陳會(huì)玲 肖波明 羅 偉

(武漢輕工大學(xué)，湖北 武漢 430040)

為切實(shí)落實(shí)《中共教育部黨組關(guān)于高校組織“對標(biāo)爭先”建設(shè)計(jì)劃的實(shí)施意見》(教黨〔2018〕25號)，根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開展新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作的通知》(教思政廳函〔2018〕23號)，就開展新時(shí)代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作做出的具體要求(簡稱“雙創(chuàng)”)，武漢輕工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教工第三黨支部(以下簡稱“支部”)在“雙創(chuàng)”工作方面進(jìn)行了有益探索。

一、“雙創(chuàng)”工作的進(jìn)展與成效

(一)嚴(yán)格教育監(jiān)督，堅(jiān)持落實(shí)“三會(huì)一課”制度

始終把政治建設(shè)擺在首位，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作，教育黨員牢固樹立“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。嚴(yán)格用黨章黨規(guī)黨紀(jì)規(guī)范黨員行為，用《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》約束黨員行為，發(fā)現(xiàn)苗頭性傾向性問題，及時(shí)交流制止。

嚴(yán)格堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度，突出政治學(xué)習(xí)和黨性鍛煉。按照規(guī)定動(dòng)作，每月召開1次黨支部委員會(huì)會(huì)議，就重要事項(xiàng)和黨建問題進(jìn)行充分討論交流。黨支部每月固定開展1次主題黨日活動(dòng)，組織黨員集中學(xué)習(xí)、民主議事。主題黨日活動(dòng)形式多樣，主要包括：赴“黨員干部教育基地”考察，與兄弟院校結(jié)對，面對面現(xiàn)場交流，網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，集體觀看電影等。每年第四季度開展組織生活會(huì)1次，聽取意見，查擺問題，開展批評和自我批評，會(huì)后制定整改措施。年末開展民主評議黨員大會(huì)，嚴(yán)格按照規(guī)定程序，組織黨員對照合格黨員標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系個(gè)人實(shí)際進(jìn)行黨性分析。每年1次談心談話，在支委和支委之間、支委和黨員之間、黨員和黨員之間進(jìn)行。

(二)創(chuàng)新“黨建+科研、教學(xué)”形式，用榜樣的力量凝聚隊(duì)伍

以黨員科研骨干為核心，形成兩支各具特色的科研隊(duì)伍——“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”和“旅游管理科研團(tuán)隊(duì)”，分別側(cè)重于縱向項(xiàng)目和橫向項(xiàng)目建設(shè)。在多元化思想特征基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把老師們統(tǒng)一到培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和合格接班人的主要任務(wù)上。涌現(xiàn)出一系列感人喜人的事跡，黨員先鋒模范作用充分得以體現(xiàn)。博士黨員義務(wù)參與學(xué)生課程指導(dǎo)、專業(yè)考試輔導(dǎo)答疑，并帶領(lǐng)學(xué)生參加論壇峰會(huì)。支部副書記指導(dǎo)學(xué)生參加省級及以上比賽，共獲獎(jiǎng)10多項(xiàng)，并獲校集體榮譽(yù)“最佳組織獎(jiǎng)”；負(fù)責(zé)組織華中區(qū)域教學(xué)研討會(huì)并獲得圓滿成果，負(fù)責(zé)策劃組織湖北省美麗鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校獲得“最佳承辦單位獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，人民網(wǎng)、湖北日報(bào)網(wǎng)等相繼報(bào)道，極大提升學(xué)校知名度。在教學(xué)業(yè)績方面，在先進(jìn)標(biāo)尺的帶動(dòng)下，黨員們爭創(chuàng)教學(xué)先鋒，扎扎實(shí)實(shí)提升教學(xué)效果，獲得了學(xué)生的高度認(rèn)可。2018學(xué)年度教師質(zhì)量評獎(jiǎng)中，教工第三支部成員統(tǒng)攬了院75%的二等獎(jiǎng)名額。

(三)在實(shí)踐和公益服務(wù)中提升精神境界

以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，開展公益活動(dòng)，服務(wù)基層。主要包括基層掛職服務(wù)、為社會(huì)建言獻(xiàn)策、為“三農(nóng)”服務(wù)。兩位博士黨員分別到岳陽掛職主任助理、隨縣掛職副縣長，均獲得高度好評；博士教授的社情民意民情信息被中央《民進(jìn)信息》采用，參與武漢電視臺《政協(xié)論壇》關(guān)于“推進(jìn)武漢全域旅游大發(fā)展”訪談及相關(guān)節(jié)目錄制，撰寫多個(gè)研究報(bào)告遞交給統(tǒng)戰(zhàn)部及相關(guān)政府部門；博士黨員多次到基層義務(wù)為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)干部和農(nóng)家樂業(yè)主講座，組織旅游系同學(xué)參與“2018年十七屆武漢國際旅游節(jié)”等志愿者服務(wù)，其中志愿活動(dòng)被湖北省荊楚網(wǎng)、長江網(wǎng)、楚天都市報(bào)等媒體爭相報(bào)導(dǎo)。干部黨員率先垂范，帶領(lǐng)學(xué)生到基層進(jìn)行全國大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)。支部書記多次帶領(lǐng)碩士研究生開展基層調(diào)研，支部副書記和博士黨員們多次帶領(lǐng)學(xué)生參加民俗調(diào)研、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)研活動(dòng)。支部黨員獲得多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，如“特聘專家”、“同心·院士專家服務(wù)團(tuán)專家”，等。

二、“雙創(chuàng)”工作中的主要經(jīng)驗(yàn)

(一)恪守不渝遵規(guī)章，不拘形式求創(chuàng)新

嚴(yán)格遵守黨章黨規(guī)，教育引導(dǎo)黨員模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范、踐行學(xué)生道德、嚴(yán)守紀(jì)律底線。按照學(xué)校黨委要求，依照規(guī)定動(dòng)作，定期開展主題黨日活動(dòng)，竭力創(chuàng)新活動(dòng)方式，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)支部的凝聚力和向心力。主題黨日活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式活潑，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)場學(xué)習(xí)外，還包括黨員基地考察學(xué)習(xí)、訪談教學(xué)、觀看紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、討論交流、新聞采訪、老黨員講故事、模范人物談經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)漫學(xué)習(xí)和PPT講解等靈活多變的方式。

(二)強(qiáng)化問題意識，突出“三個(gè)結(jié)合”

高校思想政治工作中，存在諸多問題，但核心問題表現(xiàn)為“三個(gè)兩張皮”，即黨建和學(xué)術(shù)兩張皮、黨務(wù)和業(yè)務(wù)兩張皮、教書和育人兩張皮。這些問題的存在，嚴(yán)重影響著高校立德樹人的根本任務(wù)。

在主題黨日活動(dòng)中，針對“三個(gè)兩張皮”，做好“三個(gè)結(jié)合”。即，將存在的問題與高校黨建相結(jié)合，在黨建中堅(jiān)定理想信念和奉獻(xiàn)精神；將存在的問題與黨的十九大精神貫徹相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)、討論和交流深刻領(lǐng)悟十九大精神，加強(qiáng)黨員教師對本職工作的熱愛負(fù)責(zé)并精益求精；將存在的問題與新時(shí)代習(xí)近平高校黨建和思想政治工作中重要思想相結(jié)合。提升黨員教師的理論水平，學(xué)深悟透高校思想政治工作的“五個(gè)根本”，即根本問題、根本任務(wù)、根本要求、根本目標(biāo)和根本保證。深刻領(lǐng)悟高校的根本任務(wù)是“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”，明確高校不培養(yǎng)“旁觀者和反對派”，不培養(yǎng)“破壞者和掘墓人”。引導(dǎo)教師把所有的精力和思想集中于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(三)提升支部組織力，凸顯政治功能

教師黨支部進(jìn)行有效創(chuàng)新，衡量和把握的標(biāo)準(zhǔn)是“三黨員，四群眾”?！叭h員”意味著，是否教育黨員有力，是否管理黨員有力，是否監(jiān)督黨員有力?！八娜罕姟奔词欠窠M織群眾有力，是否宣傳群眾有力，是否凝聚群眾有力，是否服務(wù)群眾有力。通過上好“三會(huì)一課”，開展內(nèi)容豐富的黨員活動(dòng)，提升廣大黨員對“三會(huì)一課”的自覺性和興趣性，推動(dòng)政治理論入腦入心，最大限度把黨員群眾緊緊團(tuán)結(jié)在黨員支部，塑造教師支部積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，把基層黨支部建設(shè)成為宣傳黨的主張，貫徹黨的決定，領(lǐng)導(dǎo)基層治理，團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾，推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

三、“雙創(chuàng)”工作中存在的主要矛盾

(一)理想信念的多元性與統(tǒng)一性存在矛盾

在多元文化背景下，不同文化之間的摩擦和碰撞，致使高校教師的理想信念呈多元化發(fā)展態(tài)勢，而且高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)生活無時(shí)無刻沖擊著教師黨員的理想信念和價(jià)值觀念。部分教師黨員和群眾存在著與中國特色社會(huì)主義思想意識不一致的觀念，如，政治意識迷茫、理想信念缺失、價(jià)值觀念模糊、職業(yè)道德觀念薄弱、自律能力弱化等。在多元化的思想特征基礎(chǔ)上，依靠什么樣的工作方式和方法，倡導(dǎo)主流價(jià)值取向，把教師黨員和群眾統(tǒng)一到高校培養(yǎng)人才、貢獻(xiàn)社會(huì)的主要任務(wù)上來，統(tǒng)一到推進(jìn)人民幸福和民族振興的偉大事業(yè)中來，是當(dāng)前質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作面臨的主要問題之一。

(二)黨章黨規(guī)黨紀(jì)的組織性紀(jì)律性與高校黨員教師的自主性之間存在矛盾

教師黨支部作為基層組織，具有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，黨組織生活、專題學(xué)習(xí)和黨員建設(shè)基地考察學(xué)習(xí)等在思想上和言行上應(yīng)該高度統(tǒng)一。黨支部的高度紀(jì)律性是加強(qiáng)支部建設(shè)，促進(jìn)支部黨員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要特征。但是，一方面高校教師自主時(shí)間較多，頻繁的出差和外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等使教師黨員管理面臨困難，給黨支部質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)帶來困難；另一方面，高校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)科研工作任務(wù)，教師黨員更多關(guān)注于自己的專業(yè)領(lǐng)域，不同程度存在“教學(xué)科研爭一流，政治思想隨大流”的片面認(rèn)識，這是支部思想建設(shè)面臨的主要困境。

(三)教師黨員激勵(lì)機(jī)制與考評體制落實(shí)之間存在矛盾

黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮需要強(qiáng)化教師黨員的政治思想學(xué)習(xí)行為，但教師黨員是鮮活的生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的個(gè)人，具有多元角色和繁重的工作任務(wù)，因此，在政治思想學(xué)習(xí)初期需要建立激勵(lì)機(jī)制激發(fā)教師黨員深入學(xué)習(xí)的意愿，同時(shí)需要建立與之對應(yīng)的考評體制。對于政治學(xué)習(xí)時(shí)長、效果、示范性、影響力等這些指標(biāo)的考評，存在機(jī)制執(zhí)行與落實(shí)之間的矛盾。

四、推進(jìn)“雙創(chuàng)”工作的建議

(一)提升教師黨員培訓(xùn)的深度，堅(jiān)定理想信念

高校是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主戰(zhàn)場，高校陣地守好了，高校培養(yǎng)人的任務(wù)就完成好了。人的正確思想是從實(shí)踐中來的。一個(gè)人的正確行為需要正確觀念的驅(qū)動(dòng)。建議在寒暑假輪流統(tǒng)一安排教師黨員的思想政治培訓(xùn)，強(qiáng)化政治思想理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提升認(rèn)識能力和自覺性，堅(jiān)定教師黨員的理想信念，做到理論上清醒、政治上堅(jiān)定、行動(dòng)上自覺[1]。深化對教師職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)教師黨員牢記培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的神圣使命。讓守信念、講奉獻(xiàn)、有本領(lǐng)、重品行成為教師黨員的行為準(zhǔn)則，用這些行為準(zhǔn)則團(tuán)結(jié)教師黨員，把思想政治工作滲透到教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作中去，努力將教學(xué)科研工作推進(jìn)到一個(gè)新高度。

(二)集思廣益謀創(chuàng)新，提升增強(qiáng)支部的戰(zhàn)斗力

“雙創(chuàng)”工作中存在的問題歸根結(jié)底需要支部創(chuàng)新能力來解決，通過組織力的創(chuàng)新，逐漸統(tǒng)一教師黨員的意識形態(tài)，解決高校教師多元文化觀念與中國特色社會(huì)主義思想之間的矛盾，將教師黨員的思想統(tǒng)一到社會(huì)主義核心價(jià)值觀上來；通過工作方式方法的創(chuàng)新，擺脫“三會(huì)一課”學(xué)習(xí)的時(shí)空局限，解決黨員學(xué)習(xí)的高度組織性紀(jì)律性與高校教師黨員空閑時(shí)間的高度自主性之間的矛盾，提高政治學(xué)習(xí)的效果；通過黨組織生活內(nèi)容的創(chuàng)新，擺脫單一固定的學(xué)習(xí)生態(tài)，創(chuàng)造多元的、聯(lián)系實(shí)際的、生機(jī)勃勃的充滿活力的政治學(xué)習(xí)氛圍，提升“雙創(chuàng)”黨建溫度[2]，使高校教師黨員愿意學(xué)習(xí)、能夠?qū)W習(xí)、樂意學(xué)習(xí)。

(三)推動(dòng)體制機(jī)制建設(shè)，提升支部的凝聚力

通過長效機(jī)制、考核制度和示范典型的建設(shè)，增強(qiáng)教師黨員的使命感、儀式感，成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)有家國情懷的優(yōu)秀黨員。通過一系列體制機(jī)制的建設(shè)，凝聚支部的向心力，全面發(fā)揮支部的政治引領(lǐng)作用，把支部建設(shè)成為聯(lián)系廣大師生的橋梁紐帶，使支部“成為師生最貼心、最信賴的組織依靠，成為學(xué)校教書育人的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，把教師和學(xué)生的先鋒模范作用發(fā)揮好，把廣大教師學(xué)生廣泛地凝聚團(tuán)結(jié)起來”。