姚莉芬

摘 要：九年級(jí)學(xué)生面臨中考，其學(xué)習(xí)進(jìn)程應(yīng)當(dāng)緊緊地向中考靠攏。語文作為三大主要科目之一，在中考中總分為一百二十分，而其中作文占據(jù)了五十分，超過了總分的三分之一，這是一個(gè)相當(dāng)大的比例。由此可見，作文在中考語文學(xué)科考試中所具有的重要性，甚至可以說，作文的得分高低直接關(guān)系到語文學(xué)科考試的成敗，關(guān)系到考生中考的成敗。九年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)不同，九年級(jí)學(xué)生直接面臨中考的壓力，因此在作文學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面也有著不同于其他年級(jí)學(xué)生的需求。結(jié)合實(shí)際，探究教師在作文教學(xué)中容易遇到的誤區(qū)，研究促進(jìn)九年級(jí)學(xué)生作文分?jǐn)?shù)提升的有效教育策略，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)及訓(xùn)練提出建議。

關(guān)鍵詞：九年級(jí);作文教學(xué);對(duì)策

作文，是指經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法，是學(xué)生在義務(wù)教育階段所能接觸到的，最主要的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要組成部分。甚至可以說，學(xué)會(huì)作文，是語文教學(xué)的主要目的之一。除此之外，在考試中，作文也是語文學(xué)科考試的重要組成部分。一百二十分的中考語文考試，作文獨(dú)占五十分，超過總分的百分之三十。在考試中能否完成一篇優(yōu)秀的作文，可以說直接關(guān)系到學(xué)生語文學(xué)科考試的成敗，關(guān)系到學(xué)生中考的成敗。

一、作文訓(xùn)練中遇到的困難和阻礙

盡管對(duì)于作文的重要性所有人都心知肚明，但在實(shí)際的教學(xué)中，仍然存在很多問題和誤區(qū)，直接影響作文教學(xué)的開展和作文訓(xùn)練的進(jìn)行。

1.對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠

很多教師，在九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力增大的情況下，往往會(huì)過分注重容易提分的背誦、閱讀等部分，把大量的時(shí)間和精力都用來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦和閱讀訓(xùn)練。而對(duì)于作文訓(xùn)練，卻往往認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為作文的提分難度大，或者認(rèn)為作文只要記住固定的形式和幾個(gè)好詞好句就能提分，用不著下大功夫復(fù)習(xí)，從而松懈對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致學(xué)生的作文訓(xùn)練不足，更難以在考試中寫出好的文章。

2.過分強(qiáng)調(diào)“寫”的重要性

誠然，作文成績(jī)是語文考試成績(jī)的重要組成部分，需要著重訓(xùn)練和指導(dǎo)。但一些教師往往奉行“多寫筆下生花”的原則，過分強(qiáng)調(diào)“寫”的重要性，給學(xué)生布置大量的作文任務(wù)，督促學(xué)生進(jìn)行大量的寫作訓(xùn)練，甚至占用了學(xué)生復(fù)習(xí)其他功課的時(shí)間。同時(shí)由于寫作量巨大，教師往往拿不出足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生的寫作成果進(jìn)行評(píng)判、分析。久而久之，大量的寫作就成了一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生只是重復(fù)地完成任務(wù)，甚至敷衍了事，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且并不能起到應(yīng)有的作用。

二、應(yīng)考作文訓(xùn)練的對(duì)策

正因?yàn)樽魑脑谡Z文學(xué)習(xí)中的重要地位，以及作文成績(jī)?cè)谥锌颊Z文總成績(jī)中所占的重大比例，更要求教師在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候講究正確的策略和方法，有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文，寫出好作文。

1.作文的“形”

形，指形式、格式，也就是作文外在的形象。有形，就是要求作文的形式優(yōu)美。僅僅是形式優(yōu)美不一定是一篇好作文，但形式不優(yōu)美，一定不是好作文。

作文閱卷是一件很主觀的事情，而作文的“外形”是對(duì)閱卷老師的第一印象，有著非常重要的作用。一篇形式優(yōu)美的文章，往往能給閱卷老師留下很好的印象，從而在打分時(shí)給予較高的分?jǐn)?shù)。而一篇形式糟糕的作文，往往會(huì)令閱卷老師生厭，即便內(nèi)容立意很好，往往也得不到高分。所以學(xué)生的作文一定要具有一定的形式美，老師在指導(dǎo)的過程中也要對(duì)學(xué)生作文的“形”進(jìn)行著重指導(dǎo)。

所謂的“形”，最基礎(chǔ)的就是作文的卷面。卷面整潔、字跡清晰，沒有勾勾畫畫、隨意涂抹的痕跡，只有做到這些，才能保證作文的卷面整潔干凈，才能使閱卷老師不至于一看到就心生厭惡。也許并不是所有學(xué)生都能做到字跡漂亮，但至少要做到字跡工整。教師在日常的作文教學(xué)中要注意到這一點(diǎn)，并且提醒學(xué)生在平時(shí)的作文練習(xí)中就做到字跡工整，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在壓力巨大的考試環(huán)境下，學(xué)生才能做到臨危不亂，寫出整潔清晰的卷面，贏得閱卷老師的好感。

除了卷面之外，作文的格式、題目同樣也屬于“形”的范疇。一個(gè)有特點(diǎn)的題目比起俗套的題目更能吸引閱卷老師的注意力。而一篇邏輯通順、結(jié)構(gòu)合理的作文，更能表達(dá)清楚作者的主要思想，點(diǎn)明主題。在日常的練習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)作文格式的指導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生用邏輯通順的語言，有層次地寫出一篇簡(jiǎn)潔明了的作文。在中考閱卷中，閱卷老師往往沒有時(shí)間細(xì)讀每一篇文章，因此立意越是清晰，越是簡(jiǎn)潔明了，越容易得到高分。

由于作文的“形”如此重要，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生只有在平時(shí)克服了不良的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成整潔的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生寫作形式優(yōu)美的作文，在中考時(shí)才能寫出可以得到高分的作文。

2.作文的“實(shí)”

作文的“實(shí)”，指的是作文的內(nèi)容。一篇作文，有了優(yōu)美的形式，也許可以得到不低的分?jǐn)?shù)，但是想和其他人拉開差距，獲得更高的分?jǐn)?shù)，則需要在充實(shí)文章內(nèi)容上下功夫。

首先應(yīng)當(dāng)注意的是，作文一定要切合實(shí)際。在審題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀，如果審題出錯(cuò)，作文再好也得不到高分。所以，教師在平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，確保學(xué)生在審題上不偏題，符合作文要求。同時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際展開聯(lián)想的能力，在審題無誤的前提下，結(jié)合實(shí)際，合情合理，邏輯通順地寫出真情實(shí)感。中考作文不是寫小說，一片切合實(shí)際、立意深刻的文字更容易得到高分。

其次，作文要做到內(nèi)容充實(shí)。無論是記敘文還是議論文，都需要學(xué)生在寫作時(shí)言之有物。記敘文要求具體生動(dòng)，講究描寫，而議論文則要求論據(jù)充分?？赡艿那闆r下，超出要求的字?jǐn)?shù)是最好的。如果達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)，作文很難得到高分。

要充實(shí)文章內(nèi)容，就要求學(xué)生提高閱讀量，將閱讀和作文訓(xùn)練結(jié)合起來。教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)、增加知識(shí)儲(chǔ)備的習(xí)慣，在臨近考試的時(shí)期可以選擇性地提供一些實(shí)用的事例、典故讓學(xué)生記憶，從而使學(xué)生在寫作時(shí)能夠有效充實(shí)文章內(nèi)容。

九年級(jí)是一個(gè)分水嶺，既是一個(gè)時(shí)期的結(jié)束，又是一個(gè)時(shí)期的開端。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生面臨著中考的壓力，教師應(yīng)當(dāng)注意調(diào)整教學(xué)的策略和方法，有效地幫助學(xué)生減輕復(fù)習(xí)壓力，提高考試

成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李瑞偉.初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].學(xué)周刊，2019（28）123.

編輯 王彥清