曹保春

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的耐心與毅力，一遇到困難就容易退縮，而且自制力較差，上課愛做小動作，甚至有的學(xué)生上課時會偷吃零食。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?課堂教學(xué)

中文是中華民族智慧的結(jié)晶，是獨屬于中國的一種文化，在科技日益發(fā)達(dá)的今天，相對于枯燥無味的語文課堂，越來越多的學(xué)生沉迷于精彩的網(wǎng)絡(luò)世界。教師應(yīng)當(dāng)注意將新穎有趣的知識帶入語文課堂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。要想建立高效的小學(xué)語文課堂，教師可以適當(dāng)借用多媒體，將原本抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，讓學(xué)生從多方面接觸所學(xué)的知識，幫助學(xué)生更透徹地理解教學(xué)內(nèi)容。

一、將多媒體教學(xué)帶入課堂

好奇是小學(xué)生的天性，而多媒體教學(xué)顛覆了以往單一枯燥的教學(xué)方式，將抽象的概念變?yōu)樯鷦泳唧w的形象展示給學(xué)生，使學(xué)生更容易接受教師傳授的知識。多媒體教學(xué)可以提高教師課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生不出門就接收到各種有益的信息，擴(kuò)展了學(xué)生的眼界，也可以有效地將素質(zhì)教育融入語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

如在教學(xué)漢字“跑”和“跳”時，在以往的教學(xué)中，教師只是單純解釋兩個字的含義和兩者的區(qū)別。但在多媒體教學(xué)中，教師可以將“跑”和“跳”分別做成兩個動畫，吸引學(xué)生的注意力，更加生動形象地解釋這兩個字的意思，讓學(xué)生更容易接受。在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，將學(xué)生的感受作為出發(fā)點，找到學(xué)生的興趣點，使學(xué)生接受更多課本外的內(nèi)容，滿足教學(xué)的需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、將活躍性帶入課堂

在傳統(tǒng)教育中，灌輸式教學(xué)形式已成為教學(xué)常態(tài)，這種課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，沒有活力與朝氣。因此，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將有趣的課堂帶入教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的課堂活躍性，提高課堂教學(xué)的效率。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并且鼓勵學(xué)生發(fā)展獨立思維，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。

如在教學(xué)“23個聲母”和“24個韻母”時，教師可以將聲母和韻母打亂，然后讓學(xué)生區(qū)分哪個是聲母，哪個是韻母。教師可以將班上學(xué)生分成六組，組內(nèi)成員可以幫助不會的成員學(xué)會區(qū)分，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，提高學(xué)生的綜合能力。

三、鼓勵學(xué)生日常積累

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生語文素質(zhì)的提高不僅在于教師課堂上傳授的內(nèi)容，還在于注重學(xué)生日常的生活積累，關(guān)注生活中的點點滴滴。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的一盞明燈，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況與教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀，以及教師的暗示與期望形成有著相當(dāng)大的關(guān)系。教師的一些教育思想、教育行為不僅會影響學(xué)生認(rèn)知方面的發(fā)展，還會影響學(xué)生情感、動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等非認(rèn)知因素的發(fā)展，所以教師需要注重教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生閱讀名著經(jīng)典，為學(xué)生語文的積累打下基礎(chǔ)。

如在教學(xué)《春曉》時，教師應(yīng)將閱讀唐詩的任務(wù)放入每天的家庭作業(yè)中，鼓勵學(xué)生在課后閱讀《唐詩三百首》，然后告訴學(xué)生唐代被視為中國歷來詩歌水平最高的黃金時期。教師還可以每隔一周檢查學(xué)生的積累情況，鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀，并要求學(xué)生準(zhǔn)備一個本子做好筆記，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將素質(zhì)教育貫穿語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮教師的主觀能動性，引領(lǐng)學(xué)生提升自身的文化涵養(yǎng)。同時，教師要營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，將新穎有趣的課堂內(nèi)容帶入教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)到更多知識。另外，教師可以借用多媒體教學(xué)使課堂教學(xué)生動有趣，提高課堂教學(xué)的高效性，讓學(xué)生更容易接受抽象的知識，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文成績。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省上饒市鄱陽縣石門街中心學(xué)校）