■江蘇省蘇州市張家港市塘市小學(xué) 時(shí)人杰

籃球是世界三大球類運(yùn)動(dòng)之一，在我國籃球運(yùn)動(dòng)愛好者眾多。義務(wù)教育小學(xué)體育課程中就包含籃球項(xiàng)目的課程教學(xué)，很多小學(xué)生都十分喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。而在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，體育基本理念就是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。而如何有效達(dá)成四位一體的籃球教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)體育教師應(yīng)該重點(diǎn)探究的問題。

一、籃球教學(xué)游戲化，讓學(xué)生享受快樂

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，興趣是最好的老師。因此在小學(xué)籃球教學(xué)中教師要讓學(xué)生感受到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，讓學(xué)生愛上籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在快樂的籃球運(yùn)動(dòng)中練習(xí)技術(shù)技能，提高身體素質(zhì)。教師可以通過游戲化的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。例如：在體育籃球教學(xué)課堂中，教師在籃球教學(xué)的三個(gè)階段分別采用不同的游戲教學(xué)策略，在開始準(zhǔn)備階段，教師要讓學(xué)生們盡快將身體的各個(gè)器官活躍起來，以便于學(xué)生能夠適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)，教師可以通過設(shè)計(jì)簡單的“左右傳球”“上下傳球”等小游戲讓學(xué)生改善傳統(tǒng)籃球教學(xué)中較為枯燥的熱身運(yùn)動(dòng)。這些小游戲難度較小，不僅可以讓學(xué)生提升樂趣，又能讓學(xué)生的身體適應(yīng)接下來的籃球教學(xué)活動(dòng)。而在教學(xué)階段，籃球教師可以通過設(shè)計(jì)“雙手運(yùn)兩球”和“移動(dòng)小籃筐”等小游戲替代傳統(tǒng)單一的往返跑籃技術(shù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。最后的結(jié)束階段，主要是幫助學(xué)生放松身體技能，在此階段主要是以放松學(xué)生的身心為主，教師可以通過設(shè)計(jì)一些較為輕松的游戲，如“螞蟻搬家”“盲人放球”等小游戲，使學(xué)生在課堂中既學(xué)習(xí)了籃球技術(shù)，又收獲了樂趣。通過這樣的方式，學(xué)生可以充分參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生在享受樂趣的同時(shí)進(jìn)行了有效鍛煉，從而達(dá)到一舉兩得的作用。

二、籃球技術(shù)分層化，讓學(xué)生強(qiáng)化技能

小學(xué)籃球教學(xué)是體育課程中重要組成部分，教師在體育課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要滲透籃球技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、懂得籃球規(guī)則，教師在課堂中可以針對(duì)不同學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中的差別，實(shí)施分層教學(xué)。針對(duì)體能良好、技術(shù)掌握全面的學(xué)生，教師要高標(biāo)準(zhǔn)要求；而針對(duì)體能較差、技術(shù)較為落后的學(xué)生，教師要適當(dāng)放低標(biāo)準(zhǔn)，給予更多鼓勵(lì)和引導(dǎo)。由于學(xué)生之前在體質(zhì)、技術(shù)等方面都存在差異，因此教師在教學(xué)過程中不能一概而論，應(yīng)該采用分層的方式，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)技能。教師在籃球教學(xué)過程中，針對(duì)技能技巧的教學(xué)，還可以組織一些技巧比拼，讓學(xué)生在競爭中不斷提高技術(shù)水平，在實(shí)踐中將籃球知識(shí)與技術(shù)更好地融會(huì)貫通，讓學(xué)生在籃球教學(xué)中提升自身的運(yùn)動(dòng)能力和理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

三、籃球教學(xué)對(duì)抗化，讓學(xué)生健全人格

基于四位一體的體育教學(xué)目標(biāo)，重在讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提高技術(shù)動(dòng)作、強(qiáng)化身體素質(zhì)，幫助學(xué)生健全人格，錘煉意志。教師在籃球項(xiàng)目教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給他們樂趣；其次，要確保對(duì)學(xué)生傳授籃球知識(shí)和技術(shù)技能，讓學(xué)生強(qiáng)化籃球技術(shù)，提高身體素質(zhì)；最后在籃球教學(xué)中，教師可以通過有效的教學(xué)手段，幫助學(xué)生健全人格，錘煉意志，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，即便是職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員中的超級(jí)巨星，在比賽過程中也需要隊(duì)友的默契配合才能有良好的發(fā)揮。教師在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)和良好的人格塑造，要學(xué)會(huì)把握學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中有過于獨(dú)立的現(xiàn)象要及時(shí)引導(dǎo)。在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師在完成籃球基本的技術(shù)動(dòng)作教學(xué)后，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂對(duì)抗練習(xí)，對(duì)抗練習(xí)過程中，教師要確保學(xué)生們的安全問題，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生的情緒和行為，讓小組之間形成相互信任、相互合作的競技狀態(tài)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成熱身小游戲后，將學(xué)生分成5人一組，每兩組分別對(duì)抗，教師可以設(shè)定以先進(jìn)5球?yàn)閯俚膶?duì)抗規(guī)則，以提高學(xué)生的積極性。同時(shí)教師在對(duì)抗中擔(dān)當(dāng)裁判，時(shí)刻注意場上學(xué)生的情緒變化、身體對(duì)抗以及行為變化，注意調(diào)節(jié)比賽中學(xué)生激烈的身體對(duì)抗和學(xué)生打球太過獨(dú)立的現(xiàn)象。對(duì)抗練習(xí)后，教師要進(jìn)行課堂總結(jié)，指出團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及信任隊(duì)友和樂于分享的好處。此外，還要對(duì)學(xué)生灌輸輕比分、輕輸贏的思想，友誼第一、比賽第二，重點(diǎn)在于發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏精神，做到勝不驕、敗不餒，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的人格品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，錘煉學(xué)生的意志力。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生在學(xué)生的過程中塑造人格，有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)籃球教學(xué)中要想完成四位一體的教學(xué)目標(biāo)，教師就要充分結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，推進(jìn)籃球游戲化、技術(shù)化以及對(duì)抗化教學(xué)，從而讓學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高身體素質(zhì)，鍛煉品格意志，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。希望本文可以起到行之有效的作用，促進(jìn)籃球課堂的高效開展，從而也為學(xué)生的全面發(fā)展提出有效經(jīng)驗(yàn)。