畢妤

摘?要：實(shí)驗(yàn)室是高職院校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所，實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化管理，可以提升整體教學(xué)質(zhì)量和科研水平。文章從精細(xì)化管理的內(nèi)涵入手，探討了高職院校實(shí)驗(yàn)室推行精細(xì)化管理的必要性，提出了高職實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理;高職實(shí)驗(yàn)室;應(yīng)用探索

一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵

精細(xì)化管理源于日本企業(yè)管理，是對常規(guī)管理所占用的資源成本進(jìn)行最大限度減少和控制。精細(xì)化管理不是一種具體的管理方式或方法，而是倡導(dǎo)人們用認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木褡鍪?，其主要特點(diǎn)是精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)。“精”是精心，精湛，精益求精;“準(zhǔn)”是準(zhǔn)確，具體，無誤;“細(xì)”是注重細(xì)節(jié)，把工作做細(xì)致、做到位;“嚴(yán)”是嚴(yán)格，嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍[1]。我們將精細(xì)化管理引入到高職院校實(shí)驗(yàn)室管理中，要求將管理責(zé)任具體化、明確化，并在教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中不斷完善和改進(jìn)，能夠極大程度上推進(jìn)高職院校實(shí)訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)化體系的建立。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)室推行精細(xì)化管理的必要性

（一）高職實(shí)驗(yàn)室欠缺整體和統(tǒng)一的規(guī)劃

黨的十八大以來，職業(yè)教育站上了新起點(diǎn)，高職院校快速發(fā)展，規(guī)模不斷擴(kuò)大，教學(xué)條件的改善著重體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室數(shù)量的增加，實(shí)驗(yàn)器材的購買上，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)容易處于粗放模式。在前期建設(shè)上投入大量資金，后期卻缺乏科學(xué)維護(hù)與保養(yǎng)。

（二）高職實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制和理念不完善

與大多數(shù)本科院校相比，不少高職院校沒有設(shè)立實(shí)驗(yàn)設(shè)備與技術(shù)中心，各二級學(xué)院各自為政，效率低下，管理主要靠傳統(tǒng)方法——筆寫人記，運(yùn)用信息化、數(shù)字化管理的水平滯后。

（三）高職實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)落后

由于歷史和編制的原因，高職實(shí)驗(yàn)室管理人員很多是校辦工廠工人、科研人員家屬等，素質(zhì)良莠不齊，普遍存在專業(yè)技術(shù)人員短缺的情況。另一方面，與專任教師相比，高職實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)人員在待遇方面缺少激勵機(jī)制，逐漸形成了被動工作的狀態(tài)，不會主動積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法。

（四）高校實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)，代價慘重

由于缺乏相應(yīng)的安全和應(yīng)急管理，2010-2015年國內(nèi)外高校發(fā)生95起實(shí)驗(yàn)室事故（中國大陸高校占66起），從2006年到2017年，僅高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸事件就發(fā)生14起，其中9起涉及人員傷亡。

三、精細(xì)化管理在高職實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用

（一）實(shí)訓(xùn)室質(zhì)量的精細(xì)化管理

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施的精細(xì)化管理首先要將實(shí)驗(yàn)室設(shè)備設(shè)施分類，按照價值可分為一般儀器設(shè)備、精密儀器設(shè)備、低值易耗品等。購置設(shè)備前要充分進(jìn)行前期調(diào)研，嚴(yán)格執(zhí)行采購程序，嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)，從源頭上保證儀器設(shè)備的質(zhì)量，驗(yàn)收合格后建立儀器設(shè)備檔案。其次，在儀器的使用、運(yùn)行狀況、維修保養(yǎng)情況、儀器設(shè)備操作方法說明等方面進(jìn)行詳細(xì)的記錄，確保資料的完整性。最后，還要對儀器進(jìn)行定期的清查，需要維修的及時報修;故障無法維修且到達(dá)報廢年限的及時申請報廢。[1]低值易耗品數(shù)量大，種類多，卻影響教學(xué)實(shí)驗(yàn)成本，每次實(shí)驗(yàn)課后實(shí)驗(yàn)管理人員要對設(shè)備進(jìn)行清點(diǎn)，對損壞、丟失等情況的登記在實(shí)驗(yàn)運(yùn)行記錄本上，實(shí)訓(xùn)教師也要登記儀器運(yùn)行情況。對于高價值儀器和精密儀器要求操作人員對所使用的設(shè)備要做到弄懂設(shè)備機(jī)理、性能的前提下進(jìn)行常規(guī)維護(hù)，設(shè)備管理人員要做到對設(shè)備全過程綜合管理。高價值的大型儀器還可以實(shí)施跨系部的“共享”，一方面減少資金投入，另一方面增加設(shè)備的利用率。

（二）實(shí)驗(yàn)室安全的精細(xì)化管理

（1）轉(zhuǎn)變管理理念，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系和運(yùn)行體系，建立績效考核制度。實(shí)驗(yàn)室安全管理工作不能只為教學(xué)和科研服務(wù)，要從學(xué)校整體安全考慮，設(shè)立安全責(zé)任架構(gòu)體系，多級管理，編制權(quán)責(zé)清單，逐一分解細(xì)化，落實(shí)責(zé)任主體和職責(zé)范疇。。

（2）宣傳安全意識，培養(yǎng)安全素質(zhì)，養(yǎng)成安全事務(wù)全員參與的習(xí)慣。安全素質(zhì)的養(yǎng)成，除了依靠安全設(shè)備外，還要定期開展安全培訓(xùn)，儲備安全知識，樹立積極的安全意識，摒棄混沌的、自持的任務(wù)型安全態(tài)度。

（3）推行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，所有人員應(yīng)當(dāng)確保充分學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度和儀器設(shè)備操作規(guī)程，經(jīng)考核合格，簽訂安全承諾書后，方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[2]。在以往強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，教學(xué)行為過多地聚焦技術(shù)交底，要求學(xué)生和教師達(dá)到何種水平，而忽視了安全交底，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生強(qiáng)調(diào)容易出現(xiàn)哪些安全事故和隱患，各個環(huán)節(jié)的安全要領(lǐng)等。安全準(zhǔn)入原則不能僅僅停留在人員這一方面，還應(yīng)該重視“物”和“環(huán)境，”引進(jìn)的設(shè)備是否符合實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，是否符合環(huán)保要求，在使用過程中不會對師生產(chǎn)生安全威脅。實(shí)驗(yàn)環(huán)境是否存在安全隱患，特別是實(shí)驗(yàn)室施工現(xiàn)場等。實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入模式首先應(yīng)該結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)建立符合安全條件的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，明確能夠進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)類型;其次根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有條件嚴(yán)格控制能夠進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備[2]。

（4）完善安全督查機(jī)制，通過電子化手段建立實(shí)驗(yàn)室實(shí)時動態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)，對實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)儀器、重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，時刻關(guān)注實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存在的安全隱患，及時制止，減少、避免安全事故的發(fā)生。[2]

（5）建立安全應(yīng)急能力，實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急工作應(yīng)涉及預(yù)案管理、應(yīng)急演練、遇險處理、事故救援、整改督查等工作情況，特別是應(yīng)急演練，全體教師和學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何使用滅火器、消防帶、防毒面具、淋眼裝置，對各種類型的火災(zāi)、有毒有害物質(zhì)泄漏、氣體泄漏、爆炸等事故進(jìn)行模擬演練。

（6）實(shí)驗(yàn)室信息化安全不容忽視，配備計(jì)算機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)文檔和數(shù)據(jù)的保護(hù)。

四、高職院校實(shí)驗(yàn)室推行精細(xì)化管理的保障

（1）定期培訓(xùn)宣傳，提升師生對精細(xì)化管理的認(rèn)識，改變以往粗放管理和使用的習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)隊(duì)伍人員建設(shè)，專業(yè)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室管理的主體，高職院校應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，調(diào)動實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的積極性和主動性，加強(qiáng)原有實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時需要引進(jìn)一批高學(xué)歷、高層次的人才從事實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和管理工作，促進(jìn)高職實(shí)驗(yàn)室全面支持教學(xué)科研工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昌.高校實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的探索與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2017，03：134-135.

[2]楊倩，楊惠敏，王自奎，沈禹穎.完善安全管理體系?確保高校實(shí)驗(yàn)室安全[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2017-04-30.