陳熙睿

①題目的指向性很明確，“劍橋”寫出了自己此行所去的地方，“初遇”寫出了景物與觀景人之間的關(guān)系。

②用徐志摩的《再別康橋》入題，寫出了自己對劍橋的向往之情，渲染了作文整體的情感基調(diào)。

③寫出了自己一路前行的感受，對劍橋鎮(zhèn)的整體風(fēng)情做了初步描繪。然后，看到劍橋，讓人產(chǎn)生一種“千呼萬喚始出來”的欣喜。

④對河水進行細致的描繪，用比喻的修辭手法生動形象地寫出了河水的姿態(tài)。對老牛愜意地吃草與少女娉婷而立的形態(tài)則用了側(cè)面描寫，盡顯河之美。

⑤描摹了“綠樹”“陽光”“東風(fēng)”的姿態(tài)，語言優(yōu)美，并從美景中頓悟出生活的美好。

⑥對古橋的獨特形態(tài)進行描繪，寫它的“目睹”和“見證”，帶有歷史的滄桑感和時間的縱深感。

⑦結(jié)尾寫出了初遇后必將離別的感傷，讓作文的情感表達得更加豐富、多彩。

總評

小作者用細膩生動的筆觸，為我們描繪了自己初遇劍橋時的情形。對沿河而行的所見所感進行介紹，把河景、人物、感受三者融為一體，讓文字所承載的內(nèi)容豐富且深刻。

習(xí)作的美點具體表現(xiàn)如下：

1.思路明晰，行文流暢。本文是一篇游記。小作者從劍橋鎮(zhèn)寫起，寫出了一路的所觀所感。這種移步換景、邊走邊記的方法，使習(xí)作的思路清晰，讓讀者一目了然。

2.景物豐富，各具特色。本文描摹的景物非常豐富，且能抓住景物的特色來寫。如寫木橋，突出了木橋的古老;寫康橋，突出了康橋的文化內(nèi)涵。

3.語言優(yōu)美，情景交融。習(xí)作語言優(yōu)美，在描摹景物的時候，多修辭、多角度地進行描繪。如“居民住宅、街邊小店、教堂古堡”，運用短語排比;“湖面上粼粼的波光好似鋪滿碎金”，運用了比喻修辭手法等。

（董問博）