屈麗艷

（哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

前言：我們生活在一個全新的時代，新的時代有新的發(fā)展需求，高校中的學(xué)生的思想政治教學(xué)也應(yīng)該跟上時代的步伐，實現(xiàn)新的思想文化，樹立新的價值觀人生觀，完善自身的思想，拓寬道德深度。為了使學(xué)生在未來工作中更有競爭力，發(fā)揮自己最大的價值，高校教育工作者應(yīng)該深入研究課堂教學(xué)的成效性。

一、高校思想政治教學(xué)方法中的不完善之處

（一）教學(xué)模式僵化

學(xué)生在課堂中的參與力很低，通常只是老師一個人的獨述，或者老師提出一個接著接的問題，引起學(xué)生的厭惡情緒。老師也許也沒有足夠的經(jīng)驗去轉(zhuǎn)換這些理論知識變換為現(xiàn)實易于理解的知識點，反而反面影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，課堂教學(xué)更加僵化。使嚴肅的思想道德課程變得更加沉悶，給學(xué)生留下一個不好的印象。另外僵化單一的教學(xué)模式，使學(xué)生無法認識到知識層面下深刻的道理，理論知識太過抽象，學(xué)生理解起來本就有困難，加上老師不懂變通的講課模式使學(xué)生對這門課更存在偏見，學(xué)生的興趣降低了老師的講課效率自然也受到了不好的影響。

（二）學(xué)生參與度低

在高校生活的學(xué)生的思想還處于一個活潑積極的狀態(tài)，更習(xí)慣于充滿樂趣的課堂氛圍，這有利于幫助他們對未來的學(xué)習(xí)鋪好道路。思想道德課程需要開拓與創(chuàng)新，不能沿用古老的思維模式和教學(xué)實例。我們也要理解中學(xué)生的固有的生活模式，不能采用強硬的姿態(tài)來逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)理解，學(xué)生的生活中本就相對單調(diào)，由于過重的學(xué)習(xí)壓力沒有體驗過生活也是可以理解的，教育工作者不能對他們的要求過于苛責(zé)。參與課程時個人的參與度很低，不知如何回應(yīng)老師或者完全不去回應(yīng)老師的問題，教學(xué)的內(nèi)容有時也太過復(fù)雜和繁瑣，加大學(xué)生理解起來的困難。

（三）課堂拓展力少

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)思想道德課程時，只局限在于課本上，舉的例子也沒有新意，沒有特點，過于古板，延續(xù)了嚴肅的課堂基調(diào)，沒有課外的拓展學(xué)生會覺得毫無樂趣，多種有關(guān)聯(lián)的事物不能聯(lián)系起來。學(xué)生的生活閱歷思想境界都不夠深，對很多事物了解的也不夠深，思想境界還處于易于被人影響的地位，這時就需要教師按照學(xué)生的實際生活與課堂理論結(jié)合起來，增強學(xué)生的理解程度。

二、提高思想道德課堂效果的具體辦法

（一）開設(shè)開放性課堂

教科書不應(yīng)該是完全的理論教學(xué)，也可以在其中增加一些趣味性內(nèi)容，支持一些綜合活動的展開，改變?nèi)藗儗炭茣墓逃锌捶?。帶給學(xué)生最直觀的變化感受，由此對內(nèi)心深處思想產(chǎn)生作用。教師也應(yīng)該切身感受，自身投入，只有自己感受到思想道德課程的魅力所在，才能感染學(xué)生，才能讓學(xué)生也充分理解其內(nèi)涵。了解學(xué)生心中真正的想法和疑慮，授課教師加以引導(dǎo)，解決問題，通過這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析社會熱點問題的能力。但教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，既要關(guān)注到創(chuàng)新性也要與教學(xué)內(nèi)容切合，不能完全脫離實際只想著教學(xué)模式的創(chuàng)新，創(chuàng)新的措施也應(yīng)該處于學(xué)生的接受范圍內(nèi)，不應(yīng)過于想象，超過現(xiàn)實，難以完成，浪費了人力物力，也影響了學(xué)生們的興趣。對課堂活動進行預(yù)設(shè)，促進教學(xué)內(nèi)容的完成，對于突變問題的產(chǎn)生也可以及時解決。教師要注意教學(xué)的節(jié)奏，失去輕緩重急，不能盲目地一直給學(xué)生灌輸知識，給學(xué)生留一些獨立思考的時間，讓他們對自己已學(xué)的知識或遇到的問題產(chǎn)生自己獨有的見解，獨有的看法，幫助他們形成獨立的思想體系。

（二）開展實踐活動

我們不能仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，新的時代應(yīng)該要有新的未來接班人，祖國才有新的面貌。但是在開展活動中也不能過于追求創(chuàng)新，而忽視了教學(xué)內(nèi)容與目的，同時開展活動時沒有提前進行課堂預(yù)設(shè)，會影響教學(xué)效果，教學(xué)時的時間安排，活動場地，人員安排，這些都會造成一定的問題。可以適當(dāng)舉辦一些校園內(nèi)的演講比賽、辯論賽、舞臺劇、知識競賽等活動，激起中學(xué)生的好勝心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅在心理加強對思想道德的認識，還能完善學(xué)生各方面的品質(zhì)，演講能力，自信心等，全面培養(yǎng)成學(xué)生成為社會主義的接班人，培養(yǎng)學(xué)生向多方面維度發(fā)展拓寬，增強學(xué)生們的信心，也符合現(xiàn)代化對全方面發(fā)展的人才要求。

（三）情境教學(xué)，以身代入

思想道德的教學(xué)內(nèi)容對于初中生而言過于抽象，難以形象的理解，中學(xué)生的人生閱歷，社會經(jīng)歷都沒達到可以完全理解這些純理論知識的地步，因此教師可以根據(jù)此階段學(xué)生的特點，采用實時的情境教學(xué)，激勵學(xué)生的情感，產(chǎn)生一定的情感體驗，讓同學(xué)在不同的情境下體驗相同的道理，使同學(xué)對思想道德的教學(xué)有更深刻的理解。在教材中也應(yīng)多設(shè)立情景活動，根據(jù)上課內(nèi)容的不同，例如提及信心、虛榮心、個人理想、法治等方面，教師可以幫助學(xué)生引導(dǎo)到聯(lián)想自己的周圍生活環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)認知，舉自己身邊的人的例子，以切身的體驗加以引導(dǎo)，使同學(xué)們會對這些內(nèi)容和思想有更深刻的認識。這個例子可以來自周圍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也可以是名人，以他們的事跡感化學(xué)生，宣傳他們身上負有的偉大精神，讓高校學(xué)生都為這些人做出的崇尚品德事跡而驕傲自豪，在學(xué)生心中種下一個學(xué)習(xí)的例子，讓他們在今后的道路上有一個具體的目標，將課堂上的內(nèi)容具體實例化，讓道理更具象，與自己的理想相結(jié)合。

三、結(jié)語：

學(xué)生時期是一個人人生最重要的時期之一，學(xué)生是祖國未來的希望，學(xué)生的思想是在此時最有塑造意義的時期。一個國家的強大還要關(guān)乎于人才的運用。道德與法治教學(xué)不僅能讓學(xué)生對社會上的現(xiàn)象有一些初步看法，對國家法律有初步認識，在心中種下一顆種子，為他們以后走向社會打下基礎(chǔ)。除了在課堂上確切地學(xué)習(xí)，整個社會都要遵從道德與法律的規(guī)范，教育工作者要改變自己的思維方式，改變學(xué)生的思考方式，為國家培養(yǎng)更多人才。