韓云朋

1.

童年時(shí)的一次寒假，老師留的作業(yè)特別多。面對(duì)山一樣的練習(xí)冊(cè)，我心想著攻下這個(gè)山頭也不是一朝一夕的事，索性先玩一陣子吧。

不料把心玩野了，離開(kāi)學(xué)只剩兩周，“山”還在那里。時(shí)間更少了，我越發(fā)感到攻克無(wú)望，只好向母親請(qǐng)罪：作業(yè)太多，我寫(xiě)不完。母親并沒(méi)太過(guò)責(zé)備，只是跟我說(shuō)：去把課本翻開(kāi)。

我弱弱地回：沒(méi)用的，翻開(kāi)也寫(xiě)不完。

母親堅(jiān)持：沒(méi)叫你寫(xiě)完，只是讓你把課本翻開(kāi)，能做到嗎？

我說(shuō)能，然后坐到書(shū)桌前，打開(kāi)課本。

母親又下令：把第一章的題目做完。

我再次強(qiáng)調(diào)：這有什么用呢？左右是寫(xiě)不完全部的，只寫(xiě)完第一章也沒(méi)意義。

母親還是那套句式：沒(méi)叫你寫(xiě)完全部，只是讓你寫(xiě)完第一章，能做到嗎？

我一看，這倒確實(shí)能，便照做。寫(xiě)完了第一章的題目，比預(yù)想的要快很多，而且心里又平靜又踏實(shí)。

母親說(shuō)好，累了就休息會(huì)兒，不累就寫(xiě)第二章吧。這次我沒(méi)有反駁，就這樣，一章一章地做下去，在開(kāi)學(xué)前的最后一天，“山”平了。

事后，母親告訴我：以后遇到困難，要看得近一些，只問(wèn)自己：在這種情況下，我能做的事情是什么？我能先做好前百分之十嗎？如果能，就立馬去做。如果不能，那么退回來(lái)一點(diǎn)，再問(wèn)：我能先做好前百分之一嗎？記住，不要想這百分之十對(duì)百分之百的意義是什么，有沒(méi)有用。你就只管照看好眼下的百分之十、百分之一就行了。

2.

母親是智慧的。她一眼就看到了孩子的癥結(jié)：總?cè)プ穯?wèn)眼下的一丁點(diǎn)兒積極行為，對(duì)于龐大問(wèn)題的解決有什么用。因?yàn)榇鸢付喟胧恰皼](méi)用”，所以那孩子就失去了行動(dòng)力。于是問(wèn)題被擱置在那，繼續(xù)積累，久而久之就掉進(jìn)死循環(huán)了。

而恰恰是那些看似對(duì)整體沒(méi)多大意義的小動(dòng)作或是攻克的小問(wèn)題，把我從這循環(huán)里解脫出來(lái)。

后來(lái)我讀到兩本書(shū)，兩位作者也有類(lèi)似的心得。

一位是中國(guó)女作家三毛。有位讀者寫(xiě)信給三毛，說(shuō)自己很自卑，很孤獨(dú)，生活一團(tuán)糟，看不到希望，該怎么辦。三毛給出的方法居然是：去買(mǎi)一盆花。

買(mǎi)一盆花，是誰(shuí)都能做到的。但這看似簡(jiǎn)單到無(wú)意義的小舉動(dòng)，卻能產(chǎn)生一種連帶效應(yīng)：把花放在陽(yáng)臺(tái)，就想把家布置一下。家里整潔了，就想給自己換件新衣。新的環(huán)境下新的自己，會(huì)比以往自信很多，更會(huì)想請(qǐng)朋友們來(lái)家里坐一坐。久而久之，煩惱煙消云散。

另一位作者叫斯蒂芬·蓋斯。他從2012年開(kāi)始，要求自己每天至少做1個(gè)俯臥撐，至少讀1頁(yè)書(shū)。你可能覺(jué)得：這要求未免太低了，這芝麻綠豆般大的舉動(dòng)，又能產(chǎn)生多大的改變效果？但兩年后，他不僅擁有了夢(mèng)想中的健美身材，閱讀量也達(dá)到了以往的10倍。

他把經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成一本書(shū)，叫《微習(xí)慣》。其中的精髓就是：找到自己能做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，用心去做。那么剩下的大事不還是在那里嗎？沒(méi)關(guān)系，做了你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，完成小事以后，自然會(huì)有一股成就感與可控感，推著你繼續(xù)去做更多事情。

3.

我從來(lái)不相信這世界上有什么萬(wàn)能鑰匙，輕輕一轉(zhuǎn)，就能打開(kāi)生活里所有沉重的枷鎖。但我相信一條“萬(wàn)能金句”，遇到問(wèn)題時(shí)只要念一念它，雖不能一鼓作氣地把困難吃掉，但能讓你平靜下來(lái)，做出一系列有效動(dòng)作。

這句話就是：我現(xiàn)在遇到的問(wèn)題是什么？在這前提下，我能做的事情有哪些？其中哪件事是我能且愿意做的？

接下來(lái)就是把這件事找出來(lái)，去做。

比如，父母不理解我。這是個(gè)前提，對(duì)此，我起碼能做到的事是什么？我至少能換一種語(yǔ)氣跟他們溝通吧。那我就先做到這一步。

我英語(yǔ)成績(jī)不太好。這是個(gè)前提，對(duì)此，我起碼能做到的事情又是什么？我至少還能把眼前的這道閱讀題做熟、做透，把今天的單詞都記住。我不去想做完這些是不是能立馬提高幾十分，我只問(wèn)自己能不能做，能，我就去做。

我失眠，那我可以先閉上眼睛休息一會(huì)兒，或者趁這個(gè)時(shí)間運(yùn)動(dòng)一下。

我不敢與人打交道，但我起碼能做到今天逛商店時(shí)，看著老板的眼睛問(wèn)他某件物品的價(jià)格。

這些都是再平常不過(guò)且看似對(duì)整體無(wú)大意義的小事。但中國(guó)有句古話：合抱之木，生于毫末。這句話的重點(diǎn)不在于那棵樹(shù)到底能長(zhǎng)多大，而在于你對(duì)毫末的不拋不舍。

哪怕一次次抓到的只是一根根脆弱的葦草，盡管去抓，抓住了再說(shuō)，假以時(shí)日你回頭看，那些葦草終會(huì)筑成高樓大廈的。