■甘肅省酒泉市北苑學(xué)校 張 麗

中學(xué)生大多數(shù)都沒有形成良好的法律意識(shí)，同時(shí)性格極為暴躁、沖動(dòng)，這導(dǎo)致即使他們的個(gè)人權(quán)益受到損害，或者自身做出了違法行為，他們也并不自知。而且教師在開展道德與法治教學(xué)期間，也只是結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行按部就班地講解，并沒有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致教學(xué)氛圍過于枯燥、無趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)道德及法律的興趣；同時(shí)，也無法使學(xué)生自身的道德意識(shí)以及法律常識(shí)進(jìn)行有效提高，而道德與法治教學(xué)自身的作用及價(jià)值也得不到充分體現(xiàn)。

一、在開展道德與法治教學(xué)期間，學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）可以使學(xué)生形成良好的維權(quán)意識(shí)

對(duì)于學(xué)生而言，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)橹荒芙佑|到同學(xué)及教師，這也會(huì)使他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，且法律意識(shí)也相對(duì)較弱，在日常生活中，即使他們自身的權(quán)益受到了損害，他們也沒有利用法律武器進(jìn)行維權(quán)。舉例說明，在初中校園經(jīng)?？梢钥吹胶芏鄬W(xué)生三五成群地欺凌其他班級(jí)的同學(xué)，甚至還會(huì)以收保護(hù)費(fèi)的名義對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行錢財(cái)?shù)睦账?。事件本身已觸犯到了法律，然而由于那些受到欺凌的學(xué)生沒有形成較強(qiáng)的法律意識(shí)，甚至受他人威脅沒有勇氣向教師告發(fā)。這些情況的出現(xiàn)不論是對(duì)他們的身體還是心理都會(huì)造成不可磨滅的影響。所以，學(xué)校通過開展道德與法治教學(xué)，有利于對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)在學(xué)生自身權(quán)益受到侵害時(shí)，他們也能利用法律的武器對(duì)自身權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。

（二）可以將學(xué)生的犯罪概率進(jìn)行大幅度降低

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，因?yàn)樗麄兊乃枷氩粔虺墒?，且性格容易沖動(dòng)，這使他們很容易便會(huì)走上違法犯罪的道路。舉例說明，有些初中生為了滿足私欲或沒錢去網(wǎng)吧玩游戲，會(huì)竊取同學(xué)的錢財(cái)，甚至還會(huì)勒索其他同學(xué)。而且，還有一些學(xué)生為了“講義氣”，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)微不足道的事就大打出手，嚴(yán)重時(shí)會(huì)受到法律的制裁。對(duì)上述事件進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，初中生之所以會(huì)做出這些違法甚至犯罪的行為，除了與他們自身的思想以及性格相關(guān)之外，還有很大一部分原因是他們沒有意識(shí)到自己的行為是違法犯罪行為。所以，教師需要對(duì)他們開展道德與法治教學(xué)，只有這樣，學(xué)生的法律意識(shí)才能得到提高，學(xué)生對(duì)自身的行為才能進(jìn)行約束。

二、在開展道德與法治課中存在的相關(guān)問題

（一）對(duì)法律教育的開展過度忽視

對(duì)于我國大多數(shù)初中的道德與法治教材而言，其中有關(guān)道德方面的內(nèi)容偏多，至于法律相關(guān)知識(shí)的概述要少很多。特別是針對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生制定的教材，其中大多是以誠信、自立等德育為重心。而教師在教學(xué)期間也只是結(jié)合教材內(nèi)容及方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，至于學(xué)生自身的心理特點(diǎn)以及他們的生活，教師并沒有將其與道德與法制教學(xué)相結(jié)合。這種形式的教學(xué)無法對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生走上違法的道路。

（二）沒有結(jié)合實(shí)際生活開展教學(xué)

對(duì)于初中開展的道德與法治教學(xué)而言，雖然它涵蓋了很多的理論知識(shí)，但它也是一門與學(xué)生的實(shí)際生活緊密關(guān)聯(lián)的課程。所以，在教學(xué)期間，教師若只是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，那么它只能將學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)，卻無法將這些理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。此外，在開展道德與法治教學(xué)的過程中，對(duì)于有關(guān)法律知識(shí)的內(nèi)容，教師在對(duì)其進(jìn)行講解時(shí)也沒有結(jié)合實(shí)際生活，也只是按部就班地進(jìn)行教學(xué)，而這在很大程度上也會(huì)使道德與法治課變成理論課，而學(xué)生的法律意識(shí)以及綜合能力也得不到有效培養(yǎng)。

三、初中道德與法治課中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）注重對(duì)法律教育的開展

在開展初中道德與法治教學(xué)的過程中，教師要想對(duì)學(xué)生法律意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，那么在教學(xué)期間他們就必須要注重對(duì)法律教育的開展。首先，教師必須樹立道德與法治課的教學(xué)理念。對(duì)于道德與法治教學(xué)而言，它并不只是為了應(yīng)對(duì)考試，更重要的是對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行提升。所以，在開展教學(xué)的過程中，教師必須要將教材內(nèi)容與案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，只有這樣，道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容才能更加豐富。

（二）結(jié)合生活實(shí)際開展教學(xué)

因?yàn)槌踔械赖屡c法治是一門與生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，所以教師要想對(duì)學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，就需要結(jié)合實(shí)際生活開展教學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能將所掌握的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，才能運(yùn)用法律武器對(duì)自身的權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。不過在開展教學(xué)期間，對(duì)于那些性格較為內(nèi)向的學(xué)生，尤其是女生而言，要想讓她們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活之中有很大難度。所以針對(duì)此問題，教師可以為全班學(xué)生舉辦一系列的活動(dòng)，借助活動(dòng)讓學(xué)生明白法律的重要性。同時(shí)，這也有利于學(xué)生利用法律武器對(duì)自身權(quán)益進(jìn)行維護(hù)。

四、結(jié)語

總之，對(duì)于初中的道德與法治教學(xué)而言，法律教學(xué)以及對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)都是極為重要的。教師在開展教學(xué)的過程中，必須要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的實(shí)際需求進(jìn)行道德與法治課的教學(xué)。