楊寶林

（陜西省岐山縣蔡家坡高級(jí)中學(xué)，陜西 岐山 722400）

學(xué)生的教育效果和學(xué)業(yè)成績(jī)，固然主要取決于自身因素，但與任課教師也至關(guān)重要，我們往往強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)水平、教學(xué)方法、教學(xué)效果等智力因素，對(duì)教師對(duì)學(xué)生的非智力因素重視不夠，我覺(jué)得，教師的以下幾點(diǎn)非智力因素對(duì)學(xué)生的教育效果及學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系極大。

一、教師的性格品質(zhì)

教，是上所施，下所效也。教育是熏陶，是感染。教師的性格、品質(zhì)、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，一個(gè)品德高尚，性格開(kāi)朗，好學(xué)敬業(yè)的教師，必然會(huì)讓學(xué)生崇敬并模仿，并對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起到示范和引領(lǐng)作用；一個(gè)形象懶散，素質(zhì)不高、工作不認(rèn)真甚至酗酒賭博的教師，縱有豐富的學(xué)識(shí)，也很難引起學(xué)生的認(rèn)可和尊重，他講得再多，說(shuō)的再到位，對(duì)學(xué)生的教育效果也會(huì)大打折扣。教育活動(dòng)是師生之間的雙向交流，以德育人，以情感人，以行導(dǎo)人是教育的重要途徑和形式，從某種程度上說(shuō)，有什么樣的教師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，一個(gè)品行不高的工程師能塑造出一個(gè)品德高尚的產(chǎn)品么？教育的對(duì)象是學(xué)生，教師本身就是無(wú)聲的教材，要培養(yǎng)思維活躍，善于思考，有理想，有個(gè)性，有抱負(fù)且性格開(kāi)朗的學(xué)生，絕對(duì)離不了博大溫和，敬業(yè)好學(xué)的優(yōu)秀教師。

就課堂教學(xué)而言，有些教師說(shuō)，你再不喜歡我這個(gè)人，你也要喜歡我講的課。事實(shí)上，親其師才能信其道，其身正，不令而行，其身不正，雖令不行，一個(gè)學(xué)生不喜歡甚至討厭的教師，他說(shuō)的話，講的課，學(xué)生根本不可能喜歡，課堂上也很難配合教師進(jìn)行積極的思考，愉悅的交流，課堂質(zhì)量就很難保證，勢(shì)必嚴(yán)重影響教學(xué)效果。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)工作不認(rèn)真，不講信用，甚至道德水平低下的老師，絕對(duì)不會(huì)尊重并模仿，也不會(huì)喜歡上他們的課。作為教師的我們，一定要反思自己的言行，時(shí)刻注重自己的形象，千萬(wàn)記住，我們的言行品質(zhì)，聲譽(yù)影響會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至人格的形成。

二、師生之間的關(guān)系

師生關(guān)系是影響學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)非常重要的因素，良好的師生關(guān)系可以讓教育春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)，也可以讓學(xué)生感覺(jué)交往的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，師生之間亦師亦友，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更自覺(jué)，更自愿，更快樂(lè)。而良好師生關(guān)系的養(yǎng)成，教師占絕對(duì)的主導(dǎo)地位，也就是說(shuō)，是否具有良好的師生關(guān)系，關(guān)鍵在于教師。

首先，教師要理解尊重學(xué)生。教師一定要維護(hù)學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，將學(xué)生作為一個(gè)個(gè)性獨(dú)立，思想自由并和自己一樣的一個(gè)人去看待。要承認(rèn)并正確看待學(xué)生的個(gè)性差異和智力差異，要認(rèn)可學(xué)生的多元發(fā)展和不同的興趣愛(ài)好。教學(xué)上可以因材施教，因人而異，對(duì)學(xué)生的教育和對(duì)待上決不可分類定等，看人帶帽，以免嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心。教師一定要有換位意識(shí)，要善于站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，理解學(xué)生，認(rèn)可學(xué)生，尊重學(xué)生。同時(shí)，要讓學(xué)生真切的感受到自己被理解，被認(rèn)可，被尊重。絕不可產(chǎn)生認(rèn)為孩子思維幼稚，想法單純，沒(méi)必要和其平等的交流的想法。

其次，教師要關(guān)心寬容學(xué)生。教師要像關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣去關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生，這說(shuō)起來(lái)容易，真正做起來(lái)，還需要狠下一番功夫的。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的家庭，教師要在認(rèn)真完成好自己的本質(zhì)工作的基礎(chǔ)上，通過(guò)和學(xué)生談心交流，共同參加課外活動(dòng)，家訪等途徑，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的困難和問(wèn)題，及時(shí)予以解決疏導(dǎo)，要善于和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生想法，參與學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)然，正如前面所言，對(duì)學(xué)生關(guān)心要站在學(xué)生角度真正的關(guān)心，你關(guān)心了學(xué)生，還要讓學(xué)生感覺(jué)到自己被關(guān)心了，被重視了，才能達(dá)到關(guān)心的目的。切不可教師單方面認(rèn)為在關(guān)心學(xué)生而學(xué)生卻感覺(jué)不到甚至認(rèn)為是對(duì)自己的傷害，那就沒(méi)有起到關(guān)心的作用或者關(guān)心不對(duì)頭，導(dǎo)致事與愿違甚至南轅北轍。學(xué)生，肯定是會(huì)犯錯(cuò)誤的，做教師的我們除了科學(xué)引導(dǎo)，正確教育外，還需要一顆寬容之心，要清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生批評(píng)教育要方法妥當(dāng)，注意分寸，要讓學(xué)生感覺(jué)到你既是嚴(yán)父，又是慈母。切忌對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生下結(jié)論，貼標(biāo)簽，一棍子打死，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，還達(dá)不到教育的效果，有時(shí)還可能會(huì)因?qū)W(xué)生一次不恰當(dāng)?shù)慕逃豢茖W(xué)的處理，給學(xué)生造成長(zhǎng)期的創(chuàng)傷和陰影。

再次，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。必要的長(zhǎng)幼有序，師道尊嚴(yán)有利于規(guī)則和秩序的形成，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)，太把自己當(dāng)回事，反而得不到學(xué)生的尊重。有些教師經(jīng)常在學(xué)生面前板著面孔，過(guò)分嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生有意無(wú)意說(shuō)的對(duì)自己似有不恭的話太較真，對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)錯(cuò)誤抓住不放。有些教師放不下身段，拉不下架子，對(duì)自己明顯的錯(cuò)誤不當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)，甚至隱藏掩飾，導(dǎo)致自己在學(xué)生中威信下降，這些均不利于良好師生關(guān)系的形成。教師可嘗試積極主動(dòng)和學(xué)生打招呼，課堂盡量輕松幽默，平時(shí)和學(xué)生聊聊天，說(shuō)說(shuō)笑話，努力營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，形成和諧友好的師生關(guān)系。

三、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)的影響

作為教師，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有讓學(xué)生敬佩和羨慕的地方，有的教師擅長(zhǎng)音樂(lè)，有的教師擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的老師有多篇文章發(fā)表，有的教師品德堪稱典范等等，這些都可以作為教育學(xué)生的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生健康積極的成長(zhǎng)。學(xué)生具有向師性，模仿性，可塑性，教師的一些正能量的因素，可以提升自己的人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生的教育效果。身邊的事實(shí)證明，一個(gè)具有業(yè)余作家身份的語(yǔ)文老師，學(xué)生中堅(jiān)持寫(xiě)日記的人就特別多，而且該班學(xué)生的整體作文水平明顯高于其他班級(jí)。所以，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并應(yīng)用好教師自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，以這種獨(dú)具魅力的教育資源引導(dǎo)并教育學(xué)生，達(dá)到熏陶感染的作用。

教育是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷探索，只要心中有愛(ài)，以人為本，就一定會(huì)芳香滿園，桃紅柳綠。