劉珊珊

摘 ?要：大學生人文素質(zhì)教育對于學生的發(fā)展非常重要，而人文素質(zhì)教育對于大學生的綜合素質(zhì)提升有著不可或缺的作用。教師要打破漢語言文學教育的傳統(tǒng)模式，將人文素質(zhì)教育融入到其中，使大學生的綜合素質(zhì)能夠進一步得到提高。漢語言文學教育提高大學生人文素養(yǎng)的的主要途徑之一，該文通過漢語言文學對大學生人文素質(zhì)教育的影響以及存在的問題展開分析，并提出相應的完善策略。

關鍵詞：漢語言文學 ?大學生 ?人文素質(zhì)教育

中圖分類號：H193 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）11（a）-0230-02

近年來，漢語言文學已成為各大院校中的重要專業(yè)，學生在漢語言文學教育中既能學到相關知識，又能夠?qū)ξ覈褡逦幕兴私?，拓展自身的視野，思想覺悟也能得到進一步的提高，學生能夠樹立正確的價值觀，同時還有效的培養(yǎng)了大學生的人文素質(zhì)。

1 ?漢語言文學對大學生人文素質(zhì)教育的影響

1.1 大學生綜合素質(zhì)得到提升

在時代快速發(fā)展的今天，更多的企業(yè)對大學生自身的綜合素質(zhì)能力有了更高的要求?，F(xiàn)階段，學生不能只把學習和掌握知識作為學習目的，還要將所學的知識應用到實踐中，提升解決實際問題的能力，增強對工作認真負責的態(tài)度，這樣就能使自身的競爭力變得更強。在漢語言文學教學中，大學生既能夠收獲很多知識，又能提升人文素養(yǎng)。學生在學習時，發(fā)表一些相關的文章，使自身的語言技能以及文字功底都能有效提升，并且邏輯思維也能夠更加嚴謹。另外，大學生在課外可參加一些漢語言文學類的活動，像學校組織的辯論賽、閱讀賽等，這些都可以使學生的獨立思考能力變得更強，視野也會得到拓展，同時自身的綜合素質(zhì)也相應地有所提高。

1.2 培養(yǎng)良好的人文情懷

人的修養(yǎng)中人文情懷是不可缺少的一個內(nèi)涵。人們生活品質(zhì)的提高離不開良好的人文情懷，而人文情懷的培養(yǎng)離不開教育，更要不斷地學習。學生可以通過漢語言文學的教學讀到很多優(yōu)秀的文學作品，更能夠從中體會到作者的寫作感受，還能對作品的歷史背景有所了解，通過對文化底蘊的深刻感受，不斷地陶冶情操，人文情懷也在不知不覺中不斷地提高。

只要大學生具備良好的人文情懷，他們對生活以及未來都是帶著熱情、充滿信心的，帶著這種情懷不畏懼各種挑戰(zhàn)。同時，正能量的愛充滿在大學生的內(nèi)心中，對他們生活中情感體驗非常有幫助。因此，對于大學漢語言文學加大教育力度，對于學生陶冶情操以及情商的提高都會起到推動作用，而且還能增強學生的人際交往能力，進而締造出和諧的人際關系。

2 ?漢語言文學教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

2.1 對待未來沒有具體目標，不能正確規(guī)劃學習

在中國學生經(jīng)過層層考核，進入大學之后正確的方式應該先規(guī)劃自己人生目標，然后在學校中好好學習相應的知識。但是，有相當一部分學生有環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，由原來的紀律性變成自主性，這些學生就開始放松自己而厭惡學習，并對自己的未來沒有明確的目標隨波逐流。也有一些學生本身就缺乏良好的交際能力，在大學期間沉溺于網(wǎng)絡游戲世界，未來沒有明確的目標，同時由于受到了網(wǎng)絡的影響，嚴重的會影響其身心的健康、影響一生的發(fā)展。以上這些學生都是缺乏對未來的規(guī)劃，并且不能嚴格要求自己，這就使人文素質(zhì)教育很難有效地展開。

2.2 忽視人文素質(zhì)的培養(yǎng)

在當前中國大學教育過程中，教師過于重視理論知識的講述，忽略了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著時代的變遷，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，漢語言文學教育應該與人文素質(zhì)相結(jié)合，只有這樣才能使大學漢語言文學教育與新課改的要求相一致。不過在實際漢語言文學教育中，還是以理論知識為主要內(nèi)容，實踐能力依然是處于被忽視的狀態(tài)，教師與學生之間的交流很少，學生往往處于被動教學。這樣的教學模式是無法提升學生的人文素質(zhì)的。

隨著世界網(wǎng)絡一體化的發(fā)展，學生在學習過程中的思維方式以及閱讀習慣都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。因此教師想要在漢語言文學教育中提高學生的素質(zhì)，要根據(jù)學生的轉(zhuǎn)變，改變其教學模式來更好地滿足大學生學習的需求。例如，在教學中可以更多地使用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)，以生動形象的教學方式，提高學生學習興趣和探索欲望。同時，教師也應該使課堂動起來，增強與學生的交流，從中幫助學生提升解決問題的能力等，通過一系列有效手段使學生的人文素質(zhì)得到提高。

2.3 知識結(jié)構(gòu)更新較慢

在日益快速發(fā)展的今天，知識的更新頻率要比以往快得多，漢語言文學知識結(jié)構(gòu)雖然也在不斷的更新，但其更新的速度與時代發(fā)展的速度相差很大。目前有很多高校漢語言文學教學時，不能夠?qū)Ω碌闹R進行有效的融合，使課程知識十分單一，過于側(cè)重理論知識的教學，缺乏實踐課程的設置，這就使得學生的人文素質(zhì)無法得到有效的提高。因此，在高校對人文素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，學生實踐能力方面要加強重視，讓他們加強溝通，能夠正確表達自己的觀點，并具有獨特、全面的思考問題角度，使學生表現(xiàn)出良好的人文素質(zhì)。

3 ?完善漢語言文學教育中人文素質(zhì)培養(yǎng)的策略

3.1 有效篩選教學內(nèi)容

對漢語言文學教育的教學目標要給予明確，還要對教學內(nèi)容展開合理的篩選，進而達到人文素質(zhì)培養(yǎng)的標準。教學內(nèi)容的質(zhì)量對啟發(fā)學生的程度有著直接的影響，更科學合理的教學內(nèi)容可有效地培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。針對漢語言文學的教學內(nèi)容，一定要理論與實踐相結(jié)合，為學生創(chuàng)建一個優(yōu)質(zhì)的學習氛圍，使學生的好奇心得到滿足，達到學生學習的需求，讓學生能夠?qū)h語言文學充滿熱情，帶著積極的態(tài)度去探索知識，進而提高自身的人文素質(zhì)。

3.2 培養(yǎng)學生健全的人格

現(xiàn)在的大學生在人格方面還有待于完善，而這是培養(yǎng)其具備人文素質(zhì)的關鍵。如果沒有辦法將大學生的人格進一步完善，對其未來的生活以及工作都會帶來不利的影響。教師在教學中不僅需要結(jié)合漢語言文學的知識，還要了解學生的興趣，有針對性地設計一些能夠調(diào)動學生興趣的教學活動，進而使大學生的人格得到進一步的完善。還要對大學生之間的交流能力進行加強培養(yǎng)，在面對實際問題時，能夠有效地解決，進而增強抗壓能力，學生通過不斷的教育，其人格就會更加健全。

3.3 締造良好的人文環(huán)境

在創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境的同時，漢語言文學課程在這種環(huán)境下也能創(chuàng)建出一個良好的教學氛圍，這種氛圍以及環(huán)境對培養(yǎng)大學生的人文素質(zhì)非常有利。學生對于學習環(huán)境的敏感度是非常大的，所以，在漢語言文學教育中，對于環(huán)境的塑造要加以關注，無論是課堂上還是課外教學，都要設置一個適合的教育環(huán)境。為了能夠更好地展開人文素質(zhì)教育，可以組織學生創(chuàng)辦社團，這樣學生就能夠充分地參與到其中，對培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)更加有利，這樣學生的綜合素質(zhì)就能夠得到更有力的提高。

4 ?結(jié)語

大學漢語言文學教育對學生的人文素質(zhì)教育有著不可替代的作用，學生通過對漢語言文學的學習，其理論能力以及實踐能力都能夠有明顯的提升，適應時代要求，優(yōu)化教學內(nèi)容，對漢語言文學與人文素質(zhì)教育進行有機融合，各大院校都應給予高度的重視，以提高學生的就業(yè)競爭力。

參考文獻

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