姜淑艷，梁世君

(佳木斯大學(xué) 體育學(xué)院，黑龍江佳木斯 154007)

北方高校體育課程教學(xué)中，最具特色的一項教學(xué)內(nèi)容就是冰雪類體育課程，通過長期的教學(xué)實踐，冰雪類體育課程已經(jīng)構(gòu)成了獨具特色與優(yōu)勢的體育活動項目?？墒瞧湟灿兄鞣N各樣的實際問題，例如，教學(xué)形式內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)方法手段固化單一、教學(xué)設(shè)備器材簡陋破舊、教學(xué)場地環(huán)境寒冷惡劣等，這些都限制了北方特色冰雪項目的發(fā)展與開發(fā)。赫哲族是我國人口較少的少數(shù)民族之一，主要居住在我國黑龍江邊陲等地。赫哲族在長期與自然環(huán)境的適應(yīng)與發(fā)展中，形成且豐富了具有民族特色的冰雪及漁獵文化，比如冰雪類的：滑雪爬犁、打冰尜等；再如漁獵文化類的：漁獵舞蹈、漁獵競賽等。此乃高校冰雪類體育課程教學(xué)可以挖掘利用的珍貴資源。經(jīng)過優(yōu)化、整合、培育出適用于高校冰雪類體育課程可利用的體育資源，對高校冰雪類課程教學(xué)方式的多樣化發(fā)展與教學(xué)水平的穩(wěn)步提升起著非常重要的作用。

1. 高校冰雪類體育課程對赫哲族體育資源挖掘利用的可行性

1.1 赫哲族具備大量冰雪類體育資源

1.1.1 有著非常豐富的冰雪運動項目。赫哲族是中國北方以漁獵為核心生活方式的少數(shù)民族。在經(jīng)過長時間發(fā)展以后，赫哲族擁有了屬于自己獨特的漁獵及冰雪文化，具備了非常有特色的冬季冰雪類體育運動項目。如：滑雪，此乃中國滑雪運動中的一種類型，不僅有著高山滑雪的特征，與此同時還有著越野滑雪的特征，且滑雪板制作很有特色。該項目來自于模仿冬季獵鹿的游戲，目的是鍛煉赫哲族少年的滑雪追蹤能力。

1.1.2 擁有較為獨特的民族文化意蘊。赫哲族有著漁獵文化色彩非常濃厚的冰雪類體育項目，其來自特殊的地理、人文等客觀條件與赫哲族地區(qū)特有的傳承方法，很多項目都具有民族特色，同時蘊含著一定的文化內(nèi)涵。打個比方，赫哲族滑雪運動是該民族生產(chǎn)與生活的重要技能，表現(xiàn)出了這一民族適應(yīng)惡劣環(huán)境的能力，并且在生存與發(fā)展過程中發(fā)揮了他們的聰明才智。

1.2 與現(xiàn)代高校冰雪類體育課程改革需求相吻合

現(xiàn)階段高校冰雪類體育課程教學(xué)處于瓶頸階段，必須要對其進行革新。按照國家相關(guān)內(nèi)容增強冰雪類體育教學(xué)的指示精神，融合冰雪類體育課程實況，經(jīng)過挑選挖掘赫哲族新的冰雪類體育資源，試著革新冬季體育教學(xué)內(nèi)容與方法，對處理現(xiàn)如今高校冰雪類體育課程中的問題，以及提升教學(xué)水平都有積極意義。首先，與國家弘揚少數(shù)民族體育文化這一要求相符。高校教育乃少數(shù)民族體育文化承襲與發(fā)展的載體。相關(guān)教育部門表明，在挖掘和利用體育課程資源中，應(yīng)當(dāng)做好對已有運動項目的改進，弘揚中華民族傳統(tǒng)體育項目，充分展現(xiàn)出民族特性與中國特色。其次，探究冰雪類體育課程教學(xué)革新路徑。當(dāng)今高校冰雪類體育課程的核心問題為教學(xué)方法滯后，師生間互動少，無法有效調(diào)動起學(xué)生參加冰雪類體育運動的主動性，嚴(yán)重妨礙了高校學(xué)生學(xué)習(xí)冰雪類體育課程。而充分挖掘利用赫哲族體育資源，經(jīng)過創(chuàng)新冰雪類體育教學(xué)方法與內(nèi)容，在高校體育教學(xué)過程中妥善運用，且輔以冰上體育游戲競技比賽活動，促使冰雪類體育課程教學(xué)將娛樂、游戲以及強身健體結(jié)合在一起，可以借此來增強高校體育課程教學(xué)的趣味性，提升冰雪類體育課程的影響力。

2. 高校冰雪類體育課程對赫哲族體育資源挖掘利用應(yīng)遵循的原則

2.1 適度原則。雖然赫哲族冰雪體育資源有著很多的優(yōu)點，可是在實際教學(xué)的過程中，還是需要按照教學(xué)的內(nèi)容以及高校學(xué)生的實際情況，掌握適度原則，關(guān)注使用成效，促使赫哲族冰雪類體育資源在使用的過程中可以起到畫龍點睛的作用。首先是掌握使用的時機，防止出現(xiàn)多此一舉的問題。其次是全面掌握使用的節(jié)奏，該多則多，該少就少，不能夠刻意表現(xiàn)，不然就會本末倒置。

2.2 多樣性原則。挖掘利用赫哲族冰雪類體育資源輔助高校體育課堂教學(xué)是引發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳教學(xué)方式之一，可是其同樣需要與別的教學(xué)方式相結(jié)合起來運用，如此才能夠相得益彰，促使赫哲族冰雪類體育資源得到充分使用，得到很好的教學(xué)效果。不然，會被乏味且單一的氣氛籠罩。與此同時，在關(guān)注高校體育課堂多種教學(xué)方式的過程中，還需要關(guān)注學(xué)生冰雪類體育課程實踐能力的培養(yǎng)與提升。

2.3 創(chuàng)新原則。在挖掘與利用赫哲族冰雪類體育資源的時候，需要注意觀察赫哲族冰雪類體育資源使用中的問題，持續(xù)總結(jié)與積累經(jīng)驗，進行發(fā)掘、整理、完善，從而創(chuàng)新獨特的風(fēng)格模式。并將其充分運用在高校冰雪類體育課程教學(xué)中，促使高校冰雪類體育課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，滿足高校學(xué)生學(xué)習(xí)需求，給予其深刻而美好的體驗。

3. 高校冰雪類體育課程對于赫哲族體育資源的挖掘利用對策

3.1 赫哲族體育項目資源

高校冰雪類體育課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)關(guān)注到時代性特點，將具有民族特色的體育運動項目引進并融入到高校的體育教學(xué)中，使之更加貼近學(xué)生的實際生活，是學(xué)校體育工作改革與發(fā)展的重要舉措之一。赫哲族處在比較偏遠(yuǎn)的、多江河與山地的地區(qū)，冬季很漫長的，適合舉辦滑雪、滑冰、雪圈、雪橇、雪爬犁、溜冰車、打冰尜等運動項目。將那些容易舉辦且參與程度高、安全性強的體育運動項目引進高校冰雪課程教學(xué)中，既能發(fā)揮出民族體育項目的優(yōu)點，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣熱情。舉例言之，賽雪橇，借助赫哲族自己制作的雪橇與這個時代的比賽規(guī)則，利用赫哲族地區(qū)的冰雪資源搭建雪道，進而由雪道高處向下滑。類似于這種賽雪橇與滑冰車等冰雪類體育項目，在高校中很受學(xué)生歡迎。

3.2 高校體育課程自然資源

中國的黑龍江省是國內(nèi)溫度最低的一個省份城市，冬天長時間處在溫度比較低的階段，因此擁有著非常豐富的冰雪資源。這樣好的自然地理資源尤其適合舉辦冬季戶外體育運動項目活動。高?？梢猿浞纸柚照茏宓貐^(qū)豐富的冰雪資源主動安排高校學(xué)生在室外舉行：滑雪、滑冰與雪橇等冰雪類的活動，并且也可以舉辦一些傳統(tǒng)冰雪類體育娛樂項目：雪地垂釣比賽、雪地足球、抽冰尜、雪地毽球等活動。高校可以全面利用四周的地域特征，借助山地開展定向運動與野外生存運動。當(dāng)然，也可以充分利用江河與水庫舉辦劃槳活動；借助濕地條件舉辦拓展運動。與此同時，在全面采用自然資源挖掘利用體育資源的過程中加強安全舉措。

3.3 高校體育設(shè)施資源

3.3.1 充分發(fā)揮出體育器材的功能用途。教師在充分發(fā)揮體育器材的功能用途的過程中，需要全面發(fā)揮出自身的想象力與創(chuàng)造力。挖掘利用赫哲族漁獵體育器材的潛在功能，加工改造的階段，要勇于創(chuàng)新、積極思考與實踐，同時必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式，開闊眼界，提升體育器材利用價值。比如：將赫哲族傳統(tǒng)的漁獵用具魚抄兜，經(jīng)過改造變成我們體育器材，抄網(wǎng)球拍等，既增加了運動的趣味性，也發(fā)掘了漁獵用具的體育器材功能，還能有效處理好高校體育器材設(shè)施緊缺的問題，抑制體育教學(xué)內(nèi)容帶來的乏味感，促使高校體育課程教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。

3.3.2 高校體育場館與設(shè)施是否可以面向?qū)W生與社會開放，是確保體育資源合理配置與優(yōu)化實行的重點之所在。我們將赫哲族的一些具有民主特色的建筑風(fēng)格與運動理念融入到場館的設(shè)計和規(guī)劃范圍內(nèi)，定會大幅提升體育場館設(shè)施使用效率，調(diào)動全民參與運動的積極性。高校體育資源的合理利用需要考慮這樣幾個方面：第一，要想提升體育場館與設(shè)施利用空間，需要全面思考與規(guī)劃，利用項目特征與活動時間的差別。第二，在思考高校冰雪類體育課程特征與教學(xué)條件的情況下，制定出體育課程計劃的時候，需要盡可能增加高校學(xué)生業(yè)余活動的時間與范圍。第三，促使高校學(xué)生根據(jù)教學(xué)與課外活動場館設(shè)施進行時間分配，在指定場地與時間內(nèi)開展體育活動。并且，高校需要做好體育場館設(shè)施維護與建設(shè)，給喜歡體育運動的高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

3.4 高校體育課程人力資源

高校體育課程人力資源涵蓋了教師、課程決策者、管理人員等各種資源。赫哲族傳統(tǒng)體育特長的優(yōu)秀人才，是高校體育課程人力資源挖掘和利用的關(guān)鍵資源。只有提供了讓人才展示能力的平臺，發(fā)揮出優(yōu)秀人才的帶領(lǐng)作用，挖掘其內(nèi)在潛能，發(fā)揮出人才的價值，才可以確保赫哲族體育人力資源得以充分挖掘和利用。在挖掘利用時，應(yīng)當(dāng)注重下面幾點：1.增強高校教師對赫哲族體育資源挖掘的意識，激勵教師依照高校實況，選取合適的冰雪類體育運動項目，挖掘出激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。2.積極調(diào)動學(xué)生挖掘課程資源，發(fā)揮其在體育課程內(nèi)容與教學(xué)中的主體性，促使學(xué)生融入赫哲族體育課程教學(xué)中，參加與創(chuàng)造擁有民族特色與安全有益的冰雪類體育活動。3.在高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的方案里面，應(yīng)當(dāng)添加赫哲族傳統(tǒng)體育課程，鍛煉學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和了觀向上的生活態(tài)度。4.創(chuàng)造條件，給有特長的人建立赫哲族傳統(tǒng)體育展示平臺，交予其指導(dǎo)與鍛煉的任務(wù)。5.高校學(xué)工部門需要創(chuàng)造出一定的條件，積極配合舉辦赫哲族體育活動賽事等。

4. 結(jié)束語

綜上所述，赫哲族體育課程教學(xué)資源的挖掘利用，在遵從適度性與多樣性等基本原則的情況下，需要從挖掘的成本、主體與高校學(xué)生安全意識著手，最大程度的挖掘利用赫哲族傳統(tǒng)冰雪類體育項目資源，全面借助赫哲族獨具特色的自然資源、人文資源，合理、有效地融合、優(yōu)化、創(chuàng)新高校體育冰雪類課程，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，改革體育教學(xué)手段，提升體育教學(xué)水平，繼而為高校冰雪類體育課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)提供保障。