莊振昌

摘 要：在小學語文教學中，教師可以適當?shù)匾肟鞓方逃睦砟睿浞旨ぐl(fā)學生的學習興趣，提升學生語文學習的積極性，讓學生快樂地學習語文。主要從快樂教育理念的內(nèi)涵出發(fā)，分析幾點小學語文快樂教學的有效措施。

關(guān)鍵詞：快樂教育;小學語文;課堂教學

小學語文作為語文教學的基礎(chǔ)階段，這一階段的語文學習是非常關(guān)鍵的。但是從小學實際教學的現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的小學語文教學，學生都是被動地接受知識，缺乏主動性，語文學習的興趣也不高，在這種情況下語文教學的質(zhì)量也很難得到有效的保障，因此，在語文教學中，教師要引入快樂教學的理念，提升學生語文學習的興趣，讓學生快樂地學習語文。

一、快樂教育的基本內(nèi)涵

快樂教育主張為學生營造愉悅的學習環(huán)境和氛圍，讓學生在語文學習中感受到樂趣，提升學生學習語文的積極性。傳統(tǒng)的語文課堂是比較枯燥乏味的，而快樂教育理念的應用則能夠有效改善課堂教學，提升課堂教學的趣味性，提高學生的自信心。在快樂教育理念下語文教學就需要教師不斷創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，從而有效提升課堂教學效果。

二、小學語文快樂教學的有效措施

（一）創(chuàng)設(shè)教學情境，提升課堂教學的趣味性

小學生年齡較小，活潑好動，在課堂上很難長時間保持注意力集中，導致傳統(tǒng)的教學方式難以取得良好的教學效果。為了提升教學質(zhì)量，教師要結(jié)合學生的特點，引入快樂教學的理念，提升課堂教學的趣味性，讓學生在快樂中學習語文。首先教師可以為學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，根據(jù)課文的內(nèi)容模擬教學場景，讓學生融入課文中，從而加深對文章的理解，這樣不僅可以有效提升課堂教學效率，還能夠在很大程度上激發(fā)學生的興趣，使學生在語文學習中投入更多的精力。例如，在學習部編版小學六年級語文《草原》這篇課文時，有很多學生可能沒有見過草原，教師可以用多媒體設(shè)備為學生播放《美麗的草原我的家》《蒙古人》等和草原相關(guān)的音樂，或者是播放相關(guān)的視頻，讓學生去感受草原的美。然后教師再進行文章的講解，這樣學生就能夠從文章中更好地體會草原風情，感受到蒙古同胞的熱情好客。通過情境創(chuàng)設(shè)，不僅有效激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生快樂地學習語文，還能夠加深學生對文章內(nèi)容的理解。

（二）采用趣味性教學方式，提升學生的積極主動性

學生只有對學習感興趣，才能積極主動地投入教學中，因此，在小學語文教學中，教師要盡量采用趣味性教學的方式，讓學生成為學習的主導者。例如，教師可以采用故事的形式，在教學中用與課程教學有關(guān)的故事來開展教學。在學習《伯牙鼓琴》這篇文言文時，教師就可以采用故事教學的形式，由于小學生的理解能力較弱，在學習白話文時還存在一定的困難，文言文對小學生來說，學習難度更是比較大的，而利用故事教學的方式則可以很好地解決這一問題。教師在講解這篇文言文時可以采用故事的形式讓學生對文章首先有個基本的了解，然后再讓學生朗讀這篇文章。在朗讀的過程中，學生也能大致理解文言文所表示的含義。如果在講解這篇文章時，教師直接進行文言文解析，學生不僅難以理解，而且印象也不會特別深刻。根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點采用趣味性教學的方式，能夠在很大程度上提升學習興趣，讓學生在快樂中學習語文。

（三）運用游戲教學，增加學生之間的互動

小學生天性愛玩，而傳統(tǒng)教學枯燥、乏味，與小學生愛玩的天性完全不符，小學生在傳統(tǒng)的語文課堂中往往感受不到快樂，長期下去，小學生就會逐漸失去語文學習的興趣，因此，為了讓小學生快樂地學語文教師就要充分結(jié)合學生的性格特點，可以在教學中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲過程中學習語文知識，這樣不僅可以提升學生的語文學習樂趣，通過游戲還能夠加深學生對知識的印象，從而有效提升課堂效率。例如，在學習《夏天里的成長》這篇文章時，教師將課文設(shè)計成游戲，讓學生來扮演高粱、甘蔗、綠蔓等植物，并根據(jù)課文內(nèi)容演繹植物的生長，通過這個游戲過程，學生不僅可以掌握生詞，還能夠深入理解植物的生長，從而掌握更多的語文知識。

（四）通過鼓勵性語言，提高學生的自信心

在學習過程中，學生渴望得到家長和老師的鼓勵和贊美。因此，在小學語文教學中，教師也要善于應用鼓勵性語言，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，讓學生從語文學習中感受快樂，享受成功的喜悅。例如，在部編版小學六年級古詩詞背誦中，教師可以讓學生在課堂上進行背誦，對于表現(xiàn)突出的同學教師要公開表揚，提升學生的學習自信心，讓學生從古詩詞背誦中找到樂趣，從而實現(xiàn)快樂教學。

總之，由于小學生年紀較小，在小學語文教學中實行快樂教育的理念是非常有必要的，學生快樂學語文，能夠從語文學習中獲得成就感，會將更多的時間和精力投入語文教學中，從而有效提升語文教學的效率和質(zhì)量。

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編輯 王彥清