陳素華

物理是集理論與實(shí)踐于一體的學(xué)科，任何脫離實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)都無法真正達(dá)到教學(xué)目的.初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要時(shí)期，也是學(xué)生發(fā)展綜合能力的關(guān)鍵階段.這要求初中物理教師要結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮物理教學(xué)的實(shí)踐性和嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)物理教學(xué)改革進(jìn)程.實(shí)例教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，能夠使教師采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地吸取知識(shí)，加深他們對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)，真正提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力.本文針對(duì)實(shí)例教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用展開以下研究.

一、將生活與物理課堂相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的課

堂學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在生活中觀察過很多的物理現(xiàn)象，初中物理教師將生活現(xiàn)象與物理教學(xué)相結(jié)合，能夠使學(xué)生從生活的角度來認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，增加他們對(duì)物理學(xué)科的感性認(rèn)識(shí).

例如，在學(xué)習(xí)“杠桿”這一節(jié)時(shí)，教師可以在課堂上先為學(xué)生設(shè)置一個(gè)問題來引發(fā)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的思考，然后再引入杠桿在生活中的運(yùn)用的相關(guān)事例.比如，阿基米德曾經(jīng)說過，如果給他一個(gè)支點(diǎn)，或是一根足夠長(zhǎng)的杠桿，他可以撬動(dòng)整個(gè)地球.此時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：“他的這個(gè)說法具有可行性嗎？”學(xué)生在思考和討論的過程中得出結(jié)論，認(rèn)為這是可以實(shí)現(xiàn)的.然后教師再繼續(xù)問：“如果汽車的方向盤被卸掉，那么通過轉(zhuǎn)動(dòng)中間的圓桿能夠控制方向嗎？”學(xué)生都異口同聲地回答說這不可能.此時(shí)，為學(xué)生介紹建設(shè)大樓時(shí)所需要的塔吊，它的一側(cè)有一個(gè)巨大的吊錘，另一側(cè)是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鋼架和一個(gè)用于吊物料的鋼索.請(qǐng)大家思考：塔吊的設(shè)計(jì)運(yùn)用了什么樣的杠桿原理？學(xué)生通過平日在生活中的觀察紛紛回答：這是運(yùn)用了杠桿平衡的原理.通過這樣一種將生活現(xiàn)象融入物理課堂的教學(xué)形式，能夠使學(xué)生更加深刻地了解生活中的物理知識(shí)以及物理在生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)他們觀察生活的良好習(xí)慣，從而使其更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效率的提升.

二、利用實(shí)例教學(xué)法豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生

的自主探究能力

初中物理教師應(yīng)抓住物理學(xué)科的特性，在教學(xué)中將生活現(xiàn)象與物理知識(shí)相聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間，更大程度地展示物理學(xué)科的魅力.如在學(xué)習(xí)“初識(shí)家用電器和電路”這一節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生談一談家用電飯煲、電炒鍋等的運(yùn)用及原理，從生活現(xiàn)象中來提煉“內(nèi)能是由電能轉(zhuǎn)化而來的”這一知識(shí)點(diǎn)；在講“機(jī)械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化”這一知識(shí)時(shí)，教師可以將生活中的電風(fēng)扇引入課堂，為學(xué)生講解電風(fēng)扇的運(yùn)作原理，從而使學(xué)生感性地了解電風(fēng)扇“利用電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，利用空氣對(duì)流進(jìn)行空氣轉(zhuǎn)換”這一運(yùn)作原理；在學(xué)習(xí)“內(nèi)能與熱量”時(shí)，教師可以為學(xué)生播放汽車水箱的動(dòng)畫：車開動(dòng)時(shí)，機(jī)械摩擦做功，從而產(chǎn)生熱能，增加汽車機(jī)械內(nèi)能，汽車水箱里水的功能是利用熱傳遞使機(jī)械內(nèi)能減少，降低汽車溫度.初中物理教師通過將教學(xué)實(shí)例運(yùn)用在課堂中，能夠豐富課堂內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)面，拓寬他們的視野，使物理課堂更加精彩紛呈，提高他們自主探究的積極性和主動(dòng)性.

三、采用實(shí)例教學(xué)法，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能

力

實(shí)例教學(xué)法在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還能提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力.教師在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，驗(yàn)證并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，只有這樣才能使他們獲得全面、綜合的提高，促進(jìn)其探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的提高.

例如，在學(xué)習(xí)“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”這一節(jié)時(shí)，在學(xué)生掌握基本的課堂知識(shí)之后，教師可以讓學(xué)生在課后運(yùn)用生活物品開展實(shí)驗(yàn)探究，將它們分成若干學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生都可以運(yùn)用自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并要求他們總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)心得.與此同時(shí)，教師還可以將實(shí)例教學(xué)法延伸到課外，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中來驗(yàn)證知識(shí)，全面激發(fā)他們的創(chuàng)新思維.

總之，實(shí)例教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使課堂更加生活化，教師將教學(xué)實(shí)例貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，真正在教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育理念，彰顯學(xué)生的主體地位.在新課程改革不斷深入的今天，初中物理教師應(yīng)根據(jù)如今的教學(xué)現(xiàn)狀，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)方式中解放出來，為他們營(yíng)造生動(dòng)、活潑的物理課堂，讓他們快樂學(xué)習(xí)，真正愛上物理學(xué)科，從而為他們的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)我國(guó)教育的改革進(jìn)程.