劉鶴鳴，曾凡鑫，劉 凱

(1.曲阜師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，山東曲阜 273165；2.山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院，山東泰安 271000)

隨著我國知識經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的趨勢，民族傳統(tǒng)體育課逐漸被遺忘，沒有得到許多大學(xué)院校的重視。民族傳統(tǒng)體育課作為一種非物質(zhì)文化遺傳，逐漸進(jìn)入一種危險的處境，使得一些大學(xué)院校無法幫助學(xué)生達(dá)到身體素質(zhì)與知識技能系統(tǒng)的提高，也沒有更好地體現(xiàn)我國大學(xué)生應(yīng)有的民族氣節(jié)和民族精神[1]。大學(xué)院校的校園體育文化建設(shè)，離不開民族傳統(tǒng)體育，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育，不僅可以幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育的積極性，幫助他們的身體素質(zhì)得到提高，也可以更好地弘揚和保護(hù)我國的民族傳統(tǒng)文化，為我國的社會主義體育事業(yè)做出良好的貢獻(xiàn)。

1. 民族傳統(tǒng)體育課的基本概念

中國民族傳統(tǒng)體育學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，主要包括健身、習(xí)武和一些其他的娛樂活動項目，是各族人民創(chuàng)造出的豐富多彩的體育活動方式，用來滿足人們在不同時期身心和健康發(fā)展的需求。民族傳統(tǒng)體育具有民俗性、娛樂性、普及性和習(xí)慣性的特點，是民族傳統(tǒng)文化組成的重要核心。民族傳統(tǒng)體育是指人類為了使自己的身體的不同部位得到全面平衡的發(fā)展，按照一定的計劃有規(guī)則的讓自己的身體得到鍛煉，不同的民族具有不同的文化習(xí)慣，建立在該民族的文化習(xí)俗上，這些傳統(tǒng)體育代代相傳，也在世界文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，受到一些不同的影響，為了順應(yīng)社會的發(fā)展，逐漸去除了一些弊端，留下最優(yōu)秀的部分[2]。傳統(tǒng)體育是一個內(nèi)容非常寬泛的概念，是傳統(tǒng)社會的不斷發(fā)展和各族人民創(chuàng)造的成果，能夠明顯的體現(xiàn)我國的民族色彩和地域性。各個民族都有不同的民俗傳統(tǒng)，他們思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理素質(zhì)的不同，共同組成了一個豐富多彩的文化系統(tǒng)，讓我們的文化變得多姿多彩，促進(jìn)了社會的多元化發(fā)展。中國傳統(tǒng)體育不僅很好的弘揚了民族的精神，也向世界展示了自己民族的獨特風(fēng)格，用獨特的文化形式引領(lǐng)著民族的發(fā)展。

2. 目前大學(xué)院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課的情況

2.1 大學(xué)院校體育教學(xué)模式單一，學(xué)生積極性不高

在目前的大學(xué)院校中，體育課基本上以田徑運動和球類運動為主要上課內(nèi)容，教學(xué)模式比較單一，學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)這些體育項目，體育課內(nèi)容幾乎沒有改變，只是增加了一些運動的難度，導(dǎo)致一些學(xué)生認(rèn)為，體育課不是重要的學(xué)習(xí)科目。有些學(xué)生由于在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育課的時候不夠重視，缺乏參與的興趣，導(dǎo)致自身身體素質(zhì)也沒有得到良好的鍛煉[3]。目前體育老師采用的仍然是單一的教學(xué)手段，也忽略了不同學(xué)生之間有不同的特長，學(xué)生之間的特長沒有得到體現(xiàn)，從而也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了他們的積極性，導(dǎo)致體育課沒有真正的讓同學(xué)發(fā)揮出自己的個人優(yōu)勢，他們的身體素質(zhì)也沒有得到最好的鍛煉。學(xué)生們長期接受單一的體育學(xué)習(xí)課程，嚴(yán)重抑制了他們的開放性思維和創(chuàng)新能力。

2.2 大學(xué)院校體育教學(xué)場地有限，器材費用過高

近年來，大學(xué)院校招生規(guī)模不斷夸大，越來越多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園。在體育課程進(jìn)行的過程中，學(xué)校的建設(shè)面積有限，籃球場足球場這些運動場地也具有局限性。隨著大學(xué)生的增多，由于體育課的內(nèi)容僅僅是籃球排球等球類運動和田徑運動，籃球架，足球架這些必備的體育器材也需要不斷的進(jìn)行購買，橡膠跑道也需要修復(fù)和更新[4]。但是學(xué)校的操場面積是有限的，學(xué)生數(shù)量的增加導(dǎo)致學(xué)校的體育場地不夠使用，也缺少一些體育課要用到的器材，給學(xué)校也增加了很多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。學(xué)校購買器材的經(jīng)費不足，無法滿足傳統(tǒng)的體育項目，使得學(xué)生本來就興趣不高的體育課，變得更加沒有吸引力，也無法讓學(xué)生達(dá)到全身心的放松。

2.3 大學(xué)院校體育教育宗旨不明確

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高素質(zhì)全面發(fā)展的人才已經(jīng)成為大型企業(yè)的首要選擇。大學(xué)學(xué)院不僅要教大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的知識技能，讓他們在以后的工作中有良好的專業(yè)基礎(chǔ)，而且還要讓大學(xué)生上體育課程，讓他們在學(xué)習(xí)中可以有娛樂的時間，也能在娛樂中提升自己的身體素質(zhì)。當(dāng)今的大學(xué)院校都在提倡學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，然而學(xué)校體育項目的局限性，使學(xué)生無法在體育課上完成對自身身體體質(zhì)的提高。目前體育教育工作者的首要問題，就是學(xué)生怎么樣才能做到德智體美共同發(fā)展。體育課程的目的，是讓學(xué)生掌握一些運動技能，并且學(xué)會靈活運用和創(chuàng)新[5]?，F(xiàn)在的體育老師，在安排教材的時候，采用了單一分教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的都是自己比較擅長的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然不高。這種傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，違背了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)體育的宗旨，無法讓每個學(xué)生發(fā)揮他們自身的身體優(yōu)勢，長期下來，也會影響學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 大學(xué)院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課的優(yōu)勢

3.1 提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性

民族傳統(tǒng)體育具有較強(qiáng)的健身性，既有活動局部身體部位的動作，也有整個身體大幅度的動作，可以讓學(xué)生整個身體得到很好的鍛煉。民族傳統(tǒng)體育整合了娛樂和健身兩個項目，現(xiàn)代課程中的體育項目強(qiáng)度比較大，又不能引起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，而民族傳統(tǒng)體育具有多姿多彩的表現(xiàn)形式，更能讓學(xué)生看到其中的趣味，更容易引起學(xué)生對體育課的積極性，容易激發(fā)大學(xué)生的好奇心。大學(xué)學(xué)院開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程以后，學(xué)生可以在歡快的娛樂氛圍中得到身體素質(zhì)的鍛煉。民族傳統(tǒng)的體育可以讓學(xué)生在心情愉悅的同時，也能達(dá)到健身修養(yǎng)身心的效果。民族傳統(tǒng)體育項目具有非常多的表現(xiàn)形式和種類，可以吸引更多的大學(xué)生，學(xué)?？梢愿鶕?jù)上課時間的要求對民族傳統(tǒng)體育做一些改變，用來適應(yīng)學(xué)生。民族傳統(tǒng)體育多為集體性娛樂活動，可以讓學(xué)生在集體體育課的過程中，相互團(tuán)結(jié)合作，這樣可以讓學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們合作的精神，在運動的過程中享受身心的愉悅。民族傳統(tǒng)體育不僅可以提高學(xué)生體育課的積極性，更能讓大學(xué)生的身體得到很好的鍛煉，更好的做到德智體美勞的全面發(fā)展。

3.2 減少器材經(jīng)費對政府和學(xué)校的負(fù)擔(dān)

民族傳統(tǒng)體育項目的操作性比較強(qiáng)，相對于其他體育項目來說這些活動的規(guī)則也比較容易，比如跳大繩，打排球、跳板凳拳這些娛樂項目，體育課程要使用的工具自己就可以制作，而且成本不高。學(xué)校的器材購買經(jīng)費不足，場地也有局限性，而民族傳統(tǒng)體育剛好對場地和器材的設(shè)施要求也不高。民族傳統(tǒng)體育也符合大學(xué)學(xué)院對體育課程的要求，不僅減輕了學(xué)校和政府機(jī)構(gòu)的經(jīng)費負(fù)擔(dān)，也讓體育課變得多元化，讓學(xué)生可以更愉快的進(jìn)行身體鍛煉。

3.3 有利于傳承弘揚我國的民族傳統(tǒng)文化

在大學(xué)院校體育課中增加民族傳統(tǒng)體育，可以在教學(xué)的過程中傳承和發(fā)展民族體育，更好地促進(jìn)民族體育文化的建設(shè)。民族傳統(tǒng)體育不僅可以讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識，更能讓學(xué)生在完成體育知識的同時，也能快樂的學(xué)習(xí)，激發(fā)自身的體育興趣，也可以充分發(fā)揮自身的體育才能。同樣，增加了民族傳統(tǒng)體育，也能讓學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化了解的更多，能培養(yǎng)學(xué)生的民族感情和民族凝聚力，可以很好的提高學(xué)生的人文素質(zhì)教育。民族傳統(tǒng)體育的增加，也能增強(qiáng)中華各個民族的凝聚力，也能更好的發(fā)展民族傳統(tǒng)文化。

4. 結(jié)語

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育課程的增加，不僅可以提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心。學(xué)生不僅可以提高自身的團(tuán)體意識和自身學(xué)習(xí)體育的積極性，更能培養(yǎng)他們的社會實踐和創(chuàng)新能力，也可以通過民族體育課更加了解自身的身體體質(zhì)情況，也可以更好地弘揚和傳承我國的傳統(tǒng)文化。所以我國大學(xué)學(xué)院一定要多開設(shè)不同的民族傳統(tǒng)課程，一方面可以增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和特長發(fā)揮，另一方面為國家知識經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展做出良好的貢獻(xiàn)。