閻永鋒

【技法闡釋】

寫好作文有什么秘訣嗎？是該相信“名師出高徒”的古訓，并寄希望于名師的輔導，還是該相信“熟能生巧”的道理，并寄希望于海量的練筆，抑或該相信“以讀促寫”的力量，并寄希望于大量閱讀范文？其實，問題并沒有大家想的那么復雜，寫好作文的秘訣就是“我手寫我心”。

事件有“我”更真實

同樣是要敘述一件事情，只有選取“我”的親身經歷（親眼所見、親身參與）來寫，才會讓人覺得更加真實可信，進而才能有更大的教益和影響。以魯迅先生的《一件小事》為例，文中寫道——

……剛近S門，忽而車把上帶著一個人，慢慢地倒了。

跌倒的是一個女人，花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路上突然向車前橫截過來;車夫已經讓開道，但伊的破棉背心沒有上扣，微風吹著，向外展開，所以終于兜著車把。幸而車夫早有點停步，否則伊定要栽一個大斤斗，跌到頭破血出了。

伊伏在地上;車夫便也立住腳。我料定這老女人并沒有傷，又沒有別人看見，便很怪他多事，要自己惹出是非，也誤了我的路。

我便對他說，“沒有什么的。走你的罷！”

車夫毫不理會，——或者并沒有聽到，——卻放下車子，扶那老女人慢慢起來，攙著臂膊立定，問伊說：

“你怎么啦？”

“我摔壞了。”

我想，我眼見你慢慢倒地，怎么會摔壞呢，裝腔作勢罷了，這真可憎惡。車夫多事，也正是自討苦吃，現(xiàn)在你自己想法去。

車夫聽了這老女人的話，卻毫不躊躇，仍然攙著伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些詫異，忙看前面，是一所巡警分駐所……

所引部分是“一件小事”的主要情節(jié)，其中既有老女人是怎樣被車把兜住并慢慢倒下等細節(jié)，也有車夫是怎樣扶起老女人、怎樣詢問、怎樣一步步走向巡警所的場面，因為“我”見證了“一件小事”的經過，并參與其中，所以不但了解細末，還能還原細末，難怪會讓讀者有身臨其境之感，會覺得事件很真實。

道理有“我”更真誠

同樣是要闡述一個道理，只有選取“我”的獨立思考、個人感悟來寫，才會讓人覺得更加真誠可親，進而才能有更大的教益和影響。以蔣子龍先生的《書的征服》為例，文中寫道——

讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書也讀不完。那又有什么意義呢？讀，失去了意義;書，也失去了存在的價值。

我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書，因為不親自翻一翻就不知好壞，難以取舍;然后把那些沒有什么價值的書扔掉——這種價值的評定是沒有什么統(tǒng)一的惟一的標準的，可根據自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當它跟系著或捆著的東西發(fā)生關系時，它才有意義。同是一本書，對有的人毫無價值，對另外一個人說不定就有點用處。

讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。

還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著覺的時候去讀，而不必用正規(guī)的時間。我現(xiàn)在真感到時間寶貴，浪費不起，好像一天不再有24小時，只剩下20小時或18小時，其余的時間被電視和其他一些不用動腦子的活動占去了。我的窗臺上和寫字臺周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時間減少了，于是拼上幾個晚上，把功課補齊。

“讀書需要選擇”，“讀書的功夫要下在需要認真閱讀、仔細品味的一類書上”等觀點，顯然是“我”（作者）的獨立思考與個人感悟，以“我的辦法”來佐證，以“我”的現(xiàn)身說法來說理，既顯得論點新穎，論據客觀，又杜絕了高高在上的說教，給人以真誠可親的感覺。

情感有“我”更真摯

同樣是要抒發(fā)一種情感，只有選取“我”的獨有情懷、個人胸臆來寫，才會讓人覺得更加真摯感人，進而才能有更大的教益和影響。以葉景賢先生的《風箏》為例，文中寫道——

……在湛河橋上，不管風大風小，不管烈日當空或細雨蒙蒙，你總能看見比翼競飛的風箏;你總能看到那鶴發(fā)童顏，不畏寒暑，不怕風雨的放風箏者的矯健身影。他們對風箏的癡迷，孩子一樣廢寢忘食。風箏喚回了這些老者天真的童年，火熱的青春，使他們追尋高遠，身心飛升，樂在天際。

風箏何以有如此巨大的魅力，竟使老人們如此癡迷？竟將熱戀中的男女，移情于它？竟將無數(shù)眼睛引向天空呢？我思索，大概世間一切生命，都希望長出翅膀，都希望升騰和飛翔吧，人類更是如此吧。天空的澄澈，天空的明凈，天空的高遠和深奧，還有那游移而變幻的云，自由的風……都是陸地罕有的珍奇，都是久居陸地，厭惡混濁和骯臟的人們，所渴望，所追求的。風箏又是最早喚起人類飛行天性的人造飛行物。于是，才有那忘情的凝視，才有那無累的翹首。我這才徹悟，為什么每個人的童年，幾乎都有爬樹、上房那種欲飛無奈的經歷。我又想，風箏是春天的使者。人們看見天空飄飛的風箏，心中便升騰起一股盎然春意。有誰不追羨春的蓬勃和嬌媚??！

所引部分主要敘寫了湛河岸邊人們放風箏、看風箏時的動人場面，反映出“我”的興奮與激動，抒發(fā)了“我”對新社會新生活的歌頌、贊美與熱愛等情感。從“我思索”到“我這才徹悟”、“我又想”，堪稱情中有理、理中有情，情因理而力量倍增，理因情而溫度涌現(xiàn)，情理交融，既真摯感人，又很有說服力。

【名家示范】

為人類感動

趙德發(fā)

在北京奧運會舉辦的這些天里，我心中時時洋溢著感動。

我為人類的創(chuàng)舉感動。人類在地球上生存了許久，創(chuàng)舉不勝枚舉。但我認為，奧林匹克運動是最偉大的創(chuàng)舉之一。借助體育競賽，把世界上這么多不同國別、不同膚色、不同宗教信仰的人們召集到一處，加深了解，增進友誼，并且讓幾十億人熱切關注，在人類社會中是頭一份兒。即使是聯(lián)合國大會，也沒有這樣的規(guī)模和影響。所以，每當我看到五環(huán)相扣的奧運會會旗超越二百多面國旗和地區(qū)旗幟冉冉升起的時候，目光里都會帶著無比的崇敬。

我為人類的勇氣感動。人類的身體是血肉之軀，天生有著諸多局限，然而，人類偏偏要向自身極限挑戰(zhàn)，向地球引力挑戰(zhàn)，讓自己更快、更高、更強?？匆豢捶茽柶账乖凇八⒎健崩锏募灿?，博爾特和羅伯斯在“鳥巢”里的飛奔，各國運動員在許多項目上的驚人表現(xiàn)，就知道人類已將自己的體能擴展到了何種程度。再看伊辛巴耶娃，她手持長桿屢敗屢戰(zhàn)，最終跳過5.05米，第24次打破女子撐桿跳世界紀錄，然后揮汗說道：“天空是我不斷挑戰(zhàn)的極限，我想我很快會向五米一零發(fā)起沖擊的！”這不正是人類勇敢精神的莊嚴宣示嗎？

我為人類的愛心感動。千萬年來，暴力、攻擊、殺戮、戰(zhàn)爭一直與人類相伴，甚至成為人類學家歸納人類品性的負面素材。然而，奧運會借助體育競賽，將這些東西予以轉化和消解——不用流血犧牲，卻能取得足以引起舉國歡騰的勝利，這是一件多么美妙的事情。當激烈的比賽過去，即使是敵對國的雙方，也常常握手言歡，成為朋友。我相信，如果有上帝存在的話，他看了這一幕也會頷首微笑的。更讓人感動的是，從1996年亞特蘭大奧運會開始，舉辦國都會提交《奧林匹克休戰(zhàn)決議》，中國依照慣例也這樣做了，并在聯(lián)合國獲得一致通過。盡管某些國家的某些人對此陽奉陰違，照舊在打，但這一份份《休戰(zhàn)決議》還是讓我們看到，人類愛心未泯，人類大有希望。

寫到這里，劉歡和莎拉·布萊曼的歌聲又回響在我的耳邊了：“我和你，心連心，同住地球村……我和你，心連心，永遠一家人！”愿這首歌在人間永遠傳唱，愿那些感動了我和你的美好事物在地球上永遠葆存！

（選自《光明日報》）

【點 評】

有感于北京奧運會的舉辦，作者提出了“為人類感動”的觀點，并從“我為人類的創(chuàng)舉感動”等三方面展開論證，作者沒有干巴巴地說理，而是將自己崇敬、贊美、歌頌等情感有機地融入其中，使文章既充滿理性，又感性十足。

【佳作展示1】

視而不見的幫助

一考生

一個人如果在困難的時候能夠得到他人的幫助，那自然是非常開心的，而對于施助者來說，能夠幫助別人擺脫困境又何嘗不是快樂的呢！

然而施助雖好，卻需要因人而異，需要適時。有的時候，視而不見也是一種幫助。

為什么這么說呢？

還是聽我說一件親身經歷的事情吧——

那時我還是個初中生，在初四年級。一天午后，下了一場好大的雨，下午放學的時候，校門口擠滿了前來接孩子的家長。我在密集的人群中好不容易才找到爸爸，接過爸爸手中的雨傘剛要走，忽然看見我們敬愛的老校長推著他那輛破舊的自行車也艱難地在人群中穿行。

雨還在猛烈地下著，我和爸爸小心翼翼地走在馬路旁的人行道上，老校長就在我們前面五十米左右，因為頂風的緣故，他騎行的速度非常慢。忽然，一陣狂風襲來，老校長連人帶車摔倒在路上，看樣子摔得不輕。我想掙脫爸爸的手去幫一幫老校長，可是我的手卻被爸爸緊緊地攥住了。我疑惑地瞅了瞅爸爸，而爸爸卻神態(tài)自若，不以為然。

我眼睜睜地看著老校長慢吞吞地從地上爬起來，雖然離得挺遠，但是我分明看見了他那滿身的泥水。他吃力地扶起自行車，然后推著車子一瘸一拐地消失在大路拐彎處。

“爸，你為什么不讓我去扶他？”因為對爸爸的做法有些不解，我說話的語氣有些憤怒。

“拿好你的傘，雨又下大了?！卑职衷谒鸱撬鶈枺?/p>

我站住了，并固執(zhí)地收起了雨傘：“爸，你為什么要這樣做？你不覺得這樣做不道德嗎？”

爸爸先是幫我打開了雨傘，然后語氣平和地說：“能夠幫助別人固然很好，但給人幫助的時候不僅要因人，還要適時啊?！?/p>

見我不懂，爸爸接著說：“你們校長是個十分看重面子和形象的人，而且總是不服老，如果我們在他最狼狽的時候去幫助他，他就會覺得很丟臉，很失面子，他的自尊心會受不了的?！?/p>

“原來如此！”我還有些不服氣，“我只是想扶他一把?！?/p>

“是啊，幫助雖好，但一定要讓受助人坦然接受，一定要讓受助人開心，否則，你就可能好心辦錯事?！?/p>

好了，記住我的話吧：有的時候，視而不見也是一種幫助。

【點 評】

這篇考場佳作的特點有三：

一是內容獨特?？忌x取了發(fā)生在自己身邊的一件事情來寫，該事情沒有“脫離材料內容及含意的范圍”，不但非常真實、非常切題，也顯得獨一無二。

二是立意新穎。幫助的種類和形式很多，以“視而不見也是一種幫助”來立意還真的有些與眾不同，如此立意不但正確，而且非常新穎。

三是語言極具表現(xiàn)力。文中不但有“然而”、“原來如此”等起轉折承接作用詞語的準確使用，有“掙脫”“攥”“站住”“固執(zhí)地收起了雨傘”等詞語的準確使用，而且這些詞語背后的感情色彩都非常摯烈。

【佳作展示2】

為你，千千萬萬遍

一考生

猶記當年絲絲雨，葉葉聲聲是別離。四時流轉，白駒過隙。轉眼，又是一年六月天，似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵，而那個“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人，我只愿，再為你默念千千萬萬遍……

琴瑟一起，笙簫不默。初見你，你是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的瀟灑豁達;再見你，你是“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有情”的念念不忘。你是“操千曲而后曉聲”的智者，是“曾是驚鴻照影來”的一瞥，是驀然回首談笑間，忍不住心頭溫暖的驚艷，也是我們天涯作別，仍從四面八方紛至沓來的信件。既然琴瑟起，何以笙簫急？席慕容說：“你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。”你亦是如此，曾經，你行過千山，越過萬水，披星戴月，在我們面前，所以，你不來，我們亦不走。

丹心不改，寸許猶深。人生若只如初見，待多年后憶起，料想你定還是那樣“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”的翩翩君子。你說，你也曾有過“當時年少春衫薄，騎馬倚斜橋，滿樓紅袖招”的縱肆輕狂，一腔孤勇，勇往無前;而今選擇了遠方，便只顧風雨兼程。慶幸，我在這“玉冠輕裘，少年不識愁”的年紀遇上了你，今生得師、得友且如此，承蒙一路教誨，三年殷切，茲當白水鑒心，一世師情，輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。至此一別，日后云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長，再見，千帆閱盡，歸來定還是少年模樣！

桃熟流丹，李熟枝殘?！傲罟依顫M天下，何用堂前更種花？”世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。于是，孔丘遇上了老子，成儒之大宗，萬世師表;于是，蘇軾遇上了王安石，成千古風流，名冠京華。所謂“雛鳳清于老鳳聲”，便是這般佳話！我向來不愿以“蠟炬成灰淚始干”來吟誦你，因為你曾說自己不過是在平凡的人生中找了份安逸的閑差事，故而《洛神賦》“鉛華弗御，芳澤無加”八字于你境界而言，恰再貼切不過。只祝今后，縱使天各一方，依舊“陽春布德澤，萬物生光輝”，君可見，滿目秋華無春事，桃李流霞無限光？

我有一壺酒，足以慰風塵。倉央嘉措曾說：“那一世，我翻遍十萬大山，不為修來生，只為途中與你相遇?！倍?，我已默念了千千萬萬遍，卻是為了別離。原來，不過是為下一次的重逢作序?；蛟S，人生需要留白，你是我所有的彩云易散，也是我最好的萍水相逢。

千千萬萬遍，只為你。一沙一世界，一花一天堂。天地有大美而不言，山水恒常;天地有大愛而不言，師恩恒長！

【點 評】

這是2019年高考全國Ⅲ卷的一篇考場佳作，是一篇語言極具文采、情感真摯濃烈的文章，考生不但精心刻畫了“我”眼中的“你（教師）”的生動形象，還抒發(fā)了“我”對“你”的熱愛、贊美、依戀、感恩等真摯情感。

[作者通聯(lián)：黑龍江富?？h教育局]