劉小紅

(江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000)

對(duì)于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而言，需求和供給是其關(guān)鍵的組成要素，二者如果出現(xiàn)不平衡的情況，就會(huì)引發(fā)相應(yīng)問題，比如通貨膨脹、產(chǎn)能過剩等，從而嚴(yán)重影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量持迅速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，但經(jīng)濟(jì)質(zhì)量發(fā)展較為緩慢，產(chǎn)生了一定的結(jié)構(gòu)性矛盾。2015年，習(xí)近平主席提出“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”。而對(duì)于人才培養(yǎng)工作而言，其與社會(huì)發(fā)展需求存在密切關(guān)系，供給側(cè)改革背景下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路徑也面臨著全新的挑戰(zhàn)。

一、供給側(cè)改革背景下人才培養(yǎng)的必要性

對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)工作而言，要充分結(jié)合社會(huì)需求，從人才供給方面進(jìn)行高效合理的創(chuàng)新和改革。要對(duì)大學(xué)相關(guān)的教育資源進(jìn)行合理配置，將整體教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，使得教學(xué)質(zhì)量得以提升，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才。在供給側(cè)改革背景下，高校的人才培養(yǎng)工作有了新的要求，相關(guān)教育要素和總體教育結(jié)構(gòu)都要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，使得教育資源可以得到更為合理的分配，以此來提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，與此同時(shí)，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面也面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要抓住供給側(cè)改革所帶來的機(jī)遇，對(duì)自身原有觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，以正確方式迎接供給側(cè)改革所帶來的挑戰(zhàn)。

二、供給側(cè)改革背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑

(一)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度保障

政府相關(guān)部門要對(duì)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各項(xiàng)制度和政策進(jìn)行完善，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，可以從如下幾個(gè)方面入手：(1)制定和實(shí)施相關(guān)政策，最大程度上降低政策方面對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不利影響，對(duì)相應(yīng)的手續(xù)和費(fèi)用進(jìn)行一定程度上的簡(jiǎn)化和減免。(2)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)持鼓勵(lì)態(tài)度，開設(shè)相應(yīng)的資金援助項(xiàng)目，以此來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效扶持。(3)政府相關(guān)部門還要強(qiáng)化與各個(gè)高校之間的聯(lián)系，通過合理的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，使得學(xué)生能夠積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高自身風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。(4)政府相關(guān)部門還要完善相關(guān)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為大學(xué)生及時(shí)有效的提供相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息。

(二)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，高校要明確辦學(xué)特色，積極發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將所在區(qū)域的文化經(jīng)濟(jì)等合理引入到創(chuàng)業(yè)教育中，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以高度符合時(shí)代發(fā)展的要求。其次，要對(duì)具體的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。在實(shí)際教學(xué)過程中，要擺脫課本的束縛，結(jié)合實(shí)際案例，組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行探討，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。如此一來，學(xué)生的思維得到了很好的提升，通過不斷的學(xué)習(xí)和探究，有效的將理論與實(shí)踐進(jìn)行良好的結(jié)合，相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力也隨之有效提升。再次，合理開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)課程。在傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育中，通常是以公開課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，將其合理轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)類課程，在對(duì)其進(jìn)行細(xì)致合理的規(guī)劃，使得各個(gè)環(huán)節(jié)能夠有效銜接，以此提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和掌握程度，為日后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)等提供穩(wěn)定的知識(shí)基礎(chǔ)。最后，要重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。單純的理論講解不能夠有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，組織開展相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生高度參與到其中，從中獲取相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升創(chuàng)業(yè)能力。

(三)構(gòu)建資源共享平臺(tái)及創(chuàng)業(yè)基地

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息資源的重要意義越來越明顯。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面更應(yīng)該對(duì)資源進(jìn)行共建共享。高?？蒲袠?gòu)建創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)可以通過平臺(tái)進(jìn)行有效的交流和學(xué)習(xí)。此外，高校還要不斷加強(qiáng)與其他學(xué)校、政府相關(guān)部門、企業(yè)之間的聯(lián)系，創(chuàng)建多元化的資源共享平臺(tái)，還可以設(shè)立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)基地。高校還可以和企業(yè)開展聯(lián)合辦學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供到崗實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。促進(jìn)資源共享，完善實(shí)踐課程體系，可以為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供健康穩(wěn)定的教育環(huán)境，以此提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而增強(qiáng)自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在供給側(cè)改革背景下，高校也要合理把握這一發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)以正確方式迎接相應(yīng)挑戰(zhàn)，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化和調(diào)整，使其能夠符合新時(shí)代發(fā)展的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生必須要積極提升自身專業(yè)素質(zhì)，在良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系的引導(dǎo)下，樹立良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，提升自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以此為日后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。