楊超先

(遼寧大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110136)

隨著信息技術(shù)的不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興科技在各個(gè)領(lǐng)域興起，這些新技術(shù)的變化與發(fā)展也在不斷地改變著人們的生活習(xí)慣與方式。在高校管理方面，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的浪潮，不能因循守舊。

一、當(dāng)前高校管理的現(xiàn)狀

信息化技術(shù)不斷發(fā)展，高校一卡通系統(tǒng)、圖書館借閱系統(tǒng)、自習(xí)室座位系統(tǒng)、校園門禁系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、學(xué)費(fèi)收繳系統(tǒng)等都給高校的管理帶來(lái)了方便。這些系統(tǒng)所涉及的信息非常之多，大體涵蓋三方面信息，包括學(xué)生、教師與綜合管理信息。學(xué)生基礎(chǔ)資料、高考成績(jī)一目了然，一卡通中學(xué)生的消費(fèi)情況、圖書借閱情況、自習(xí)出席情況、健身館運(yùn)動(dòng)頻率等都可以顯現(xiàn)。有關(guān)教師的信息涉及教師的授課內(nèi)容、時(shí)間、參與課題項(xiàng)目、論文發(fā)表、出版書籍等。其他的信息為綜合管理信息，涉及教室的使用情況、多媒體的運(yùn)用、就業(yè)信息推送等等。上述系統(tǒng)軟件在使用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)信息，但由于缺乏整合、挖掘，數(shù)據(jù)信息大都相互割裂，即便信息豐富也沒(méi)有得到相應(yīng)的利用。

二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教學(xué)管理

(一)監(jiān)測(cè)與改進(jìn)教學(xué)

高校中，監(jiān)控設(shè)備早已普及，基本能夠保證操場(chǎng)、圖書館、教學(xué)樓、寢室樓、自習(xí)室等全覆蓋。而運(yùn)用校園大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，能夠整體且實(shí)時(shí)了解教學(xué)狀態(tài)，為教學(xué)管理部門的政策制定提供依據(jù)，也能夠得知整個(gè)高校的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，如基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)條件等，有利于學(xué)校及時(shí)維護(hù)修理與調(diào)整改進(jìn)。

(二)改革教學(xué)評(píng)價(jià)

當(dāng)前，學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，多以問(wèn)卷形式為主。在期末前后，由學(xué)生電腦填寫后提交，然后進(jìn)行匯總反饋給相應(yīng)部門。因?yàn)閱?wèn)卷所涉及問(wèn)題不夠全面，加之學(xué)生并不完全重視，導(dǎo)致問(wèn)卷結(jié)果不夠準(zhǔn)確，教學(xué)評(píng)價(jià)可靠性低。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，評(píng)價(jià)方式可以有所變革突破。首先，可以進(jìn)行常規(guī)檢查。利用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，定期對(duì)教師的授課內(nèi)容、授課方式、授課進(jìn)度、是否缺課、學(xué)生互動(dòng)等情況進(jìn)行檢查，基于此對(duì)教師進(jìn)行首輪評(píng)分。其次，不定期進(jìn)行專家監(jiān)控抽查。從大數(shù)據(jù)中隨機(jī)選取某一教師任意時(shí)間段課程，進(jìn)行回放，組織專家進(jìn)行評(píng)估?？疾旖處熒险n是否準(zhǔn)備充分，精力充沛；是否運(yùn)用多媒體等技術(shù)服務(wù)與教學(xué)?；诖?，對(duì)教師進(jìn)行專家評(píng)分。

三、大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)生管理

目前常見(jiàn)的大數(shù)據(jù)使用方式是將紙質(zhì)版學(xué)生文件轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)或者是軟件系統(tǒng)中去，實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)中對(duì)數(shù)據(jù)的整理、查詢、存儲(chǔ)、統(tǒng)計(jì)等基本數(shù)據(jù)管理功能，這些都是簡(jiǎn)單的基本查詢操作，但是這些數(shù)據(jù)卻不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生、教師、課程以及行政管理工作的全方位數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)的綜合分析時(shí)代給高校學(xué)生管理帶來(lái)了更多的新優(yōu)勢(shì)。

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)分析

通過(guò)大數(shù)據(jù)的檢索與分析，可以匯集到非常全面的信息，包括知曉學(xué)生錄取成績(jī)信息，大學(xué)時(shí)段以來(lái)各門課程的成績(jī)、上課出勤率、作業(yè)提交情況、不及格課程和重修記錄、選修課程以及輔修等數(shù)據(jù)。通過(guò)大數(shù)據(jù)的綜合分析，可以知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和近期學(xué)習(xí)成績(jī)，是否按時(shí)上課，對(duì)專業(yè)的上心程度，還能知曉學(xué)生的選修興趣愛(ài)好，根據(jù)數(shù)據(jù)分析，完全可以提供給學(xué)生更好地建議與學(xué)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)得到學(xué)生的反饋，促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我。

(二)對(duì)學(xué)生課余生活情況形成數(shù)據(jù)反饋

學(xué)生課余在圖書館的借閱情況、參加社團(tuán)活動(dòng)情況、其他知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)使用情況等，高校管理人員都能及時(shí)掌握，通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)反饋，可以全面及時(shí)地了解整個(gè)學(xué)校的基本運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整講座的專業(yè)性、掌握食堂飲食多樣性、提供學(xué)生社團(tuán)娛樂(lè)等多彩校園文化，還可以掌握學(xué)生的合理性動(dòng)態(tài)，為校園安全與整改提供數(shù)據(jù)支持，使得管理部門及時(shí)對(duì)學(xué)生的生活情況做出正確的政策指導(dǎo)。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生的管理呈現(xiàn)多樣性，要以創(chuàng)新的思維面對(duì)時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的成熟部分，智能、高效、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，從數(shù)據(jù)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想變化與訴求，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)精準(zhǔn)解決學(xué)生困難，及時(shí)預(yù)警、及時(shí)更新，將學(xué)生管理以數(shù)據(jù)集群方式做到最大化利用，使高校成為真正的數(shù)字化校園，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。