□甘肅省會寧縣枝陽中學(xué) 程霞

語文課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，提高學(xué)生的文化素質(zhì)和自身素質(zhì)。初中生正處于人生身體和心理發(fā)展的最為活躍的時期，他們思想敏銳但持久性差，微課中視頻、圖片等的應(yīng)用，正好能起到集中學(xué)生注意力的作用，使學(xué)生對課堂充滿極大的興趣。隨著微課的應(yīng)用，初中語文教學(xué)質(zhì)量將會得到很大提升。下面談?wù)劤踔姓Z文教學(xué)中微課的有效應(yīng)用。

一、再現(xiàn)課文情境，幫助學(xué)生解決疑惑

初中語文教材，有些篇幅較長，難度較大，學(xué)生不易理解。尤其是一些文言文，學(xué)生更難以理解。他們讀后，不知道作者的寫作意圖，搞不清文章的主旨，文章究竟要表達怎樣的情感，他們也看不出來。微課的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生解決這一難題。在制作微課課件的時候，把這些難以理解的課文所表述的情景融入微課中，用微課視頻的方式播放出來，學(xué)生在學(xué)習(xí)微課的過程中能看到微課展示的內(nèi)容，了解課文情感所在，能夠掌握文章主旨，理解作者寫作的目的和所要表達的情感，從而加深對文章的理解。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生對語文課的要求比小學(xué)階段要高，只是用講故事那樣簡單的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛顯然是行不通的，他們認為語文課堂是枯燥的，他們對語文課的學(xué)習(xí)興趣在逐漸降低。可能大家都知道，一個人對一件事的興趣不濃，那么要做好這件事是很難的。所以，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣是非常重要的。在初中語文教學(xué)中，應(yīng)用“微課”教學(xué)，可以將一些景物、故事、人物等都用圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)出來?？梢詫⒁郧皞鹘y(tǒng)教學(xué)只能想的東西可視化，這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，達到教書育人之功效

傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法單一，教師費了很大的精力，可是學(xué)生獲取的知識卻很少，事倍功半。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多元化的初中語文教學(xué)方式已是大勢所趨?！拔⒄n”的恰當(dāng)應(yīng)用，能給初中語文教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以把社會熱點與教材內(nèi)容相關(guān)的材料都采用圖片和視頻的形式呈現(xiàn)出來。這樣就能極大地拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)課本，還能學(xué)到課本之外的很多知識。應(yīng)用這種“微課”方式，能減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，豐富課堂內(nèi)容，使課堂變得生動活潑、多姿多彩，還能緊密聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生也關(guān)心新聞、關(guān)注社會，不再“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，達到教書育人之功效。例如，在講授莫懷戚的《散步》一文時，教師可以利用“微課”向?qū)W生展示一些“尊老愛幼”的故事，明白作為一個中國人，就應(yīng)該繼承尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這樣拓展了教學(xué)內(nèi)容，達到了教書育人的目的。

四、結(jié)語

總之，“微課”在初中語文的教學(xué)過程中起著不可估量的作用。“微課”的發(fā)展勢頭是良好的。課程內(nèi)容一經(jīng)“微課”的再現(xiàn)或渲染，便充滿了生機，充滿了趣味，既有利于教師的教，更有利于學(xué)生的學(xué)。所以在初中語文教學(xué)過程中，應(yīng)該重視“微課”的應(yīng)用，讓“微課”真正對初中語文教學(xué)起到較大的輔助作用。