張永浩

（新疆克州阿合奇縣華能·托河小學(xué)，新疆 阿合奇 843500）

新課改要求在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)能力以及探究能力等能力。所以，在新課改背景下，數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候一定要完善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在課前對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的了解，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和探究能力。經(jīng)過數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)可以提升學(xué)生數(shù)學(xué)聽講的效果，讓學(xué)生可以清楚的了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性

（一）可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生都不喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)數(shù)學(xué)教師教授的數(shù)學(xué)知識(shí)有很多的疑惑，漸漸地學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的問題逐漸變多，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法更清楚的了解。為了可以解決學(xué)生無(wú)法理解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教師教學(xué)快的問題，數(shù)學(xué)教師就要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生提前來(lái)了解數(shù)學(xué)教師將要教學(xué)的知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，使數(shù)學(xué)知識(shí)可以針對(duì)性的教學(xué)。經(jīng)過這樣的方式，可以讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，讓學(xué)生可以更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）有助于活躍數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)開始之前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效地提升學(xué)生的信心，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的方式，會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不會(huì)再是數(shù)學(xué)教師一個(gè)人進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，班級(jí)中的學(xué)生都會(huì)主動(dòng)的跟隨教師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)，而且還可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，讓學(xué)生在課前對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以有效地提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。

（三）有利于讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)體系

數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方面的了解，使學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。經(jīng)過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的課前預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的劃分，讓學(xué)生清楚的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生積極的配合數(shù)學(xué)教師來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法

（一）結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有預(yù)習(xí)的興趣

在數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，很多的知識(shí)都是源自生活當(dāng)中。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。與此同時(shí)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活結(jié)合到一起進(jìn)行教學(xué)還可以提升學(xué)生解決問題的能力和數(shù)學(xué)能力。所以，數(shù)學(xué)教師在讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，一定要根據(jù)生活來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在進(jìn)行教學(xué)《分類》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)，如在學(xué)生去超市或者商城購(gòu)物的時(shí)候，讓學(xué)生觀察商城和超市的分類情況。然后，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生來(lái)思考這樣進(jìn)行分類的目的。經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)這一知識(shí)的時(shí)候，可以有效地提升教學(xué)的效果，而且學(xué)生也會(huì)更加理解《分類》這一課的知識(shí)。再例如，教學(xué)《十以內(nèi)加減法》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生在生活進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐，對(duì)于十以內(nèi)的內(nèi)容，學(xué)生要自己嘗試進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)方式，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和課前預(yù)習(xí)有興趣。

（二）利用鼓勵(lì)的方法，來(lái)讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)有興趣

數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生，很多學(xué)生都有求知欲，這些學(xué)生都想豐富自身的知識(shí)量，得到更好的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師在讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，一定要想辦法來(lái)讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)。例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生自主來(lái)思考數(shù)學(xué)乘法口訣內(nèi)容，然后讓學(xué)生自己來(lái)對(duì)乘法口訣進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)數(shù)學(xué)教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)乘法口訣。而且數(shù)學(xué)教師還可以在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的時(shí)候提出一些相關(guān)的問題，然后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行解決，并漸漸地提出些深層次的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行解決，這樣才可以使學(xué)生積極主動(dòng)的來(lái)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）經(jīng)過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升預(yù)習(xí)的氣氛

數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活有著非常緊密的關(guān)系，所以，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合到一起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以在實(shí)踐當(dāng)中了解生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且可以使用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的相關(guān)問題。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以在班級(jí)中建立一個(gè)購(gòu)物的情境，然后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行買賣實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到交易的過程，使學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的趣味。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)可以對(duì)這一知識(shí)有大概的了解，這樣在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率以及學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著新課改的推出，新課改對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求。數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，經(jīng)過課前預(yù)習(xí)可以有效地提升學(xué)生自主探究的能力和數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，數(shù)學(xué)教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。