楊 學(xué)

我尊重每一個(gè)生命個(gè)體向真向善向美的需求，在班集體建設(shè)中充分發(fā)掘資源、大膽創(chuàng)新育人方法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)班級教育場中每一個(gè)人的內(nèi)在力量，打造共生共學(xué)的班級發(fā)展生態(tài)場，在成事、成人、成學(xué)中構(gòu)筑有溫度的班級發(fā)展生命共同體。

一、自律自強(qiáng)，各美其美

班集體是由一個(gè)個(gè)生命個(gè)體組成的，每個(gè)個(gè)體都有追求美好的需求，引導(dǎo)他們成長為自己最美的模樣，是教師的重要職責(zé)。每帶一個(gè)新的班級，我都會根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)?！白杂X、自主、自信”的“三自”學(xué)風(fēng)，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，盡可能給學(xué)生提供更大的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生不斷自我發(fā)展和完善。

1.履行公約，培養(yǎng)契約精神。

班集體作為一個(gè)正式的群體組織，需要有外在的規(guī)章制度，讓集體變得有序；需要有屬于自己的班級活動(dòng)，讓集體變得有活力。我?guī)О嗟牡谝患戮褪侵朴啺嗉壍囊?guī)章制度。我會帶領(lǐng)全班學(xué)生共同討論，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活等方面對自己、教師和家長提出規(guī)范要求，制訂班級大公約和小組小公約。為了尊重每一個(gè)提出合理建議的學(xué)生，我會在每一條入選公約后面標(biāo)注倡議人的姓名。班級公約初稿形成后，我還會廣泛征求家長和任課教師的意見，多方共同見證和完善后形成正式的班級公約，學(xué)生、教師和家長共同遵守、互相監(jiān)督。

因?yàn)檫@樣的公約來自學(xué)生、家長和教師，是他們自我完善的內(nèi)在訴求，所以大家執(zhí)行起來就多了一份自覺。在自覺履行公約的過程中，學(xué)生的契約精神得到了培養(yǎng)，而且學(xué)生在遵守班級公約時(shí)悟出不論做什么事都需要表里如一，無論何時(shí)都要做到“一樣”；在學(xué)校和在家里一樣，老師在和老師不在一樣。正是在對“一樣”的追求中，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了誠實(shí)守信的良好品質(zhì)。

2.成功日記，促進(jìn)反思提升。

每個(gè)人都有渴求成功的夢想，但通往夢想的道路總是鋪滿荊棘。為了激勵(lì)學(xué)生將夢想轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持寫“成功日記”，進(jìn)行自我鞭策與監(jiān)督，一周結(jié)束請家長針對孩子本周的成功表現(xiàn)寫一段寄語，鼓勵(lì)他們勇敢地向成功邁進(jìn)。

所謂成功日記，就是學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，回顧并記錄當(dāng)天自己在做人、做事和做學(xué)問方面的主要收獲，當(dāng)然也可以針對不足，提出改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生們在“成功日記”里為自己當(dāng)天作業(yè)不拖拉感到高興、為自己與同學(xué)相處懂得寬容贏得友誼感到快樂、為自己能夠幫助他人感到幸?！晒θ沼涀寣W(xué)生以“照鏡子”的方式進(jìn)行自我反思和自我提升，讓學(xué)生看到自己生命成長的過程。

3.評價(jià)導(dǎo)行，促成美人之美。

適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)對于小學(xué)生來說尤為重要。為了讓評價(jià)更及時(shí)有效，我在班級設(shè)置了積分銀行，每天結(jié)合學(xué)生的自我評價(jià)、小組評價(jià)和教師評價(jià)，對學(xué)生各方面的表現(xiàn)及時(shí)打分。每一學(xué)期結(jié)束后，我會組織學(xué)生用自己獲得的積分參加班級積分拍賣。班級積分拍賣會舉行之前，我會聯(lián)系社會公益機(jī)構(gòu)，對接貧困助學(xué)項(xiàng)目，并請社會公益機(jī)構(gòu)志愿者到班講解助學(xué)項(xiàng)目的具體情況。我會告訴學(xué)生，他們在班級積分拍賣會上所拍得的獎(jiǎng)品，根據(jù)個(gè)人意愿將會被贈(zèng)送給需要幫助的人。學(xué)生們在用自己的努力所得幫助別人的過程中，深深感到被別人需要的幸福，這樣的活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生們參與積分活動(dòng)的熱情。

二、構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，合作之美

班級的教育場是由學(xué)生、家長、教師三方共同組成，作為班主任，我們?nèi)裟軐⑺麄儤?gòu)建成相對獨(dú)立卻又緊密聯(lián)系的合作團(tuán)隊(duì)，不僅可以增強(qiáng)班級的凝聚力，還能提高班級管理的效率與品質(zhì)。

1.學(xué)生團(tuán)隊(duì)：在動(dòng)態(tài)調(diào)整中獲得發(fā)展。

學(xué)生是班級的主體，班主任要發(fā)掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。每接一個(gè)班，我都會設(shè)立班級小崗位，確保班級“事事有人做，人人有事做”。班主任為每個(gè)學(xué)生提供為集體服務(wù)的機(jī)會，幫每一個(gè)學(xué)生在集體中找到自己的位置，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。

班級榜樣在班級正能量氛圍營造中發(fā)揮著重要的作用。為了樹立班級榜樣，我會在班級建立相對穩(wěn)定的學(xué)生管理核心團(tuán)隊(duì)——中隊(duì)委團(tuán)隊(duì)，中隊(duì)委團(tuán)隊(duì)的成員不僅要輔助班主任處理班級常規(guī)事務(wù)，還需要以身作則，帶領(lǐng)班級同學(xué)積極進(jìn)取。我的班級中隊(duì)委團(tuán)隊(duì)有一個(gè)不斷動(dòng)態(tài)調(diào)整的過程。剛接手一個(gè)班級，我會鼓勵(lì)全班學(xué)生針對評選標(biāo)準(zhǔn)和自身特長積極參加中隊(duì)委競選。第一次競選，參加競選的學(xué)生都可以獲得心儀的職務(wù)，這不僅保護(hù)了全體學(xué)生參與班級管理的熱情，還激發(fā)了他們的主人翁意識；所有上崗的中隊(duì)委員試崗3 天后，我與各任課教師會根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行微調(diào)，凡是觸犯班級公約、違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生將被降為助理；一周后，我會按照約定進(jìn)行第二次微調(diào)，所有嚴(yán)格要求自己、工作認(rèn)真的中隊(duì)委員將獲得繼續(xù)連任的資格，而達(dá)不到要求的學(xué)生則會被降級或免職；兩周后，我會進(jìn)行第三次微調(diào)。經(jīng)過三輪微調(diào)后，相對穩(wěn)定的中隊(duì)委團(tuán)隊(duì)就誕生了。中隊(duì)委員每個(gè)月都要進(jìn)行工作匯報(bào)，接受全體學(xué)生和任課教師的監(jiān)督和評價(jià)。

正是中隊(duì)委隊(duì)伍構(gòu)建過程中的動(dòng)態(tài)微調(diào)，我們班建立起了一支素質(zhì)過硬、能力強(qiáng)的中隊(duì)委團(tuán)隊(duì)。中隊(duì)委員們在為大家服務(wù)的過程中也體會到了成長的快樂，而被微調(diào)的學(xué)生也能在犯錯(cuò)與改錯(cuò)的過程中不斷調(diào)整提升自己，逐步懂得自己肩上的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從而不斷自我完善，形成積極陽光的心態(tài)。

2.教師團(tuán)隊(duì)：在協(xié)作中體驗(yàn)職業(yè)幸福。

班級管理從來都不是班主任一個(gè)人的事情，它需要所有任課教師的共同協(xié)作。我所在的學(xué)校2007 年就進(jìn)行了班級管理體制的改革，將班級管理由原來的班主任一人負(fù)責(zé)制改革為教育小組管理制，將所有任課教師都納入班級管理中來，班級教育小組中的每個(gè)教師都有班級管理的建議權(quán)和決策權(quán)。教育小組管理制度讓班級的任課教師有了更多的機(jī)會接觸學(xué)生和家長，增進(jìn)了學(xué)生和教師之間的感情，任課教師也在得到學(xué)生和家長的尊重與信任中增強(qiáng)了班級責(zé)任意識，更有意愿主動(dòng)投入到班級管理中來。這樣的尊重、信任與合作，也倒逼著任課教師對自我提升提出了更高的要求，他們在充實(shí)自己的過程中，感受到更大的職業(yè)幸福。

3.家委團(tuán)隊(duì)：在合作參與中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

葉瀾教授指出，想要讓班級始終充滿活力，就要有不斷的創(chuàng)生力量。在我看來，家長是班級建設(shè)的一座富礦，是推動(dòng)班級教育教學(xué)改革創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。家長隊(duì)伍中不乏社會各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物，他們的教育理念先進(jìn)、思維活躍，有強(qiáng)烈的參與孩子成長過程的意愿。而隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)識也發(fā)生著翻天覆地的變化，有很多家長深感自己跟不上孩子成長的步伐，迫切希望得到專業(yè)的引領(lǐng)。

正是基于這樣的社會現(xiàn)狀以及家長的實(shí)際需求，近幾年我一直致力于家委團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，我邀請班上近一半的家長成立家委團(tuán)隊(duì)，讓他們與班級教育小組的教師共同進(jìn)行班級管理。班級日常工作中，班級家委團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員各司其職，與學(xué)生團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)精誠合作；班級重大活動(dòng)，家委團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)對外的聯(lián)系和溝通事宜，緊密配合學(xué)生團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)的工作。因?yàn)榧椅瘓F(tuán)隊(duì)的參與，班級各項(xiàng)工作更精細(xì)化，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體成長都能得到及時(shí)的關(guān)注；因?yàn)榧椅瘓F(tuán)隊(duì)的參與，家校之間、家長與家長之間的溝通更為順暢，彼此間的了解更為深入；因?yàn)榧椅瘓F(tuán)隊(duì)的參與，班級的育人空間進(jìn)一步擴(kuò)大，家長們?yōu)榘嗉墡砹吮姸嚅_創(chuàng)性的活動(dòng)與課程，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、共生共學(xué)，美美與共

一個(gè)人的知識要想不斷增加和“保鮮”，終身學(xué)習(xí)是不二的法門。存在于班級教育場中的每一個(gè)個(gè)體都需要勤勉學(xué)習(xí)，獲得生命質(zhì)量的提升。學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)做人、做事、做學(xué)問是不言而喻的；教師也需要在不斷學(xué)習(xí)中更新自己的知識體系，跟上時(shí)代步伐，成為學(xué)生生命成長的引路人和精神關(guān)懷者；家長同樣需要提升專業(yè)素養(yǎng)，提升家庭教育的能力和水平。

為了促進(jìn)班級教育場中每個(gè)生命的共生共學(xué)，我和家委團(tuán)隊(duì)成員借助現(xiàn)代技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)與家長共同觀看視頻進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，推薦文章與書目，與家長共讀；設(shè)計(jì)家庭教育問卷調(diào)查，針對大家共性的問題，通過小型家長沙龍、座談會進(jìn)行交流討論；利用假期開展親子共讀和主題性研究活動(dòng)。在這樣多種方式的學(xué)習(xí)與思想碰撞中，學(xué)生、家長、教師都能聽到自己生長拔節(jié)的動(dòng)聽聲音。

作為班主任的我，在遵循兒童生命成長規(guī)律的前提下，帶領(lǐng)任課教師、家長和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級生態(tài)環(huán)境，讓教育場中的每一個(gè)生命都能在發(fā)現(xiàn)美、展示美和創(chuàng)造美中緊密地聯(lián)系在一起，構(gòu)建班級發(fā)展生命共同體，在成己之美的同時(shí)，成人之美，實(shí)現(xiàn)美美與共，班級大同，讓每一個(gè)人在集體中綻放光彩。

附：“我愛我自己”主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、教育背景

《中小學(xué)德育工作指南》明確指出：學(xué)校要對學(xué)生開展認(rèn)識自我、尊重生命、升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃以及適應(yīng)社會生活等方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)調(diào)控心理、自主自助、應(yīng)對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的心態(tài)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

小學(xué)生由于自身認(rèn)知的局限，他們很難對自我進(jìn)行客觀全面的評價(jià)。隨著年級的升高，很多學(xué)生把學(xué)業(yè)成績作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。有學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不佳，便開始懷疑甚至全盤否定自己；也有學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)的成績優(yōu)異，就認(rèn)為自己“一好百好”，開始驕傲起來，而一旦成績下滑又懷疑自我。筆者希望通過主題班會活動(dòng)引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會客觀、全面地認(rèn)識自己并悅納自己。

二、教育目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得完善自我的重要意義，掌握一些自我完善和提升的基本方法。

2.情感目標(biāo)：樹立積極的自我概念，能正確對待別人的評價(jià)，能用發(fā)展的眼光正視自己并悅納自己的不足。

3.行為目標(biāo)：學(xué)會正確客觀地評價(jià)自己和他人，制訂自我完善和提升的計(jì)劃。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1《.大腳丫跳芭蕾》的故事繪本。

2.背景音樂《我真的很不錯(cuò)》。

3.9 個(gè)裝有小鏡子的禮品盒。

4.每組一盒水彩筆。

5.自我評價(jià)點(diǎn)陣圖，21 天成長計(jì)劃表格。

四、實(shí)施過程

（一）探秘最愛

1.親愛的孩子們，告訴你們一個(gè)小秘密，我們班上有楊老師最喜歡的一個(gè)人，你們想知道他是誰嗎？秘密就藏在禮品盒中。

2.探秘規(guī)則：學(xué)生按學(xué)號順序，依次輪流單獨(dú)觀看，看過的人回到座位不許說話。

3.孩子們，你們都看到了什么？請用這樣的句式表述好嗎？“我看到了一個(gè)____的男（女）生?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】“照鏡子”活動(dòng)讓學(xué)生知道自己就是老師最喜歡的人，幫助他們獲得自信；自我描述幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己。

（二）悅納自我

1.我是誰——我喜歡它。

問題預(yù)設(shè)1：其實(shí)，在我們身邊也有著許多美好的動(dòng)植物，你能否從中選擇自己最喜歡的一種為它代言，并尋找它與你相似的地方，用這樣的句式向大家介紹：“我是一只（株）__________，______是我的特點(diǎn)。我喜歡我自己！”

問題預(yù)設(shè)2：它們身上除了大家說的優(yōu)點(diǎn)外，還有什么不足嗎？這樣不完美的它你們還喜歡嗎？為什么？

教師總結(jié)：其實(shí)它們身上還有很多優(yōu)點(diǎn)沒被我們發(fā)現(xiàn)，就像你們一樣，有許多優(yōu)點(diǎn)等待發(fā)掘。接下來，就從同學(xué)眼中看看我們身上究竟有哪些優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識自己，好嗎？

2.我是誰——我喜歡你。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：以小組為單位交流，每個(gè)學(xué)生至少說出小組內(nèi)成員的一個(gè)閃光點(diǎn)。

要求：說同學(xué)優(yōu)點(diǎn)時(shí)需要慎重思考，用概括的語言描述這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，秉承客觀、真誠、慎重的原則，杜絕一切玩笑話。

3.我是誰——我喜歡自己。

活動(dòng)預(yù)設(shè)1：孩子們，其實(shí)想真正了解自己是一件不容易的事情，為了幫助大家深入、全面地了解自我，我們可以借助“點(diǎn)陣圖”。

（點(diǎn)陣圖是一個(gè)由五個(gè)同心圓組成、從8 個(gè)維度開展自我評價(jià)的圖表，其由內(nèi)到外分成五個(gè)級別，分別是：非常不滿意，不滿意，無所謂，滿意，非常滿意。學(xué)生只需根據(jù)自己的特點(diǎn)，在圖上每個(gè)維度級別上畫點(diǎn)，再將這些點(diǎn)連起來，就可以得到“自我評價(jià)”的點(diǎn)陣圖。）

活動(dòng)預(yù)設(shè)2：小小辯論會。

正方觀點(diǎn)：一個(gè)人不能有缺點(diǎn)。

反方觀點(diǎn)：一個(gè)人可以有缺點(diǎn)。

辯論要求：闡述觀點(diǎn)，用例證加以證明；認(rèn)真傾聽，對方發(fā)言完另一方才可發(fā)言。

教師總結(jié)：面對我們身上的不足，不論要不要改或能不能改，我們都要正視自己的不足，珍惜目前擁有的一切，并在現(xiàn)有的條件下努力完善自我，尋求長足的進(jìn)步，實(shí)在無法改變的可選擇暫時(shí)忽視。不管怎樣，我們都要喜歡這樣一個(gè)并不完美的自己。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，巧用“借物喻人”的方法引導(dǎo)學(xué)生接納動(dòng)植物的同時(shí)接納自己的優(yōu)點(diǎn)與不足；接著“我喜歡你”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看到一個(gè)更全面、更豐富的自己；最后通過完成自我評價(jià)的點(diǎn)陣圖，讓學(xué)生在直觀、充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足的前提下，能在心理上坦然正視、理解、悅納自己，并嘗試彌補(bǔ)自己的不足，不斷提升自我修養(yǎng)。

（三）榜樣引領(lǐng)

教師：下面我們來欣賞《大腳丫跳芭蕾》的繪本故事，看看你能從中受到什么啟發(fā)？

問題預(yù)設(shè)：你最欣賞大腳丫的哪一點(diǎn)？這個(gè)故事給了你什么啟發(fā)？

總結(jié)：作為獨(dú)一無二的個(gè)體，我們需要客觀認(rèn)識、接受、悅納不完美的自己，并通過努力不斷完善自我。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：請學(xué)生在活動(dòng)卡上設(shè)計(jì)名片，并鄭重進(jìn)行個(gè)性簽名。（背景音樂播放《我真的很不錯(cuò)》）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)引入繪本故事《大腳丫跳芭蕾》，通過創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化自我悅納的意識，并能從欣賞他人的過程中，尋找身邊的榜樣，不斷完善自己。

（四）21 天快樂成長計(jì)劃

1.集體詩朗誦《我愛我自己》

2.制訂“21 天快樂成長計(jì)劃”并交流。

教師總結(jié)：今天的班會課，我們發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也看到了自己的不足，知道了自己接下來的努力方向。不管怎樣，我都希望大家喜歡這樣的自己，讓我們在不斷完善自我的同時(shí)學(xué)會愛自己，悅納自己，努力做最好的自己。

【設(shè)計(jì)意圖】詩朗誦從情感上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對“我愛我自己”的認(rèn)識，21 天訓(xùn)練計(jì)劃的制訂確保學(xué)生的行動(dòng)落實(shí)。