■張掖一中 張吉軍

一、認(rèn)真鉆研教材，挖掘初中英語教材中的思想德育素材

現(xiàn)行的初中英語教材內(nèi)容豐富，涵蓋了中外國家的歷史、文化、地理、習(xí)俗等方面的知識，涉及了許多中外重大節(jié)日。中外文化表達(dá)的差異，中外禮儀習(xí)慣和餐桌文化的不同，中外語言的表達(dá)方式的差異等存在諸多方面的內(nèi)容,教師應(yīng)注重學(xué)生情感態(tài)度和思想德育，注重學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)。

教師花心思鉆研教材，挖掘教材中適合學(xué)生思想德育的語言情境和教學(xué)活動，并適時(shí)適當(dāng)利用教育活動對學(xué)生進(jìn)行思想德育，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)接受德育的熏陶，在繁雜的學(xué)習(xí)中健康成長。

二、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育

在平時(shí)的教學(xué)活動中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在語言情境交際中潛移默化地接受德育熏陶。初中英語教師一般都會在課前設(shè)計(jì)學(xué)生活動，如：課前對話、課前演講、學(xué)生提問、美文欣賞等形式多樣的活動。我們可以充分利用這些教學(xué)活動，讓學(xué)生現(xiàn)場展示自己的才能。課前活動內(nèi)容一般由學(xué)生自己準(zhǔn)備，活動后讓學(xué)生之間互相評價(jià)，然后教師點(diǎn)評。這樣做不但能讓學(xué)生當(dāng)堂展示自己語言、表演、相互合作、互相協(xié)調(diào)、臨場應(yīng)變等各方面的能力，而且還能充分體現(xiàn)師生平等互愛，生生平等相處的原則，讓學(xué)生從中認(rèn)識到人與人之間相處要平等、互利、合作、共享的社會理念。

三、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)話題，不失時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想德育

初中英語課本中每個(gè)單元由一個(gè)獨(dú)立的話題構(gòu)成，在教學(xué)中教師可以巧妙地利用本單元的教學(xué)話題，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育。如初二課本中“Tree Planting Day”這個(gè)單元，教師可以讓學(xué)生互相談?wù)撝矘涞牟襟E“How to plant trees”和植樹對治理環(huán)境的重要性“The importance of planting trees”，這樣不但能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與植樹有關(guān)英語詞匯、短語和美文，而且還會引導(dǎo)學(xué)生自己找出“綠水青山就是金山銀山”這句英語“Green mountains and clear water are equal to the gold and silver”的不同說法，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念。又如課本中“How do you go to school ?”這一單元，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完“How do you go to school ?”這一句型后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說“How do you go to …”等句型，并讓學(xué)生會熟練運(yùn)用這些句型說自己去哪里，這時(shí)教師就可以適當(dāng)設(shè)計(jì)思想德育活動，引導(dǎo)學(xué)生了解短片“厲害了，我的國”視頻中中國現(xiàn)如今交通里程的狀況，當(dāng)學(xué)生了解到現(xiàn)如今中國交通里程在全世界處于世界第一時(shí)，尤其是我們?nèi)粘Ｉ钪谐鲂袝r(shí)乘坐的地鐵和高鐵技術(shù)，讓全國人民引以為豪時(shí)，面對此時(shí)此景，學(xué)生的愛國之情油然而生，學(xué)生的自豪之感難以言表，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為我們偉大的祖國貢獻(xiàn)自己的力量的決心和愛國情懷不言而喻……只要教師在教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想德育，那么英語教學(xué)話題中思想德育就會達(dá)到潛移默化的效果。

四、利用中外文化禮儀和行為習(xí)慣的差異適時(shí)滲透德育

中外文化禮儀和行為習(xí)慣的差異是很明顯的。比如和人見面打招呼的方式就大不一樣，中國素來是禮儀之邦，講究尊老愛幼，長幼有序。當(dāng)晚輩向長輩打招呼時(shí)一般都是鞠躬，同輩之間一般是握手，而外國文化中人與人見面打招呼就大相徑庭，有鞠躬的，有握手的，有擁抱的，有接吻的……又如中外文化禮儀中的餐桌禮儀，在中國餐桌禮儀中，人們用餐順序一般都是從長輩到晚輩的順序，這也體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的美德，而外國餐桌禮儀也各有差異，用餐順序有長輩先用的，有小孩先用的，也有主人先用的……當(dāng)我們在學(xué)習(xí)這些英語知識的時(shí)候，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)外國文化禮儀的基本知識外，我們還要讓學(xué)生認(rèn)識中外文化禮儀的差異，肯定中國傳統(tǒng)文化和禮儀的優(yōu)勢并大力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，對學(xué)生德育的滲透不失時(shí)機(jī)。

五、教師言傳身教，為學(xué)生樹立道德榜樣

古語有云：“親其師，信其道?！痹趯W(xué)校里，教師的一言一行對學(xué)生品德的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。比如：我們進(jìn)入教室時(shí)，面帶微笑，用熱情的微笑和學(xué)生打招呼。在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，處處給學(xué)生做表率做示范，爭做一名新時(shí)代社會主義思想品德的踐行者和教育者。如果每一個(gè)教師在平時(shí)教育教學(xué)工作中做到“言傳身教，做德育實(shí)踐的踐行者”，那么我們的學(xué)生也會學(xué)習(xí)這種精神，做一名新時(shí)代思想德育的踐行者。

六、結(jié)語

總之，學(xué)生的德育和品德培養(yǎng)工作不是一蹴而就的，而是在每日的教育教學(xué)工作中慢慢潛移默化形成。作為一名初中英語教育工作者，我們要善于利用平時(shí)教學(xué)工作中的素材和教學(xué)活動，不失時(shí)機(jī)地對每一位學(xué)生進(jìn)行思想德育，讓我們的每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)好英語的同時(shí)又能健康快樂成長。