)站時(shí)，注意作者后注明的著錄方式，將其準(zhǔn)確無(wú)誤地錄入表格中。

（4）格式問(wèn)題。如“題名卷數(shù)”一項(xiàng)，為方便以后的古籍名目匯總工作，古籍名稱的錄入應(yīng)該嚴(yán)格遵守《東北地區(qū)古籍線裝書(shū)聯(lián)合目錄》，通常格式為：“題名+卷數(shù)”，且表格中的書(shū)名不需加書(shū)名號(hào)。如書(shū)后有附有校記、補(bǔ)遺、考證等與原書(shū)作者不同的附錄，需要將附錄錄于著者項(xiàng)中。例如《片玉集十卷》后附《片玉集校記》，題名卷數(shù)一項(xiàng)錄入“片玉集十卷”，著者一項(xiàng)錄入“（宋)周邦彥撰（宋）陳元龍注&片玉集校記朱祖謀撰。

此外，通過(guò)此次活動(dòng)，基層單位的古籍保護(hù)問(wèn)題也有所暴露，如古籍保護(hù)的人才短缺，圖書(shū)館對(duì)古籍的保護(hù)與利用工作難以實(shí)行；古籍有蟲(chóng)蛀、鼠嚙、火燒、受潮等不同程度的破損，無(wú)配備修復(fù)人員，古籍的保存環(huán)境難以做到恒溫恒濕；鐵嶺地區(qū)民間藏書(shū)數(shù)量難以估計(jì)，不利于普查數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)等。

二、古籍整理人才的培養(yǎng)

2007年，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)古籍保護(hù)工作的意見(jiàn)》中指出，要在有條件的高等院校設(shè)置古籍保護(hù)和修復(fù)專業(yè)，培養(yǎng)一批技術(shù)精湛、素質(zhì)較高的古籍修復(fù)人才。隨后，遼寧省人民政府辦公廳也頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省古籍保護(hù)工作的意見(jiàn)》。這無(wú)疑是遼寧省響應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)高精尖古籍工作人才號(hào)召的重要體現(xiàn)。

雖然在實(shí)際辦學(xué)中古籍修復(fù)只是文獻(xiàn)專業(yè)下設(shè)的一個(gè)方向，但是文獻(xiàn)專業(yè)的知識(shí)基礎(chǔ)同樣是重要的。依據(jù)《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，文獻(xiàn)專業(yè)的主干課有中國(guó)古文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)古文獻(xiàn)學(xué)史、中國(guó)古代史、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中文工具書(shū)與電子文獻(xiàn)檢索。文獻(xiàn)專業(yè)的主干課設(shè)置兼顧文學(xué)與歷史。無(wú)論是古典文獻(xiàn)學(xué)還是歷史文獻(xiàn)學(xué)，學(xué)術(shù)研究方法不外乎古籍的目錄、版本、?？?、辨?zhèn)?、輯佚、?biāo)點(diǎn)、翻譯和解釋等，學(xué)科主旨都是“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”，沒(méi)有什么明顯的差別。

相對(duì)而言，古籍保護(hù)這種重實(shí)踐的工作，需要掌握的知識(shí)技能無(wú)疑更多。以南京金陵科技學(xué)院的古典文獻(xiàn)學(xué)（古籍修復(fù)）專業(yè)為例，本專業(yè)的學(xué)生既要學(xué)習(xí)包括古代語(yǔ)言類課程、中國(guó)古代文學(xué)類課程、古典文獻(xiàn)類課程、歷史類課程和文化類課程等文史類課程，也要學(xué)習(xí)材料化學(xué)、紙張保護(hù)、SQLServer2000數(shù)據(jù)庫(kù)、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、圖文設(shè)計(jì)與制作等理科與計(jì)算機(jī)類課程?？蛇@樣的要求，對(duì)于非金陵科技學(xué)院出身，想要參照其培養(yǎng)方案自學(xué)相關(guān)課程的學(xué)生卻是有困難的。

據(jù)悉，沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館于2006年建立了小微古籍修復(fù)室，古籍修復(fù)相關(guān)設(shè)備齊全。因此，由文學(xué)院開(kāi)設(shè)的中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)（古籍修復(fù)）的課程設(shè)置與圖書(shū)館聯(lián)合，鼓勵(lì)學(xué)生課下深入小微古籍修復(fù)室。但是，中國(guó)古典文獻(xiàn)專業(yè)的學(xué)生本科多出身文學(xué)院，對(duì)于高級(jí)修復(fù)技能所要具備的藝術(shù)修養(yǎng)和理科知識(shí)儲(chǔ)備不夠，這導(dǎo)致學(xué)生比較欠缺古籍保護(hù)這門(mén)課程的理論知識(shí)。古籍保護(hù)人才培養(yǎng)發(fā)展仍有一段路要走。

三、對(duì)古籍保護(hù)人才的展望

古籍保護(hù)工作方興未艾，而人才的培養(yǎng)工作也需繼續(xù)。無(wú)論是人員數(shù)量還是地域分配問(wèn)題，都需要培養(yǎng)專業(yè)的古籍保護(hù)人員來(lái)解決，為古籍保護(hù)工作提供源源不斷的人才?，F(xiàn)在針對(duì)古籍保護(hù)與修復(fù)及其人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和已出現(xiàn)的一些問(wèn)題，對(duì)今后古籍保護(hù)人才培養(yǎng)的方向進(jìn)行修正和展望。

（一）重視北方地區(qū)的古籍保護(hù)工作，加強(qiáng)北部古籍保護(hù)的人才培養(yǎng)

北方地區(qū)有可觀的古籍藏量。但是，古籍保護(hù)教育較為發(fā)達(dá)的院校與機(jī)構(gòu)，如復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、金陵科技學(xué)院等多地處南方，這導(dǎo)致了古籍修復(fù)人才地域上的不平衡，尤其北方一些有古籍館藏的一些縣市級(jí)圖書(shū)館難以引進(jìn)相關(guān)人才。所以，北方的省份應(yīng)提高古籍保護(hù)意識(shí)，引進(jìn)人才或自主培養(yǎng)古籍保護(hù)人才。

（二）聯(lián)合辦學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐

在《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)提出了如下要求：在校內(nèi)外建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，組織學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。例如：博物館考察、圖書(shū)館考察與實(shí)習(xí)、出版社實(shí)習(xí)、出土文獻(xiàn)調(diào)研、古籍整理實(shí)踐、考古實(shí)習(xí)與實(shí)踐、電子文獻(xiàn)開(kāi)發(fā)與利用等。從中可以看出，中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)將會(huì)有一批學(xué)生的就業(yè)方向及歷史任務(wù)是投身于古籍保護(hù)與傳承。然而，大多數(shù)高校圖書(shū)館卻并不具備這樣的實(shí)踐條件。這樣的現(xiàn)實(shí)情況要求高校與當(dāng)?shù)貓D書(shū)館加強(qiáng)聯(lián)系與合作，促進(jìn)共同合作辦學(xué)，這不僅有利于古籍修復(fù)人才的進(jìn)一步培養(yǎng)，更為當(dāng)?shù)毓偶砉ぷ魈泶u加瓦。

（三）提高本科生古籍保護(hù)意識(shí)，成立相關(guān)社團(tuán)，組織參觀活動(dòng)

有些具有文史興趣愛(ài)好，并有志于進(jìn)行古籍保護(hù)相關(guān)工作的本科生，他們是古籍保護(hù)的后繼力量，學(xué)校可以將這些學(xué)生組織起來(lái)，成立社團(tuán)，定期舉辦有關(guān)于古籍修復(fù)與保護(hù)的活動(dòng)，并為他們指明進(jìn)一步學(xué)習(xí)與從事古籍保護(hù)工作的途徑。鐵嶺縣圖書(shū)館的三名本科志愿者都來(lái)自沈陽(yáng)師范大學(xué)古籍保護(hù)協(xié)會(huì)，古籍保護(hù)社團(tuán)的作用由此便可一見(jiàn)。

（四）古籍修復(fù)的課程設(shè)置需要多院系合作，資源共享，為古籍修復(fù)工作培養(yǎng)知識(shí)多元化的人才

古籍修復(fù)從業(yè)者需要掌握文、史、藝、科等多門(mén)類的知識(shí)，這并不是一個(gè)學(xué)院能做到的。所以，需要多院系，文學(xué)院、歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院等交流合作，共同培養(yǎng)古籍修復(fù)人才，達(dá)到古籍保護(hù)人才的理想狀態(tài)。

古籍整理和古籍修復(fù)是古籍保護(hù)工作重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，而古籍普查是一切古籍保護(hù)工作的前期準(zhǔn)備。我們可以通過(guò)古籍普查活動(dòng)，親身投入到古籍保護(hù)工作中去，和相關(guān)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)做好溝通，這樣才便于對(duì)癥下藥，明確日后學(xué)習(xí)與努力的方向，共同促進(jìn)古籍保護(hù)和人才培養(yǎng)工作。