孔慶英

(黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150066)

體育教學(xué)方法是指向?qū)W生傳授知識技能所運用的演示、器材、身體的活動形式以及手段、途徑等，意在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，為了獲得理想的教學(xué)效果，強化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，教學(xué)方法的選用是重中之重。現(xiàn)如今，我國職業(yè)院校體育教學(xué)改革正處于關(guān)鍵時期，如何科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法是廣大基層教師需要考慮的一個重要問題，它直接關(guān)系著教學(xué)實踐所能取得的效果。

1.體育教育教學(xué)中比較常用的幾種教學(xué)方法介紹

在長期的體育教學(xué)中，形成了幾種比較普適的就教學(xué)方法，這些方法被廣泛應(yīng)用于體育教學(xué)實踐中，具體內(nèi)容如下：

1.1 基于直接感知的體育教學(xué)方法

直接感知教學(xué)法是指教師通過動作示范、器材演示等形式使學(xué)生直接感知到體育運動的技能，從而掌握相應(yīng)的知識和技巧。教師采用該方法進行教學(xué)的過程中，一定要將體育動作技術(shù)的關(guān)鍵點和難點清楚的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好的掌握要領(lǐng)，同時避免錯誤的發(fā)生。在新時期下，運動技能展現(xiàn)的方式變得更加豐富，如通過多媒體設(shè)備播放預(yù)先錄制的視頻，其優(yōu)勢在于可以反復(fù)播放，幫助學(xué)生糾紛練習(xí)過程中出現(xiàn)的誤區(qū)，加深學(xué)生的理解認知。此外，對于一些難以短時間掌握的復(fù)雜動作，視頻演示同樣更具優(yōu)勢，學(xué)生可以反復(fù)觀摩直至掌握為止。

1.2 基于語言傳遞的體育教學(xué)方法

簡單來向，基于語言傳遞的體育教學(xué)就是指傳統(tǒng)的口頭講授，為了將體育理論知識深入淺出的講述出來，使學(xué)生們明確理解掌握，要求教師在課前對教學(xué)內(nèi)容進行深入挖掘并理解透徹[2]。在實際教學(xué)中，教師講解的方式方法決定了信息傳遞的效果，如傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的知識講解很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，進而影響到教學(xué)效果。而將知識生動形象的講述出來對于大多體育教師來講是一個不小的挑戰(zhàn)，因此應(yīng)特意選擇一些小技巧，如提問題設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考等。

1.3 基于身體練習(xí)的體育教學(xué)方法

基于身體練習(xí)的體育教學(xué)方法主要表現(xiàn)為分解練習(xí)、完整練習(xí)和重復(fù)練習(xí)等多種形式，該方法的應(yīng)用意在幫助學(xué)生對體育動作技能進行牢固的掌握。反其中分解練習(xí)是將一套完整的動作分解為多個小節(jié)，通過練習(xí)熟練掌握各小節(jié)的動作，之后將其合并為一整套動作，這樣可以降低練習(xí)難度。完整練習(xí)則與之相反，是將整套技術(shù)動作從開始到結(jié)束進行完整的練習(xí)。相較而言，分解練習(xí)雖然效率更高，但是在各節(jié)段的銜接部位可能會出現(xiàn)問題[3]。

1.4 基于情境和競賽活動等多種形式的教學(xué)方法

基于情境或是競賽活動等形式體育教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生運動興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面具有顯著的優(yōu)勢，因為這種方法可以有效激發(fā)學(xué)生的情感投入，使其感受到體育運動的趣味性和魅力。在實際教學(xué)活動中，以游戲為載體開展教學(xué)活動是最常見的一種形式，豐富有趣的游戲活動可以使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，促進教學(xué)目標的達成。除此之外，競賽法也是常用的形式，這種方法可以激發(fā)學(xué)生的求勝欲，使學(xué)生的潛力在比賽規(guī)則內(nèi)得到最大程度的挖掘，同時使學(xué)生的運動技能在實戰(zhàn)中得到充分鍛煉。但需注意的是，競賽法由于運動強度較高，因此對學(xué)生運動技能的熟練度有著一定的要求，否則容易出現(xiàn)損傷。此外，教學(xué)載體的選擇也要做到靈活合理，充分滿足學(xué)生的需求。

2.體育教學(xué)方法選擇的思路

教學(xué)方法的選用是以完成教學(xué)任務(wù)、達成教學(xué)目標為目的，也就是說教學(xué)方法的選用必須服務(wù)于教學(xué)目標。在體育教學(xué)中，教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容存在緊密聯(lián)系，所選擇的方法必須能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容完整清晰的呈現(xiàn)出來。不同教學(xué)方法具備優(yōu)勢也存在劣勢，不可能適用于所有情況，這就需要教師針對不同的教學(xué)內(nèi)容、目標對教學(xué)方法進行合理選擇，如此才能取得最理想的教學(xué)效果[4]?？傮w來講，教學(xué)方法選擇必須從其本身特點出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容、對象、條件等眾多因素進行綜合考慮，接下來筆者將就體育教學(xué)方法選擇的思路進行分析闡述。

2.1 根據(jù)教學(xué)目標進行選擇

教學(xué)目標的構(gòu)成要素十分復(fù)雜，涉及到了知識、思想品質(zhì)、體質(zhì)、智能等多方面的內(nèi)容，針對不同的教學(xué)目標應(yīng)選擇不同的教學(xué)方法，如此才能促進教學(xué)目標的順利達成[5]。例如，如果是以提升學(xué)生知識水平為目標，性價比最高的方法就是講授法。若是以培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)為目標，則應(yīng)付諸于實踐，這時候就需要更多的引導(dǎo)學(xué)生親身參與到體育運動中，如競賽教學(xué)法等。

2.2 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和對象進行選擇

針對不同的教學(xué)內(nèi)容和對象，所選擇的教學(xué)方法也應(yīng)體現(xiàn)出一定的差異性。例如，在進行理論知識教學(xué)的過程中，應(yīng)利用講授的方法?？紤]到單純口語講授的乏味性，可以在其中適當(dāng)?shù)膿诫s一些實際案例，輔助學(xué)生對知識進行理解掌握。而在運動技能教學(xué)中，則不適合采用講授法，而應(yīng)采用直接感知的示范教學(xué)，輔助身體等其他方法，如此才能使學(xué)生的運動技能和身體素質(zhì)獲得同時加強。對于復(fù)雜性較強的動作，則應(yīng)采用分解教學(xué)法，教師可以將技術(shù)動作分解為多個階段，并按照個人技術(shù)情況對學(xué)生進行合理分組，通過學(xué)生之間的相互扶助做到共同提升。

2.3 教學(xué)方法的合理組合

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，教學(xué)方法的應(yīng)用不存在類別、數(shù)量的限制，即為了獲得更加理想的教學(xué)效果，可以結(jié)合實際情況對多種方法進行組合應(yīng)用，使其形成優(yōu)勢互補，更好的服務(wù)于教學(xué)活動。在選擇時，應(yīng)充分考慮各個方法之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，從而形成嚴密的教學(xué)方法結(jié)構(gòu)，發(fā)揮綜合效應(yīng)。換而言之，不能對教學(xué)方法進行機械的拼湊，否則不僅無法形成合力，反而會彼此矛盾，造成教學(xué)時間的浪費。

3.體育教學(xué)方法選擇的有效策略

教學(xué)方法的合理應(yīng)用可以促進體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，在學(xué)生掌握體育知識和運動技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其對體育鍛煉的興趣，逐漸形成終身體育意識。在教學(xué)改革的背景下，教師所采用的教學(xué)方法應(yīng)與時俱進，和教學(xué)發(fā)展趨勢以及廣大學(xué)生需求相適應(yīng)，更好的作用于體育教學(xué)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.1 以學(xué)生興趣為導(dǎo)向開展體育教學(xué)

對于學(xué)生而言，興趣是推動其參與學(xué)習(xí)的重要動力之一，良好的興趣有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的發(fā)揮，激發(fā)其創(chuàng)造力。引申到體育教學(xué)中，教師應(yīng)該以更加豐富的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。例如，在教學(xué)過程中設(shè)置游戲、借助多媒體進行演示教學(xué)、引入專業(yè)的體育器材等，這樣可以使學(xué)生保持對體育教學(xué)的新鮮感，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

3.2 推動教學(xué)方法的多元化發(fā)展

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，單一的教學(xué)方法所發(fā)揮的作用已經(jīng)十分有限，對此，教師可以對多種教學(xué)方法進行多元化組合，這樣做可以使教學(xué)方法的應(yīng)用更加符合教學(xué)活動的需求。比較常見的形式有身體練習(xí)方法和游戲教學(xué)法的融合、分解練習(xí)與完整練習(xí)的結(jié)合、反復(fù)練習(xí)法和競賽教學(xué)法的結(jié)合。上述多種方法的融合可以起到相互促進的效果，消除劣勢，同時將其存在的優(yōu)勢最大程度的發(fā)揮出來。

3.3 推動理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機融合

長期以來，我國體育教學(xué)都存在理論、實踐相互脫離的問題，以至于學(xué)生對體育學(xué)科往往不具備一個明確的概念認知。對于這種情況，在教學(xué)中必須將理論和實踐進行有效銜接，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的有效提升。在具體教學(xué)的過程中，教師可以在運動技能傳授的過程中適時的插入一些理論性知識或是注意事項，為運動技能搭建詳實穩(wěn)固的理論基礎(chǔ)，促使學(xué)生將理論知識落實到實踐中，為體育鍛煉的正確開展提供依據(jù)。

3.4 引入現(xiàn)代化信息技術(shù)

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，信息技術(shù)在許多方面均可發(fā)揮出有效作用。例如，在動作講解過程中，可以采用多媒體視頻展示的方式替代傳統(tǒng)教師講解，這樣可以對一些重點、難點內(nèi)容進行反復(fù)播放展示或是進行慢動作分解，幫助學(xué)生更好的掌握。再如，利用一些信息化器材對學(xué)生的身體狀況進行測量，幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的體育鍛煉計劃。

4.結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)在新時期下受到了越來越多的關(guān)注，為了提升體育教學(xué)效果，應(yīng)根據(jù)新時期教學(xué)內(nèi)容、目標以及學(xué)生的實際需求合理選擇教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生運動技能和身體素質(zhì)的共同發(fā)展。