■福建省莆田市仙游縣蓋尾前連小學(xué) 陳黎煙

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，通過(guò)何種方式能夠讓語(yǔ)文課吸引學(xué)生眼球，從而更加生動(dòng)有趣？我認(rèn)為，我們應(yīng)該從三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)思考設(shè)計(jì)：在課堂開(kāi)始時(shí)激發(fā)興趣，產(chǎn)生磁場(chǎng)效應(yīng)；增加課堂興趣，構(gòu)建知識(shí)體系；在課堂結(jié)束時(shí)擴(kuò)大興趣，拓展思維時(shí)間和空間。因此，為了讓語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)活潑，可以從以下幾方面著手：

一、在課堂開(kāi)始時(shí)激發(fā)興趣，產(chǎn)生磁場(chǎng)效應(yīng)

興趣的引入是教學(xué)的開(kāi)始。雖然時(shí)間很短，但所扮演的角色不容忽視。孩子是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣以及效率是否高，完全取決于它。因此，為了創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)有趣的中文課堂，我重視課堂介紹的內(nèi)容，并且引入巧妙的設(shè)計(jì)形式，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。舉個(gè)例子，在《桂林山水》這節(jié)課中，可為學(xué)生播放多媒體課件，學(xué)生們被桂林的美麗所吸引?！懊涝谀睦? ”我對(duì)學(xué)生問(wèn)道，“讓我們一起出發(fā)，好嗎? ”借助這種方式，我通過(guò)介紹過(guò)程激發(fā)了孩子對(duì)知識(shí)的渴望。

二、在課堂中增加興趣，建構(gòu)知識(shí)體系

（一）課堂語(yǔ)言應(yīng)具備趣味性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

為了進(jìn)一步落實(shí)新課改中對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提出的“認(rèn)識(shí)漢字”這一要求，正確使用有趣的語(yǔ)言，不僅能激活課堂氣氛，而且能在讀寫教學(xué)中協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。在低年級(jí)的讀寫教學(xué)中，筆法是一個(gè)主要的難點(diǎn)。在教學(xué)中，掌握了小學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮了趣味語(yǔ)言的潤(rùn)滑作用，發(fā)揮了乘數(shù)效應(yīng)。例如，在教授“回”字的寫法時(shí)，許多學(xué)生總是喜歡先密封，然后在里面寫下“口”。在課堂上，我根據(jù)學(xué)生們的錯(cuò)誤在黑板上寫了這個(gè)詞，幽默地說(shuō)：“你太粗魯了。在媽媽進(jìn)家門時(shí)你將門關(guān)上，她怎能不生氣。”聽(tīng)后，所有的學(xué)生都理解并提高了漢語(yǔ)課堂的生動(dòng)性。

（二）創(chuàng)設(shè)情境課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們形成良好語(yǔ)感。學(xué)生在大聲朗讀的同時(shí)也沉浸在審美之中，所以口語(yǔ)訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練是緊密相連的。例如，當(dāng)我在教“小船”時(shí)，我正在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：當(dāng)你坐在月球上時(shí)，你看到了什么?在爭(zhēng)取答案后，我反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀課文的第二句。在此環(huán)境下通過(guò)練習(xí)和閱讀能夠使他們領(lǐng)悟語(yǔ)言魅力，快速意識(shí)到意義；思考在說(shuō)話時(shí)的意境美，讓學(xué)生從流星、長(zhǎng)城、故宮等不同角度說(shuō)話。讓學(xué)生養(yǎng)成扎實(shí)的語(yǔ)感，學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)和提高他們對(duì)語(yǔ)言課程的興趣。

（三）課堂突破重、難點(diǎn)要有趣味性，激活興趣

課堂上的教學(xué)內(nèi)容一定要有選擇。我教《桂林山水》這篇課文時(shí)，我緊扣題眼，圍繞兩個(gè)字開(kāi)展教學(xué)：抓“山”，課文描寫桂林的“山”有什么特點(diǎn)?抓“水”，課文描寫桂林的“水”有什么特點(diǎn)?因此，教學(xué)環(huán)節(jié)顯得簡(jiǎn)單有序，教學(xué)目標(biāo)明確，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)和趣味性，教學(xué)效果也很好。

（四）課堂作業(yè)要生動(dòng)有趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)可以寫的、視覺(jué)的、可讀的、可操作的，這樣每一項(xiàng)活動(dòng)都要增加目的，讓學(xué)生動(dòng)腦筋，滿足他們的好奇心，愛(ài)動(dòng)和形象思維的特點(diǎn)。通過(guò)漢語(yǔ)技能的訓(xùn)練和活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)充滿興趣。

（五）課堂重視朗讀指導(dǎo)要有趣味性，提升興趣

在新課改中明確指出，在進(jìn)行朗讀時(shí)要富有情感，而且流利，但我對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)的具體指導(dǎo)感到茫然?，F(xiàn)在我慢慢意識(shí)到學(xué)生閱讀水平的提高，除了一些技術(shù)指導(dǎo)，理解課文和要求朗讀也很重要。如閱讀圖片、閱讀理解、閱讀品味、閱讀自我等，要求明確，學(xué)生注重朗讀。

（六）課堂小練筆要有趣味性，張揚(yáng)興趣

教室是學(xué)生吸收知識(shí)的大廳。要充分利用課堂教學(xué)的沃土，抓住每一次實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。在五年級(jí)，有一篇文章叫做《小苗與大樹的對(duì)話》，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí)，要求學(xué)生們按照“閱讀，這是關(guān)鍵，讓我打開(kāi)知識(shí)之門! ”的句子模式讓我們可以談?wù)撻喿x經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的心開(kāi)始發(fā)芽，并寫下了以下句子：“讀書，是我呼吸新鮮知識(shí)的鼻子。讀書是一對(duì)耳朵，讓我聽(tīng)聽(tīng)世界的聲音。讀書，是一雙手，為我抓住智慧的寶藏?！?/p>

三、在課堂結(jié)束時(shí)擴(kuò)大興趣，拓展思維時(shí)間和空間

課堂總結(jié)方法的運(yùn)用，不僅可以概括整篇文章，深化主題，還能巧妙地運(yùn)用布藝懸念，達(dá)到扣人心弦的效果。該課程指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。例如，在教授《烏鴉喝水》的故事后，一名學(xué)生說(shuō)：“老師，你曾經(jīng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)的石頭上有水，所以水會(huì)慢慢上升!”“正好趕上下雨天，我在校園里找不到干石。”我說(shuō)，“你回去自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水會(huì)不會(huì)上升? ”孩子做了這件事，并在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中掌握了這些知識(shí)。如何使教室更生動(dòng)有趣，與教師上課前的準(zhǔn)備有關(guān)，課堂上是否有智慧，是否有激情，教學(xué)風(fēng)格是否自然大方，板書是否新穎。這是一個(gè)值得永遠(yuǎn)研究的話題，我們需要慢慢探索。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想使語(yǔ)文課更加生動(dòng)、活潑，就需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，改變過(guò)去古板的板書教學(xué)模式，要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)能力進(jìn)行提升，在多方面進(jìn)行優(yōu)化，將課堂主導(dǎo)位置還給學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，為他們營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能為他們今后的發(fā)展提供重要幫助。