周 玫

(江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 贛州 341000)

一、“微時代”的科學(xué)內(nèi)涵及主要特征

在“微時代”這一背景之下，媒介的信息傳播介質(zhì)也呈多樣化，微信、微博以及微電影等是常用介質(zhì)，具體來講其傳媒路徑則囊括了微信、微博、微型APP以及微網(wǎng)站等，其內(nèi)容的傳輸特性則是即興、即時、高效和短小精悍。而“微時代”亦有著諸多特征，其中最為關(guān)鍵的是，其輔助人們實現(xiàn)了其熱衷的對于網(wǎng)絡(luò)信息的接收，使得人對于信息的獲取范圍以及人的交際網(wǎng)均有所擴大，令人們得以拓寬其在新信息資訊方面的獲取途徑，使人們得以享受到了視覺以及聽覺上的全新體驗，沖擊性極強。

二、“微時代”對大學(xué)生思想政治教育的影響

(一)“微時代”對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

第一點是，“微時代”使得高校的思政教育方式以及方法都大有創(chuàng)新。一方面其工作可借助于微信、微博等介質(zhì)所具備的強趣味性以及強互動性，以文字、音頻、圖像、視頻的綜合方式來進行發(fā)布以及擴散，和大學(xué)生展開互動交流，把思政教育的具體內(nèi)容滲入其中加以宣傳。另外一方面其有關(guān)工作可借助于微媒體來對大學(xué)生的實際思想動態(tài)予以關(guān)注以及了解，及時性的去把握好對學(xué)生思政教育的要點以及根本，對學(xué)生加以引導(dǎo)，促使師生間隔閡的消除，使其距離拉近并形成較為和諧的師生關(guān)系。第二點則是，“微時代”特別有力的開拓了學(xué)生們的整體視野。加快了信息交流的整體速度，給大學(xué)生以一個全新的視野擴寬窗口。

(二)“微時代”對大學(xué)生思想政治教育的消極影響

首先是“微時代”在大學(xué)生的思政教育方面所給以的負極影響。在“微時代”這一背景之下，其海量信息以及過快的傳播速度使得大學(xué)生難以較好的去加以有效的辨別，尤其是某些不良的信息極有可能將會滲入到大學(xué)生的思想中，使其思想有所動搖，對其價值選擇施以負面影響。日積月累下，這一部分信息將會默化潛移的對學(xué)生們的思想價值觀有所侵蝕，不利于大學(xué)生的成長與發(fā)展。其次則是“微時代”在大學(xué)生的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣上所給以的負極影響。一部分學(xué)生由于使用微博、微信而浪費了過多的課余時間，重度依賴這些產(chǎn)品的學(xué)生，還會在課堂時間刷個不停；還有一些學(xué)生極為沉迷、依賴網(wǎng)絡(luò)，變成了網(wǎng)絡(luò)之奴，碰到某些疑難問題時都必須經(jīng)網(wǎng)絡(luò)查找，其獨立思考能力大幅度的下降，類似的情形不勝枚舉。

三、“微時代”下大學(xué)生思想政治教育的策略

(一)創(chuàng)新思政教育的理念，對“微時代”下的新思政教育模式加以探索

在“微時代”這一背景之下，高校的思政教育使以往的傳統(tǒng)教育模式大為改變，并對教師原本的課堂教學(xué)主體身份進行了改變，使學(xué)生變成了課堂教學(xué)的主體。作為教師，應(yīng)當(dāng)要持續(xù)的創(chuàng)新其思政教育理念，借助于微媒體的力量，將其融入于整個教學(xué)過程之中，持續(xù)的去對師生間的角色作出轉(zhuǎn)換，合理的定位好思政教育，對“微時代”背景之下的新思政教育模式展開探索，同時盡其全力的去使課堂教學(xué)能夠兼具個性化以及有效性、針對性。

(二)構(gòu)建起新型“微媒體”高校平臺，釋放“微媒體”的正面作用

高?？山柚趯ＴO(shè)自主的思政教育平臺來釋放“微媒體”對于學(xué)生思政教育工作的正面作用，增加某種程度的物質(zhì)投入，編制出有關(guān)的制度以及政策，試著以校園網(wǎng)絡(luò)為依托，構(gòu)建起新型的“微媒體教育平臺”。再者也需構(gòu)建對應(yīng)的可行制約監(jiān)管機制，建起相應(yīng)的專業(yè)監(jiān)管隊伍，對其監(jiān)管職責(zé)加以明確。高校應(yīng)當(dāng)要借助于“微媒體”平臺來對馬克思主義理論、我黨的思想路線方針以及有關(guān)政策進行宣傳，對正能量進行積極的傳播，以“微媒體”為重點媒介，把核心價值觀教育、主流意識形態(tài)都深入的滲入于對當(dāng)代大學(xué)生的思政教育工作中，使思政教育能夠兼具針對性、趣味性與有效性。

(三)強化性的建設(shè)好思政教育者的隊伍，提高其對于學(xué)生的總體思政教育水平

處于“微時代”這一背景之下，高校應(yīng)當(dāng)要持續(xù)的強化其隊伍建設(shè)，特別是應(yīng)當(dāng)要強化其師資力量，使思政教育隊伍中的人員均能有較佳的職業(yè)素養(yǎng)，打造一個具有高素質(zhì)特征的思政教育隊伍。具體的方法是，借助于微媒體來開展專業(yè)性較強的技術(shù)培訓(xùn)活動、大學(xué)生思政教育的特別專題培訓(xùn)活動等等，對教師思政理論素養(yǎng)、IT技術(shù)信息利用專業(yè)技能等方面加以培養(yǎng)和強化。

四、結(jié)論

在“微時代”這一背景之下，高?？稍诮逃砟钌铣掷m(xù)創(chuàng)新，積極運用網(wǎng)絡(luò)信息的有關(guān)功能，建起相應(yīng)的“微媒體教育平臺”，構(gòu)建優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)輿情專項干預(yù)機制，強化性的建設(shè)好思政教師的隊伍，全方位的強化好高校思政教育陣地的建設(shè)，對大學(xué)生的思政素養(yǎng)進行提高，對高校思政工作的總體水平進行提高。