張梅花

一、背景介紹

近年來，學(xué)生被同學(xué)毆打、侮辱等事件時(shí)有發(fā)生，校園欺凌已成為一種社會(huì)問題。我當(dāng)班主任已有十年時(shí)間，在這十年中也遇到過不少這類問題，大多數(shù)情況都是在事件還未擴(kuò)大時(shí)制止了其惡性發(fā)展。

2016年，我擔(dān)任了16機(jī)電2班的班主任，我班學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村。部分家長很少管學(xué)生，與學(xué)生溝通有代溝，學(xué)生有話也不愿意跟家長說。我雖然在上課時(shí)是嚴(yán)師，但在課余會(huì)盡量做學(xué)生的朋友，希望學(xué)生在有事情發(fā)生時(shí)會(huì)第一時(shí)間告訴我，以便能及時(shí)、正確地引導(dǎo)他們。

二、案情概況

一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，我班住校生李飛在宿舍被幾個(gè)學(xué)生捆綁起來欺負(fù)。李飛父母年紀(jì)很大，雖然他有個(gè)比自己大幾歲的姐姐，但他任何事情都不愿意說，整天低著頭悶著，也不愿與人交流，欺凌事件是其他學(xué)生在不能忍受時(shí)打電話給家長，我才發(fā)現(xiàn)的。

三、案例分析

星期四早上，我接到李飛姐姐的電話，她說弟弟在學(xué)校被欺負(fù)了，我立刻把李飛喊出來，發(fā)現(xiàn)他臉上隱蔽處有傷，問及緣由。他說昨天晚上本宿舍和隔壁宿舍的同學(xué)把他捆起來打，直到他哭了才停止。我看到他臉上有傷，嘴唇也是腫的，于是問他怎么回事，他說是班上劉磊打的，因?yàn)閯⒗谧屗バ≠u部買東西，他不肯，于是劉磊就扇了他耳光，打了他嘴巴。

當(dāng)看到李飛膽小怯懦的樣子時(shí)，我覺得他很可憐，就讓他先回班上。然后，我把這個(gè)事件的當(dāng)事人全部喊出來，讓他們分別寫下事件的經(jīng)過。

我發(fā)現(xiàn)，李飛這個(gè)學(xué)生是“包子”性格。開學(xué)初，他就被其他學(xué)生喊著幫忙買東西，他從不拒絕，每次都去，在本周一晚上被舍友用鞋帶捆著，他還笑著和舍友一起玩，直到本周三白天拒絕幫劉磊買東西被打，晚上被捆起來，他才哭出來。

四、案例評(píng)估

這件事情中的幾個(gè)當(dāng)事學(xué)生都有錯(cuò)。李飛是受害者，但是他不懂得拒絕，縱容了這種欺凌行為。其他學(xué)生也不知道適可而止，劉磊性格內(nèi)向卻暴虐，被人拒絕后就下狠手，這是不對(duì)的。這幾個(gè)學(xué)生都屬于被家長忽視的一類，我希望能改變他們的壞習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)按規(guī)則做事，將來好好走向社會(huì)。也幸好這件事，被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并制止了。

五、專業(yè)反思

事件發(fā)生后，我上報(bào)校學(xué)工處，請(qǐng)求學(xué)校積極開展專項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)一：舉辦專題知識(shí)講座，護(hù)航學(xué)生成長

為了進(jìn)一步增強(qiáng)青少年的法制意識(shí)，樹立正確的安全觀念，提高自我防范意識(shí)，溧水中等專業(yè)學(xué)校在大課間邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)嘏沙鏊?，為全體師生進(jìn)行了以《中學(xué)生如何提高自我防范的能力》為主題的知識(shí)講座。警官從不輕信陌生人、不貪小便宜、要提高警惕這三個(gè)方面，為學(xué)生做了全方位的講解。此次講座增強(qiáng)了學(xué)生自我防范意識(shí)，提高了他們的安全自護(hù)能力。

活動(dòng)二：家校共育，促進(jìn)學(xué)生健康成長

家庭教育是現(xiàn)代國民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)，在未成年人健康成長過程中占據(jù)著不可替代的重要作用。為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，共同關(guān)注未成年人的成長，溧水中等專業(yè)學(xué)校各班級(jí)舉辦了“家校共育，關(guān)注未成年人成長”的主題家長會(huì)。在會(huì)上，各班班主任給學(xué)生家長宣講了法律知識(shí)，還運(yùn)用了大量的事實(shí)、案例深入詮釋了青少年保護(hù)的重要性。此次家長會(huì)的召開，受到了家長的一致好評(píng)，加深了學(xué)校與家長的進(jìn)一步聯(lián)系，為保護(hù)未成年人構(gòu)筑了校內(nèi)校外、家校一體的防護(hù)體系。

活動(dòng)三：以校園宣傳陣地，滲透未成年人保護(hù)教育

在“未成年人保護(hù)宣傳周”主題教育月活動(dòng)期間，溧水中等專業(yè)學(xué)校集中利用校園已有的宣傳平臺(tái)，開展了多種形式的宣傳。如校門口電子顯示屏播放“防治校園欺凌，護(hù)航未成年人成長”主題宣傳標(biāo)語;在教學(xué)樓懸掛主題橫幅;在校園宣傳欄展出未成年人保護(hù)宣傳海報(bào)。同時(shí)，溧水中等專業(yè)學(xué)校各班級(jí)召開“增強(qiáng)法制觀念，預(yù)防未成年人犯罪”主題班會(huì)，觀看未成年人保護(hù)的相關(guān)視頻，教師通過生動(dòng)的講解和案例分析，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

活動(dòng)四：依托“簡至教育云”平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳優(yōu)勢(shì)

溧水中等專業(yè)學(xué)校緊扣活動(dòng)主題，發(fā)揮校園多媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)宣傳方案。在活動(dòng)周期間，學(xué)校通過平臺(tái)發(fā)送《法制課堂：預(yù)防未成年人犯罪法圖片集》微信稿1篇，校園網(wǎng)站推送新聞稿1篇，通過線上線下相結(jié)合的方式，傳遞了未成年人保護(hù)信息，在全校形成良好的育人氛圍。

學(xué)生的第一個(gè)學(xué)校是家庭，第一任教師是父母，父母的不作為導(dǎo)致了學(xué)生性格上的缺陷，這讓他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)上都非常吃虧。同時(shí)，教師也要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，多與他們溝通，把欺凌事件扼殺在萌芽中，讓學(xué)生健康成長。

（作者單位：江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校）