李國忠

(云南大學(xué) 體育學(xué)院，云南昆明650504)

民族學(xué)生體質(zhì)作為體育學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)、社會學(xué)等研究的重要參數(shù)，一直是各領(lǐng)域的研究重點之一[1]。為了解布朗族、拉祜族兩個云南古老的土著少數(shù)民族中學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，采用2014年9～11月對云南省布朗族與拉祜族中學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研的原始資料進(jìn)行對比分析，為了解少數(shù)民族學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展水平，針對性的開展少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校體育衛(wèi)生工作提供科學(xué)依據(jù)。

1. 研究對象與方法

1.1 對象

本課題的調(diào)研時間為2014年9月～11月，選取了云南省布朗族與拉祜族聚居區(qū)的6所中學(xué)學(xué)生進(jìn)行測試，選取測試的民族學(xué)生父母均是布朗族與拉祜族，測試學(xué)生的年齡按照全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的計算方法進(jìn)行計算，每歲為1組，共抽取了3320名學(xué)生。其中布朗族1398名，拉祜族1922名。布朗族的1398名學(xué)生中，男生625名，13～18歲男生分別為72、84、108、135、141、85名，女生773名，13～18歲女分別為72、80、129、183、187、122名；拉祜族的1922名學(xué)生中，男生735人，13～18歲男生分別為97、115、145、191、121、66名，女生1187人，13-18歲女生分別為144、195、206、225、240、177名。

1.2 方法

按照教育部印發(fā)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》[2]的要求進(jìn)行測試，每個被測試的學(xué)生均測試8項指標(biāo)。身體形態(tài)指標(biāo)測試：身高(cm)、體重(kg)；身體機(jī)能指標(biāo)測試：肺活量(ml)；身體素質(zhì)指標(biāo)測試：50m跑(s)、坐位體前屈(cm)、立定跳遠(yuǎn)(cm)、男引體向上(個)、女1min仰臥起坐(個)、男1000m跑、女800m跑。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

數(shù)據(jù)采用Excel2007進(jìn)行錄入，采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析,對布朗族與拉祜族中學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)之間的差異性檢驗采用獨立樣本t檢驗[3-4]，P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2. 結(jié)果

2.1 布朗族與拉祜族中學(xué)生身體形態(tài)指標(biāo)的比較

經(jīng)t檢驗，基諾族與拉祜族中學(xué)生BMI相比，13～18歲布朗族男生BMI分別比拉祜族低1.40、1.59、1.23、1.49、1.91及1.84 kg/m2，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.05)；13～15歲布朗族女生BMI分別比拉祜族低1.52、1.77及0.80 kg/m2，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.05)。

2.2 布朗族與拉祜族中學(xué)生身體功能指標(biāo)的比較

經(jīng)t檢驗，基諾族與拉祜族中學(xué)生肺活量/體重指數(shù)相比，13～17歲布朗族男生肺活量/體重指數(shù)分別比拉祜族高17.42、12.72、13.11、6.57及6.22 mL/kg，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.01),13～16歲布朗族女生肺活量/體重指數(shù)分別比拉祜族高13.86、18.18、12.90及3.84 mL/kg，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.05)。

2.3 布朗族與拉祜族中學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)的比較

2.3.1 布朗族與拉祜族中學(xué)生力量素質(zhì)指標(biāo)比較

經(jīng)t檢驗，基諾族與拉祜族中男生引體向上、女生仰臥起坐相比，13～18歲布朗族男生引體向上分別比拉祜族高5.76、4.01、4.49、2.35、3.44及2.96個，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.01)；13～16及18歲布朗族女生1min仰臥起坐分別比拉祜族高4.48、3.81、2.97、2.53及4.16個，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.01)。

2.3.2 布朗族與拉祜族中學(xué)生耐力素質(zhì)指標(biāo)比較

經(jīng)t檢驗，基諾族與拉祜族中男生1000m跑、女生800m跑相比，13～18歲布朗族男生1000m跑分別好于拉祜族21.01、32.17、11.55、16.80、17.53及13.07s，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.05)；13～15及17歲布朗族女生800m跑分別優(yōu)于拉祜族16.55、12.28、15.10及11.37s，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.01)。

2.3.3 布朗族與拉祜族中學(xué)生速度、柔韌及下肢爆發(fā)力指標(biāo)比較

經(jīng)t檢驗，基諾族與拉祜族中50m跑、坐位體前屈及立定跳遠(yuǎn)相比，13歲布朗族男生50m跑好于拉祜族0.37s，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值<0.01)，13～14布朗族女生50m跑分別好于拉祜族女生0.52s及0.37s，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.05)；13～15歲布朗族男生坐位體前屈分別好于拉祜族6.55、4.08及4.05cm，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值<0.01)，13～14布朗族女生坐位體前屈分別好于拉祜族1.61及1.53cm，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.05),17歲布朗族女生的坐位體前屈落后于拉祜族女生1.07cm，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義；15及17歲布朗族男生立定跳遠(yuǎn)分別好于拉祜族16.68及5.46cm，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值<0.05)，16歲布朗族的立定跳遠(yuǎn)落后于拉祜族9.08cm，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。13～15布朗族女生立定跳遠(yuǎn)分別好于拉祜族9.09、8.59及9.26cm，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P值均<0.01)。

3. 討論

調(diào)查顯示，布朗族的BMI總體低于拉祜族，表明布朗族中學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育水平低于拉祜族學(xué)生。本課題認(rèn)為出現(xiàn)差異最主要是因為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及居住環(huán)境等因素造成的。課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)拉祜族聚居區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到長期的發(fā)展，居民生活水平相對較高，為拉祜族中學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育提供較多的營養(yǎng)物質(zhì)。這與相關(guān)的研究結(jié)果一致[5]。而布朗族聚居區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低,生活居住環(huán)境較差、特別經(jīng)常飲食結(jié)構(gòu)不合理及營養(yǎng)狀況不良的現(xiàn)象，所以，布朗族中學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育水平低于拉祜族中學(xué)生。應(yīng)引起政府、學(xué)校及家長的重視，積極實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，改善布朗族聚居區(qū)學(xué)生飲食結(jié)構(gòu)及營養(yǎng)狀況，促進(jìn)布朗族中學(xué)生身體形態(tài)健康發(fā)展。

調(diào)查顯示，布朗族中學(xué)生的肺活量/體重指數(shù)優(yōu)于拉祜族，而布朗族中學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育水平又落后于拉祜族學(xué)生，表明布朗族中學(xué)生的身體功能發(fā)育水平好于拉祜族學(xué)生發(fā)育水平。究其原因主要是：布朗族聚居區(qū)大多是山區(qū)和半山區(qū)，布朗族中學(xué)生課余還需要承擔(dān)很繁重的家務(wù)勞動，受到各種條件限制及生活方式等影響，對布朗族學(xué)生身體功能水平的提高產(chǎn)生了積極的影響。相比之下，拉祜族聚居區(qū)交通出行等較為方便，課余閑暇時間較多，學(xué)生看電視、上網(wǎng)及玩游戲等時間增多，學(xué)生的靜態(tài)生活方式增加，而靜態(tài)生活方式與身體功能水平成反比?；谝陨锨闆r，應(yīng)根據(jù)兩民族地區(qū)的實際情況，開展一些具有地域性、特色性、趣味性強(qiáng)及鍛煉效應(yīng)較強(qiáng)的校本課程，增加民族學(xué)生體育鍛煉的興趣及時間效益，促進(jìn)民族學(xué)生身體功能健康發(fā)展。

調(diào)查中顯示，布朗族學(xué)生引體向、1min仰臥起坐、1000m跑、800m跑及50m跑等總體好于拉祜族學(xué)生，但在17歲布朗族女生的坐位體前屈及16歲布朗族男生的立定跳遠(yuǎn)落后于拉祜族學(xué)生。這表明了布朗族中學(xué)生的身體素質(zhì)總體好于拉祜族學(xué)生，出現(xiàn)差異有兩個原因：其一、受到學(xué)校體育的影響。通過課題組實地調(diào)研期間的觀察及訪問發(fā)現(xiàn)，布朗族地區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視程度較高，布朗族地區(qū)的學(xué)校經(jīng)常開展一些較有民族特色的健身操或校本課程，這是造成兩個民族學(xué)生身體素質(zhì)差異的重要原因。其二、民族地區(qū)缺乏學(xué)生體質(zhì)健康信息監(jiān)測平臺。缺乏對民族地區(qū)學(xué)生體質(zhì)狀況的動態(tài)監(jiān)測，不利于民族學(xué)生體質(zhì)變化的追蹤、應(yīng)急方案及干預(yù)措施的制定。針對此狀況，首先，加大民族地區(qū)學(xué)校健康教育力度，提升民族學(xué)生健康素養(yǎng)及健康水平。其次，建立邊疆地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)健康信息動態(tài)的監(jiān)測平臺，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)健康狀況的監(jiān)測及研究工作，準(zhǔn)確把握少數(shù)民族學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀、特征、發(fā)展趨勢及發(fā)展規(guī)律，為學(xué)校體育衛(wèi)生工作實效性的推進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。