賀斌

（遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學院，遼寧 丹東 118008）

一、理論價值

通過對礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查專業(yè)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生和企事業(yè)單位進行關(guān)于現(xiàn)有工作崗位、所用專業(yè)知識體系和所需提升的崗位能力等一系列問題的調(diào)查研究，提高礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查專業(yè)教學水平，辦學層次和服務(wù)能力，提升學生的崗位能力，改善學生就業(yè)情況，增加學院的社會知名度。

二、實踐意義

1.能掌握企事業(yè)單位需求地勘類學生最應(yīng)具備的崗位能力；2.有助于掌握地勘類專業(yè)的發(fā)展前景；3.有助于掌握企業(yè)對地勘類學生提供工作崗位類型；4.有助于掌握企事業(yè)單位對專業(yè)教學過程、教學效果的意見建議。

三、調(diào)研思路

研究過程中，通過查閱文獻、實地訪談、結(jié)果總結(jié)等研究方法，對畢業(yè)生、企事業(yè)單位及兄弟院校進行充分調(diào)研，分析存在的問題，找出高職校企合作人才培養(yǎng)瓶頸，提出解決對策，提高學生的工作崗位能力。

四、調(diào)研結(jié)果

（一）關(guān)于“企事業(yè)能為礦產(chǎn)地質(zhì)與勘查專業(yè)學生提供哪些類型的工作崗位（多選）”的調(diào)查中，能提供“礦產(chǎn)勘查”及“室內(nèi)資料整理”的31 份，占84%，“礦山地質(zhì)”及“礦山企業(yè)管理”的23 份，占62%，水文工程環(huán)境地質(zhì)調(diào)查（勘察）崗位的10 份，占27%，區(qū)域地質(zhì)調(diào)查崗位的4 份，占11%，工程測量崗位的4 份，占11%，信息技術(shù)等其它崗位有3 份，占8%。

（二）在對“企事業(yè)單位認為該專業(yè)學生最應(yīng)具備的專業(yè)能力（多選）”調(diào)查中，認為學生“具有地形測繪和地形圖、地質(zhì)圖判讀的基本技能”及“具有野外地質(zhì)資料的收集和綜合整理的能力”的占100%，認為學生“了解地質(zhì)羅盤、顯微鏡（偏光、反光）的基本工作原理、結(jié)構(gòu)，能正確使用這些儀器，具有測量產(chǎn)狀和礦物、巖石鑒定的能力”“掌握地質(zhì)找礦工作方法，具有礦區(qū)大比例尺填圖、各種探礦工程原始地質(zhì)編錄，樣品采集的能力”“具有MapGIS、AutoCAD 等專業(yè)軟件繪圖能力”均占80%，認為學生“具有典型礦床的識別能力”“具有對物、化探異常、遙感信息初步判讀、推斷和應(yīng)用的能力”“具有礦山地質(zhì)工作的能力”均占60%。

關(guān)于該專業(yè)的學生最應(yīng)具備的非專業(yè)能力（多選）”的調(diào)查中，認為學生“具有良好的職業(yè)道德，團隊協(xié)作、吃苦耐勞的敬業(yè)精神”占100%，認為學生“具有較高的思想政治素質(zhì)”“具有健康的身體和心理素質(zhì)”“具有較確切的語言和文字表達能力”的均占80%，認為學生“具有較強的計算機操作與應(yīng)用能力”及“具有較強的法律意識、社會責任和服務(wù)意識”均占60%，認為學生“具有良好的人際交往能力”及“具有高尚的文化素養(yǎng)和人文素質(zhì)”均占40%。除此之外，還希望學生能具備一定評價和組織管理能力等。

（三）在“企事業(yè)單位認為該專業(yè)學生需學習的課程”的調(diào)查中，認為學生掌握“地質(zhì)學基礎(chǔ)”“礦物、巖石肉眼鑒定”“構(gòu)造地質(zhì)學”“礦床學“”固體礦產(chǎn)勘查“”數(shù)字化地質(zhì)制圖”“水文地質(zhì)學、工程與環(huán)境地質(zhì)“”地質(zhì)填圖實習”的均占100%；認為學生掌握“地層古生物”“地球化學找礦”的均占80%；認為學生掌握“遙感地質(zhì)”“地球物理勘查技術(shù)”的均占60%；認為學生掌握“大地構(gòu)造”、“測量技術(shù)”“晶體光學”及“地質(zhì)認識實習”的均占40%；認為學生掌握“畢業(yè)論文撰寫及答辯”占20%。

五、研究結(jié)論及對策建議

（一）研究結(jié)論

1.能提供的工作崗位。能提供的就業(yè)崗位仍然主要是礦產(chǎn)勘查崗位、礦山地質(zhì)及礦山企業(yè)管理；并呈現(xiàn)出向工程勘察、地質(zhì)災(zāi)害調(diào)查與評價、環(huán)境調(diào)查與治理、工程測量等方向轉(zhuǎn)變的趨勢。

2.學生最應(yīng)具備的能力。專業(yè)能力：學生最應(yīng)具備的能力有礦物、巖石的肉眼鑒定、地質(zhì)圖件分析、野外調(diào)查和地質(zhì)填圖、樣品采集等；MapGIS、AutoCAD 等專業(yè)軟件繪圖能力也是必備的技能。

非專業(yè)能力：用人單位更注重學生的品德、團隊協(xié)作、吃苦耐勞的敬業(yè)精神；健康的身體和良好的心理素質(zhì)、較強的語言和文字表達能力、計算機操作與應(yīng)用能力；較強的法律意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識等綜合素質(zhì)。

3.學生要學習的課程?！暗V物肉眼鑒定”“巖石肉眼鑒定”“構(gòu)造地質(zhì)學”“礦床學”“固體礦產(chǎn)勘查”“數(shù)字化地質(zhì)制圖”等，傳統(tǒng)的課程仍是學生必須要學習和掌握的主干課程，此外，根據(jù)市場的變化有必要開設(shè)城市地質(zhì)、環(huán)境地質(zhì)等課程。

（二）對策建議

1.加強主干課程的建設(shè)，強化實習實訓環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在目前的行業(yè)形勢下，應(yīng)加強主干課程的建設(shè)，注重學生實踐技能的培養(yǎng)訓練，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造精品專業(yè)。加大實習實訓課程的總學時量，使之占總學時量的50%以上。精心組織安排好地質(zhì)認識實習、地質(zhì)填圖實習、跟崗實習、頂崗實習及課內(nèi)實習，不斷提高學生實踐操作動手能力，以滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。

2.新增的專業(yè)課程。新開設(shè)水文工程環(huán)境地質(zhì)、城市地質(zhì)、旅游地質(zhì)等方面課程，以培養(yǎng)學生的拓展能力，擴大其就業(yè)面。

3.強化非專業(yè)能力的培養(yǎng)。思想政治理論課、計算機應(yīng)用技術(shù)、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程要開足開夠；另外開設(shè)一些職業(yè)素質(zhì)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會責任、節(jié)能減排、綠色環(huán)保等方面的公共選修課程。以培養(yǎng)學生高尚的品德，團隊協(xié)作、吃苦耐勞的精神；較強的表達能力、計算機操作與應(yīng)用能力；較強的法律意識、質(zhì)量意識和服務(wù)意識等綜合素質(zhì)。

4.采用靈活多樣的教學方法。根據(jù)不同課程的特點，采用不同的教學方法，如理實一體化、小組討論法、積極行動教學法等，注重理論與野外實踐相結(jié)合，學生野外動手能力的培養(yǎng)，切實提高課堂教學質(zhì)量。