錢 坤 谷 穎

(沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034)

體育課程建設(shè)是高校教學(xué)管理體系中重要的組成部分，更是有效監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量體系構(gòu)建的重要保障。高校管理者要根據(jù)先進(jìn)課程理念去建立針對(duì)性的教學(xué)模式，進(jìn)而構(gòu)建有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)體育人才的需求。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，使高校體育課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，本文通過了解高校教學(xué)監(jiān)控組織體系、探討適宜的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為切實(shí)有效的構(gòu)建出高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系提供理論依據(jù)。

一、構(gòu)建體育課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要作用

教學(xué)監(jiān)控體系是指在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況，通過制定規(guī)章制度、實(shí)施計(jì)劃方案，采用組織、協(xié)調(diào)等方式對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃、監(jiān)督和管理從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，維系和諧的教學(xué)環(huán)境，體育管理者和教師通過有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，可以有針對(duì)性對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行正確觀念的引導(dǎo)，維護(hù)穩(wěn)定的教學(xué)秩序；第二，通過日常的監(jiān)控，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并有效的糾正問題，激發(fā)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重個(gè)體化差異，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的理念。

二、高校構(gòu)建課程建設(shè)與教學(xué)監(jiān)控體系存在的問題

(一)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意識(shí)不強(qiáng)

體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要還是由各個(gè)院系的教學(xué)與行政的管理人員制定并實(shí)施，然而，通過調(diào)查可見，多數(shù)的院校的教師都是在被動(dòng)的接受上級(jí)的檢查，缺少自我監(jiān)控的意識(shí)，這種從眾心理嚴(yán)重制約了高校教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，教師素質(zhì)是體育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，現(xiàn)階段的高校體育教師，受到高?？蒲袎毫妥陨碇R(shí)水平的影響，在一定程度上已經(jīng)忽視對(duì)教學(xué)的鉆研，且具備良好教學(xué)水平和運(yùn)動(dòng)能力的教師教少，高素質(zhì)的專業(yè)教師更是嚴(yán)重缺乏。由此可見，教師教學(xué)質(zhì)量的提升是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中急需解決的問題，學(xué)校應(yīng)該給予更多的關(guān)注和重視，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓更多的教師能將重心放到自身的教學(xué)中。

(二)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理過程不到位

高校體育課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量有效進(jìn)行的前提是有序的過程管理，只有把握好質(zhì)量過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能對(duì)課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理分析，并對(duì)此不斷進(jìn)行優(yōu)化。比如：對(duì)教師的課堂教學(xué)、學(xué)科教案、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研成果、學(xué)生畢業(yè)論文、考試等多方面缺少過程性的質(zhì)量監(jiān)控，而這些因素在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)發(fā)生變化，如果缺少有效規(guī)范的過程性評(píng)價(jià)會(huì)使得監(jiān)控效果沒有規(guī)范性，對(duì)課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管產(chǎn)生不利影響。

三、構(gòu)建高校體育課程與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建議

(一)構(gòu)建體育課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的運(yùn)作模式

合理的課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的運(yùn)作模式是符合時(shí)代發(fā)展需求的，高校在構(gòu)建時(shí)要結(jié)合社會(huì)對(duì)體育人才的需求，培養(yǎng)符合體育發(fā)展需求的高素質(zhì)綜合性人才，解決就業(yè)問題。因此，在監(jiān)控內(nèi)容方面也要有所區(qū)別，主要有以下幾個(gè)方面：第一，體育教學(xué)要更具指導(dǎo)性與前沿性，高?？梢詫㈤_展教研活動(dòng)次數(shù)、是否有專門的研究小組，以及研究成果對(duì)本學(xué)科的貢獻(xiàn)程度進(jìn)行細(xì)致的監(jiān)控。第二，在教學(xué)過程中，監(jiān)控人員要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視教學(xué)模式的可持續(xù)性，監(jiān)測(cè)教師在教學(xué)中是否能夠做到一邊深入理論知識(shí)的研究，一邊注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，避免被動(dòng)灌輸?shù)目菰锏膫魇冢尷碚撝R(shí)在實(shí)踐中有效運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，不斷滿足素質(zhì)教育的需求。第三，教學(xué)效果評(píng)價(jià)，該方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括知識(shí)掌握、心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)幾個(gè)方面。除了以上監(jiān)控內(nèi)容之外，高校體育課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控內(nèi)容還包括場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)情況以及對(duì)校園文化氛圍的構(gòu)建。

(二)完善課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度

完善監(jiān)控制度是提高課程建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的重要保障，需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者一同去構(gòu)建。從學(xué)校方面來(lái)說，應(yīng)為教師提供公平有效的監(jiān)控制度，明確規(guī)范崗位職責(zé)、教學(xué)要求、請(qǐng)假制度、意外傷害處理等。落實(shí)考評(píng)機(jī)制，同時(shí)將薪資、評(píng)級(jí)、待遇同監(jiān)測(cè)結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，一方面可以促進(jìn)教師工作的積極性，另一方面也不斷激勵(lì)教師的自我完善，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。從教師本身來(lái)說，要不斷的進(jìn)行自修，有效提升業(yè)務(wù)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以借鑒先進(jìn)的做法，向教學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)探討、讓其對(duì)教學(xué)教法進(jìn)行深入研究和專業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)了解課程建設(shè)與體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，多看課、會(huì)評(píng)課。從而不斷健全體育課程建設(shè)與教學(xué)管理體系，促進(jìn)高校體育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步有效提升。