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小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)方法

2019-01-14 00:31:05甘肅省天水市新華門(mén)小學(xué)張友斌
家長(zhǎng) 2019年17期
關(guān)鍵詞:觀念有效性多媒體

□甘肅省天水市新華門(mén)小學(xué) 張友斌

語(yǔ)文是教育事業(yè)發(fā)展中的重要課程,是提高學(xué)生人文素養(yǎng)以及綜合能力的學(xué)科,其課堂教學(xué)的有效性直接關(guān)乎著教學(xué)水平。所以要想從根本上改變教學(xué)現(xiàn)狀,必須要采取有效的對(duì)策提升教學(xué)效率,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧和方法。尤其是在小學(xué)教育階段顯得尤為重要,此階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)時(shí)期,并不能全神貫注地聽(tīng)講教學(xué)知識(shí)點(diǎn),這就需要教師變化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

常言道“良好的開(kāi)始就是成功的一半”,而影響課堂教學(xué)有效性最大的因素莫過(guò)于教師的教學(xué)觀念,傳統(tǒng)陳舊的觀念使自身成為知識(shí)的傳授者,學(xué)生也只能被動(dòng)地接受知識(shí),這種現(xiàn)狀普遍存在于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。語(yǔ)文作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,是提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)及思想道德的課程,倘若仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)觀念,勢(shì)必會(huì)阻礙課堂教學(xué)進(jìn)度,也難以實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步的良好目的。為此,作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,要打破以往應(yīng)試教育的束縛,從單一知識(shí)傳授者角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,雖然這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程可能需要花費(fèi)一些時(shí)間,但是只要積極與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流,最終總是會(huì)獲得最理想化的效果。比如,在學(xué)習(xí)《小小竹排畫(huà)中游》一課時(shí),教師可以對(duì)學(xué)生展開(kāi)一系列的教學(xué)指導(dǎo),通過(guò)一步步的講解,學(xué)生一步步地學(xué)習(xí),而非越俎代庖地處理好一切,這樣他們才能從被動(dòng)接受知識(shí)的角色中快速轉(zhuǎn)變出來(lái),能夠積極主動(dòng)地參與到互動(dòng)交流中,并掌握如何判斷畫(huà)中竹排在游動(dòng)的方法,最終大幅度提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

二、合理利用多媒體設(shè)備

國(guó)家綜合國(guó)力的提升,也拉動(dòng)了高新科技的迅猛發(fā)展,多媒體是目前應(yīng)用較多的科技之一,尤其是在教育事業(yè)上的應(yīng)用更加廣泛,它的增設(shè)不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍,還可以將抽象化的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單形象化,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得吃力,反而是覺(jué)得很簡(jiǎn)單和輕松,并更加努力地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去,進(jìn)一步提升整體教學(xué)水平和效率。為此在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候,教師不妨將多媒體設(shè)備運(yùn)用進(jìn)去,有聲有色的電子設(shè)備可以吸引學(xué)生眼球和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,學(xué)生的所有學(xué)習(xí)行為往往需要興趣去驅(qū)動(dòng),一旦對(duì)所講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,就會(huì)自主地投入學(xué)習(xí)中去,這樣既能夠減輕教師的授課壓力,也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。比如,在學(xué)習(xí)《菜園里》一課時(shí),利用多媒體設(shè)備將種類繁多的蔬菜一一展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們可以更加直觀地認(rèn)識(shí)菜園里的事物,相比單純地依靠口述講解所呈現(xiàn)的效果更加令人滿意,經(jīng)過(guò)一番觀看和學(xué)習(xí)后,學(xué)生可以掌握大量的漢字,進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、尊重學(xué)生個(gè)體差異

同一件事物不同的人對(duì)其會(huì)產(chǎn)生不同的見(jiàn)解,這種現(xiàn)象在教學(xué)中是屬于正常現(xiàn)象,因?yàn)椴煌娜嗽谒季S意識(shí)、接受能力等方面勢(shì)必存在差異。以往教學(xué)水平不高往往是由于教師忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異,對(duì)全體學(xué)生仍舊采取統(tǒng)一的指導(dǎo)方式造成的,這樣并不能滿足所有學(xué)生的實(shí)際需求。而作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,在面對(duì)這種差異的時(shí)候應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待,要充分尊重每一位學(xué)生的想法和觀點(diǎn),不要過(guò)早給予否定,以免打消學(xué)生原本的學(xué)習(xí)積極性,一旦讓其感受到教師的尊重就會(huì)積極配合,能夠緊跟教師的授課思路并從中收獲知識(shí),這也是提升課堂有效性的有效手段。比如,在講解“快樂(lè)的節(jié)日”一節(jié)時(shí),針對(duì)學(xué)習(xí)能力、理解能力較弱的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們尋找最佳的問(wèn)題處理方式,在得到教師的認(rèn)可后便會(huì)比之前更加努力和積極,而對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以加大學(xué)習(xí)難度系數(shù),促使他們朝著更高的方向不斷探索,在經(jīng)過(guò)幾輪的交流和探討后,可以掌握有關(guān)節(jié)日的漢字,久而久之能夠快速提升學(xué)生的綜合能力,最重要的是獲得最理想化的教學(xué)目的。

四、加強(qiáng)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

語(yǔ)文是一門(mén)復(fù)雜且抽象化的文學(xué)類學(xué)科,部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍然會(huì)遇到阻礙,對(duì)于那些較難理解的文章段落,在有限的課堂學(xué)習(xí)中并不能完全消化和吸收,所以要想幫助學(xué)生快速吃透文章段落,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的力度,當(dāng)然訓(xùn)練的力度要掌控好,在最初的階段可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些通俗易懂的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題融入課文的學(xué)習(xí)中。再者適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,不斷發(fā)散他們的思維和想象力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生在課堂中所闡述的觀點(diǎn)要給予尊重,即使他們給出的結(jié)論不正確,也要變換手段去引導(dǎo)并加以糾正,切不可直截了當(dāng)?shù)亟o予否定。很多時(shí)候?qū)W生本身是具備較大潛力的,只要教學(xué)方法適當(dāng),勢(shì)必會(huì)激發(fā)他們的潛在能力。例如,在講解《烏鴉喝水》一課時(shí),可以巧設(shè)特定的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生去思考,鼓勵(lì)他們大膽想象烏鴉要怎樣才能喝到瓶中水。通過(guò)有計(jì)劃性、目的性的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,可以全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文理解能力,更重要的是能夠幫助他們形成健康的人格心理,讓其在探討問(wèn)題的時(shí)候收獲知識(shí)以及得到情感體驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,課堂教學(xué)的有效性并不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,需要教師用心和實(shí)際行動(dòng)去完成。而語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科,是提高學(xué)生文學(xué)涵養(yǎng)和道德品質(zhì)的關(guān)鍵性課程,但是由于內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)具備復(fù)雜性,學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難。所以要想提升課堂教學(xué)有效性,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念并合理利用多媒體設(shè)備,同時(shí)也要尊重學(xué)生個(gè)體差異以及加強(qiáng)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練,這些都是效果十分顯著的教學(xué)手段,可以推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

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