王 娜

(聊城大學(xué)季羨林學(xué)院，山東 聊城 252000)

自21世紀(jì)以來，在高等教育大眾化的時代背景下，我國高校逐步走上探尋精英人才教育的道路，不少高校在過去“少年班”“強化班”的基礎(chǔ)上建立了各自的榮譽學(xué)院。比如浙江大學(xué)的“竺可楨學(xué)院”、武漢大學(xué)的“弘毅學(xué)堂”、山東大學(xué)的“崇新學(xué)堂”、中國海洋大學(xué)的“行遠(yuǎn)書院”等。榮譽學(xué)院的源頭是西方高等學(xué)校的精英教育模式，如今這種教育模式在我國高校中得到了廣泛采用。

與普通二級學(xué)院相比，除了培養(yǎng)模式不同，榮譽學(xué)院的學(xué)生都是通過二次選拔，最終選出一批優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入榮譽學(xué)院學(xué)習(xí)，他們擁有學(xué)習(xí)成績好、綜合素質(zhì)高等特點，但是受考核機制不完善的影響，出現(xiàn)了以分?jǐn)?shù)定輸贏的局面，所以造成選拔出來的學(xué)生更容易存在心理問題。當(dāng)前中國高校已經(jīng)迎來了“00”后，相比較于“80后”“90后”，他們經(jīng)歷的社會環(huán)境、家庭環(huán)境發(fā)生了巨大改變，有心理問題的學(xué)生并不占據(jù)少數(shù)。這些學(xué)生能否順利實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展，影響著以季羨林學(xué)院為例的教育模式能否在精英教育的理念上發(fā)揮出最大優(yōu)勢。

一、高校榮譽學(xué)院新生常見心理問題及分析

榮譽學(xué)院的學(xué)生不僅是品學(xué)兼優(yōu)的佼佼者，而且大部分都為“00后”。教育工作者只有深入了解這兩個特殊身份的特點及常見的心理問題，找準(zhǔn)根源，才能切實解決問題。

(一)優(yōu)秀學(xué)生常見心理問題及分析

有研究及文獻(xiàn)記載，大部分的優(yōu)秀生心理承受能力較弱，不能正確認(rèn)識自我，尤其是在求學(xué)路上經(jīng)常受到父母、家人、朋友、老師的贊美與進(jìn)入大學(xué)后的強烈反差，導(dǎo)致部分學(xué)生在遇到挫折或是困難，及易產(chǎn)生消極懈怠、甚至輕生的念頭。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.向往成功，害怕失敗

我國高校現(xiàn)有的榮譽學(xué)院為保障學(xué)生質(zhì)量，都各自建立了榮譽生的分流淘汰機制。被選拔到榮譽學(xué)院的學(xué)生普遍來源于高中時代的尖子生，優(yōu)越感較強，但在榮譽學(xué)院，優(yōu)秀學(xué)生比比皆是，這種優(yōu)越感易被弱化；榮譽學(xué)院的學(xué)習(xí)競爭壓力，尤其是淘汰機制往往給學(xué)生帶來巨大的心理壓力。除此之外，學(xué)校與家長對榮譽生也有較高的期望，如果學(xué)生可以把這些壓力處理好，將大大提高學(xué)習(xí)動力，而處理不好，則會導(dǎo)致消極心態(tài)。

2.興趣單一，性格內(nèi)向

成績優(yōu)異的學(xué)生中大部分生活被學(xué)習(xí)所占據(jù)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同時卻忽略了其他方面的成長進(jìn)步。上大學(xué)之前人生的大部分時間都用來埋頭苦讀，到了大學(xué)之后，大學(xué)還要求綜合能力及素質(zhì)的全面提升，除了成績好之外才發(fā)現(xiàn)自己很多方面技不如人。這樣也導(dǎo)致這部分優(yōu)秀學(xué)生更易變得沉默寡言，性格孤僻。

3.人際關(guān)系緊張，相處能力差

在生活上，學(xué)生由父母的悉心照料轉(zhuǎn)變成凡事靠自己。在學(xué)習(xí)上，各種綜合課程的學(xué)習(xí)以及多種多樣的活動讓學(xué)生喘不過氣來。學(xué)習(xí)方法的改變，學(xué)習(xí)任務(wù)的加劇也會讓榮譽生的心理產(chǎn)生一種挫敗感和內(nèi)心的無助感。在人際關(guān)系方面，交往圈子的擴大，交往人員的不同背景也需要學(xué)生掌握更多的交往技巧，而處理不好人際關(guān)系，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活都會產(chǎn)生不利影響。

(二)新生常見心理問題分析

不同時代的青年學(xué)生必然印有不同時代的鮮明烙印?！?0后”這一特殊群體，成為高校大學(xué)生主體并將成為社會主義建設(shè)的中堅力量。他們受當(dāng)今社會經(jīng)濟、政治等因素的影響，具有一些與眾不同的特征：

一是在社會競爭日益激烈的情況下，“00后”變得更加務(wù)實，更加注重對人格的培養(yǎng)和對事業(yè)的追求，對未來的生活充滿美好希望。他們不再將學(xué)習(xí)成績放在第一位，而是更加注重自身綜合素質(zhì)的提高和社會實踐能力的培養(yǎng)。但是一旦受到社會上大環(huán)境因素的影響，很容易走歪路，走錯路，導(dǎo)致價值觀偏離人生軌道。

二是大學(xué)氛圍相對寬松，這對學(xué)生自主性、自律性學(xué)習(xí)提出了新的要求。部分學(xué)生如果沒能夠及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，再加上失去了高中老師、父母的監(jiān)督和約束，很容易造成沉迷網(wǎng)絡(luò)，集體意識淡薄，急于求成等問題，同時易受周邊環(huán)境的影響，表現(xiàn)出性格、情緒的不穩(wěn)定性。

三是他們普遍存在特有的個性化趨勢，具有更加寬闊的視野，對新事物的接受能力普遍更強，個體間的差異更加明顯，因而在心理上也表現(xiàn)出多元化的傾向。由于這種趨勢，他們對外界事物的態(tài)度通常既包容，又矛盾，大部分“00后”都是獨生子女，在生活方面較為依賴父母，自我意識較強，較少考慮他人的感受，步入大學(xué)以后，與人的分享、合作能力相對較差，心理承受能力也較為脆弱、性格比較叛逆。

二、高校榮譽學(xué)院的應(yīng)對措施

比如進(jìn)入季羨林學(xué)院以后，學(xué)業(yè)的壓力也會隨之增加，如何處理好原專業(yè)學(xué)院跟季羨林學(xué)院的課程就是一個很重要的問題，我們應(yīng)該幫助學(xué)生去更好地規(guī)劃自己在未來三年的道路，充分的利用兩個學(xué)院的優(yōu)勢。對心理壓力大的學(xué)生及時進(jìn)行溝通交流，進(jìn)行一些減壓活動。作為思想政治輔導(dǎo)員，我們要從思想上、行動中著手，采取有效措施，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，筆者認(rèn)為可以從以下幾點開展工作：

(一)深入開展同伴教育，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

同伴教育應(yīng)被作為榮譽學(xué)院教學(xué)工作的補充和學(xué)生工作的重點內(nèi)容，充分發(fā)揮其獨有的主體性、滲透性、示范性特點，產(chǎn)生優(yōu)秀學(xué)生的“集聚效應(yīng)”，從而幫助學(xué)生解決問題，推動榮譽生共同進(jìn)步、成長。同伴教育有助于增強榮譽生的集體榮譽感，特別是通過選拔高年級的學(xué)生擔(dān)任新生的“同伴導(dǎo)師”，可以盡快的幫助新生適應(yīng)榮譽學(xué)院的環(huán)境，了解學(xué)院文化，緩解榮譽學(xué)院學(xué)生的壓力。

(二)舉辦豐富多彩的活動，創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)生活動是學(xué)生喜聞樂見的教育形式，活動是最能促進(jìn)同學(xué)之間感情交流的有效方式。我們可以鼓勵學(xué)生經(jīng)常參與各項集體活動，多與教師、同學(xué)、家長、朋友溝通交流。通過社交溝通法，學(xué)會互相理解、互相尊重，對人誠實、善良、理解、寬容、謙虛、友愛。通過積極參加集體活動，不僅可以使學(xué)生開闊視野、鍛煉能力、緩解壓力，還可以學(xué)會與他人合作，學(xué)會尊重，能夠正確認(rèn)識他人的短處和缺點，同時也獲得別人的認(rèn)可和尊重，最終增強自信。輔導(dǎo)員老師要鼓勵學(xué)生積極、主動地參與活動，增強集體歸屬感和凝聚力，如心理情景劇大賽、朋輩輔導(dǎo)等。

(三)利用好公寓平臺，加強學(xué)生之間的感情交流

目前很多榮譽學(xué)院都采取了集中住宿的方式，這就要求我們要充分利用這個平臺，把不同專業(yè)、不同愛好、不同性格的學(xué)生集中到一起，便于開展學(xué)習(xí)、工作、生活上的深入交流。如美國的密西根州立大學(xué)的榮譽學(xué)院特別資助了“榮譽屋”的活動項目，居住在同一樓層的不同年級、不同專業(yè)的榮譽生組織校內(nèi)運動會、社區(qū)服務(wù)、旅行等各種活動，這種公寓活動值得我們借鑒，再如北京大學(xué)元培學(xué)院在安排學(xué)生住宿時，采用了文理科榮譽學(xué)生混合住宿的方式，促進(jìn)不同專業(yè)學(xué)生開展交流。

(四)教師以身作則，營造和諧師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是高校心理環(huán)境的重要指標(biāo)。一個高校如果能夠協(xié)調(diào)處理好師生關(guān)系，那么高校的民主氣氛就會濃厚，心理環(huán)境也能得到良好優(yōu)化。不管是輔導(dǎo)員、班主任還是任課教師都應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，切實深入到學(xué)生之中，全面理解學(xué)生的需求，從而產(chǎn)生心理共鳴。當(dāng)學(xué)生獲取一定成績時，給予表揚和一定的物質(zhì)獎勵，這不僅能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以正面積極的影響，而且還能強化學(xué)習(xí)動機。

三、結(jié)語

當(dāng)榮譽學(xué)院全面迎來“00后”時代，思政工作者將面對更為復(fù)雜的學(xué)生心理狀況。要想提前發(fā)現(xiàn)、解決這些心理問題，就必須充分了解優(yōu)秀學(xué)生和“00后”學(xué)生各自的特點，對可能出現(xiàn)的心理問題早預(yù)判。“以學(xué)生為本”，促進(jìn)榮譽生的全面發(fā)展，唯有如此才能更好的為學(xué)生服務(wù)。