王俊

（天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院，四川 天府新區(qū) 620860）

教育科研的發(fā)展是從學(xué)校的發(fā)展方面來(lái)發(fā)展的，對(duì)目前教育科研出現(xiàn)的問(wèn)題，運(yùn)用科學(xué)合理的方法，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展進(jìn)行一定的創(chuàng)造和對(duì)學(xué)校教育規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，根據(jù)職業(yè)的要求和使命，對(duì)教育事業(yè)的方法和能力重新審視和判定，以教育科研事業(yè)引領(lǐng)高職教育發(fā)展作為前進(jìn)的動(dòng)力，推動(dòng)高職教育的創(chuàng)新和改革。

一、加強(qiáng)教育事業(yè)的科研力量是高等職業(yè)學(xué)校教育發(fā)展的必然要求

（一）教育科研的進(jìn)步對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)有很大作用

通過(guò)加強(qiáng)科研事業(yè)的進(jìn)步，才能更加清楚高職專(zhuān)業(yè)教育的學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，才能更加準(zhǔn)確的對(duì)癥下藥，理論與實(shí)踐的結(jié)合是必須的，我們應(yīng)該在理論知識(shí)完善的情況下進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐，不斷取得高職教育的教育成果，科研成果，這樣我們才能推動(dòng)高職教育的發(fā)展。

（二）教育科研可以促進(jìn)教師的品德素質(zhì)

高職教育的發(fā)展，對(duì)老師的要求也日益提高，高職教育要求老師的技能要以人為本，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，與學(xué)生的要求符合，教師從以講課為主變?yōu)榕c學(xué)生互動(dòng)，與學(xué)生共同參加實(shí)踐活動(dòng)，豐富自身知識(shí)，讓自己的能力和才華更適應(yīng)學(xué)生，老師通過(guò)實(shí)踐獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，在課堂上，老師與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)配合得到了更好的發(fā)展，使課堂效率更高。

（三）教育科研可以推動(dòng)教育改革的深化

教育科研不僅會(huì)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題還會(huì)解決一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題，是教育改革得到深度的變革。教育科研事業(yè)的進(jìn)步可以對(duì)學(xué)生老師產(chǎn)生極大的影響，可以加速學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)問(wèn)題的更多思考。

二、新時(shí)期高職院校的教育改革的方向

（一）校企合作、聯(lián)合辦學(xué)成為現(xiàn)在辦學(xué)校的重要方法，職業(yè)學(xué)校重在打造學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)之間的合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)校進(jìn)行投資，學(xué)校利用企業(yè)的投資對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到相應(yīng)技術(shù)去到投資公司工作。

（二）知識(shí)多、技能多、技能學(xué)得勞

高職院校的根本目的就是為了通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育使學(xué)生學(xué)得更多扎實(shí)的技能，針對(duì)性強(qiáng)，目的性強(qiáng)?，F(xiàn)在，企業(yè)對(duì)技術(shù)的要求越來(lái)越高，需要我們有過(guò)硬的技術(shù)，技能越好，在公司的能力也越大，在高職教育的體制下，學(xué)生充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，學(xué)校開(kāi)設(shè)多方面學(xué)科，使學(xué)生在自己的長(zhǎng)處之外還可以學(xué)一些自己感興趣的新鮮事物。

三、高職院校教育改革前進(jìn)的受阻原因

（一）思想滯后教育觀念老舊

上學(xué)就是為了找工作，忽視了學(xué)校的功能，，受到教育觀念的影響，高職學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了一定的偏差，教育者仍舊把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，老師只是一直講，忽視了學(xué)生的主體作用。

（二）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很少

一些高職院校過(guò)分注重規(guī)模建設(shè)，忽視的教師質(zhì)量，導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量降低，學(xué)生的主體作用沒(méi)有充分發(fā)揮，多數(shù)學(xué)校仍舊遵循傳統(tǒng)教學(xué)方法，遠(yuǎn)離工作實(shí)際，理論不能很好地應(yīng)用到實(shí)際操作上，領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致教學(xué)理念偏離，保障政策沒(méi)有得到全面實(shí)施，教育與實(shí)際脫離。

四、教研室在提升教師科研能力方面面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)多研究少

教學(xué)是教育科研的一項(xiàng)重要工作，但是在很多學(xué)校成了唯一工作，教師只注重講課，不注重對(duì)問(wèn)題的探討，只滿足教學(xué)任務(wù)，不會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究?？茖W(xué)研究所應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，擺正教學(xué)與科研的地位。

（二）合作意識(shí)薄弱

學(xué)生喜歡自己做自己的事情，但是無(wú)論干什么只有合作才會(huì)讓這一件事情完成得出更好。有些問(wèn)題老師也是只有自己的想法，不會(huì)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，。在工作學(xué)習(xí)中服從多，創(chuàng)新少，大部分學(xué)生和老師聽(tīng)從安排，不會(huì)自己主動(dòng)思考，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

五、促進(jìn)教育科研事業(yè)發(fā)展的方法

（一）國(guó)家政策實(shí)施到位，加大教育力度

使教育科研事業(yè)得到保障，加強(qiáng)科研室的建設(shè)，提升教師的能力。學(xué)校明確提出科研的政策，教研室擺正科研的位置，明確教育科研的方向，制定簡(jiǎn)單明了的教育科研工作明細(xì)，教研室應(yīng)該關(guān)注與本專(zhuān)業(yè)或者本學(xué)科有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，并且做到與他人共享資源，合作才能把一件事做的更完美更好，所以應(yīng)該共同努力，共同把科研事業(yè)做的更好、更輝煌。

（二）教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同努力

老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用互相合作，使合作變得更順利，在科研路上協(xié)力前進(jìn)，在教育事業(yè)上互相配合，根據(jù)學(xué)校的安排在科研事業(yè)的發(fā)展上前進(jìn)，尋找方法，尋找科研的獨(dú)特魅力。

（三）師資培養(yǎng)與學(xué)術(shù)交流

培養(yǎng)雄厚的師資力量，老師多參加實(shí)踐鍛煉，完善自己的理論知識(shí)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮的淋漓盡致，在教育工作上，科研工作上努力前進(jìn)，師資力量的培養(yǎng)不僅需要老師的理論知識(shí)強(qiáng)大，更需要老師參加更多的實(shí)踐，從中得到經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到工作中，不管是在教育學(xué)生的工作中還是進(jìn)行科研事業(yè)的路上額都需要老師的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)：科研教育工作體現(xiàn)的是對(duì)教育工作者的信任和支持，教育工作者的辛勤付出和不斷鉆研的精神。信任和責(zé)任是多么高尚的兩個(gè)詞語(yǔ)，要是想要做到是非常困難的，但是教育工作者仍舊辛苦孜孜不倦地付出?？茖W(xué)教育科研工作在促進(jìn)教育改革與發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的作用并且肩負(fù)的使命更是責(zé)無(wú)旁貸歷史任務(wù)和要求，工作者需要肩負(fù)著使命并且也需要的不斷探索、創(chuàng)新、改革、進(jìn)步、努力，展現(xiàn)出教育科研的新局面、推進(jìn)高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展的新圖景，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程與生產(chǎn)勞動(dòng)的不斷融合緊密相連，不斷增強(qiáng)研究能力素質(zhì)與動(dòng)手能力素質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)踐的素養(yǎng)，學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)踐活動(dòng)中，不斷實(shí)現(xiàn)推動(dòng)高職教育科研教育的發(fā)展。