黑龍江省大慶市第三十二中學(xué) 華杉杉

在初中語文課堂教學(xué)中，固有教學(xué)模式已經(jīng)不能再滿足現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)。教師要與時代接軌，學(xué)習(xí)更先進(jìn)同時也開發(fā)更好的教學(xué)模式，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)。剛剛升入到初中來學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，學(xué)生正處于叛逆時期，學(xué)生思想還不夠成熟，在初中時期，學(xué)生往往會因為叛逆而犯錯誤。作為教師，不管哪一科教師，都有義務(wù)去教學(xué)生思想道德。而在初中語文課堂中，教師更是要在教好學(xué)生語文的同時也要對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。而這兩者之間，教師就要找好切合點，讓學(xué)生通過閱讀來把德育教育滲透在初中語文課堂教學(xué)中。

一、閱讀課文，洗滌學(xué)生思想

初中語文課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生講課文期間，往往都是給學(xué)生賞析一下名句或者是分析段落等，這種教學(xué)模式對于學(xué)生來講非?？菰?，在課堂上，學(xué)生就會因為枯燥而去破壞課堂紀(jì)律，教師對于學(xué)生這種行為也是一遍一遍教導(dǎo)，還是會出現(xiàn)這種情況。教師針對這種情況，就可以在課堂上讓學(xué)生對于課文多閱讀，然后給學(xué)生講解課文中作者想要表達(dá)的意思，然后用作者表達(dá)情感對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，洗滌學(xué)生思想，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)作者想要表達(dá)情感，讓學(xué)生去明白在課堂上破壞課堂紀(jì)律是不好的事情。教師只需要對學(xué)生多加引導(dǎo)，就可以幫助學(xué)生思想道德更上一層樓，也能讓學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容掌握。

例如，教師在講解朱自清《背影》一課中，教師在上課期間還是先給學(xué)生通一遍課文，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行閱讀課文，讓學(xué)生去選出好的段落及句子。教師對他們進(jìn)行提問，賞析這些好句子。在學(xué)生回答完后，教師對學(xué)生講解本篇文章作者想要表達(dá)意思“就是作者對于父親感激之情，通過父親背影描寫來表達(dá)出父親不容易”。然后教師就可以通過文章，來對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣學(xué)生在通過文章描寫，對于自己長輩也會心懷感恩。

二、通過做閱讀題來進(jìn)行德育教育

在課堂教學(xué)中，教師不僅僅是給學(xué)生進(jìn)行講課，也是要讓學(xué)生進(jìn)行寫題訓(xùn)練。而對于初中語文試卷中，往往最難得分就是閱讀題。所以教師要積極找尋這類題型幫助學(xué)生訓(xùn)練，這樣學(xué)生在以后寫閱讀題時就會得心應(yīng)手。由于初中閱讀題題材都是正能量，對于學(xué)生思想道德教育有幫助的文章，教師在讓學(xué)生做題期間，應(yīng)該也讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟文章中的意義，在教師評講期間，教師也可以把文章中的意義對于學(xué)生思想道德進(jìn)行教育。這樣既讓學(xué)生對于閱讀題有了訓(xùn)練和提升，也讓學(xué)生得到德育教育。

例如，教師在平常語文課中，教師專門開一堂閱讀訓(xùn)練課，教師在課前提前找?guī)讉€具有教育意義題材閱讀題，并且也是能夠幫助學(xué)生提高閱讀水平的文章，讓學(xué)生訓(xùn)練。教師在上課期間，提醒學(xué)生在寫閱讀期間，也要體會作者想要表達(dá)意義。教師給予學(xué)生時間，讓學(xué)生開始做題。在學(xué)生做完題后，教師對這些題進(jìn)行評講，教師依次提問幾名學(xué)生問“在做這篇文章中，作者表達(dá)情感是什么”。然后學(xué)生回答后，教師在做評講，通過文章作者表達(dá)情感對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣既給學(xué)生講解文章，又給學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生在提高閱讀能力同時，也讓學(xué)生提高德育水平。

三、教師和家長一起合作

在初中時期學(xué)生正處于叛逆期，對于其他什么事情都沒有考慮后果，往往會犯下錯誤或者是走彎路。教師在學(xué)校教給學(xué)生知識，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育僅僅是有限，同樣也是需要家長和教師一起努力、合作，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行好德育教育。在初中語文課堂中，教師就可以開展閱讀課，讓家長和學(xué)生共同完成，這樣在對學(xué)生進(jìn)行德育教育同時，家長在旁邊了解后，在生活中也能對學(xué)生進(jìn)行幫助。把閱讀在初中語文課堂中進(jìn)行德育教育實踐起來，家長和教師一起合作。

例如，教師在上初中語文中就可以先讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備閱讀大賽活動，要求是讓學(xué)生從網(wǎng)上找名人文章，具有中華傳統(tǒng)美德意義和正能量的文章進(jìn)行閱讀，然后讓家長也參與進(jìn)來。在上課期間，家長陪在自己孩子身邊，每一個參賽學(xué)生把自己準(zhǔn)備的文章進(jìn)行閱讀，然后教師進(jìn)行鼓勵。在學(xué)生閱讀后，教師進(jìn)行總結(jié)，由于文章題材都是具有教育意義，教師就可以利用學(xué)生講的文章對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣家長在課堂上也能跟著教師思維，在學(xué)生教師管著學(xué)生，在生活中家長也能對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。這種模式，在語文課堂中，既培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，也讓學(xué)生和家長一起參與進(jìn)來，增加親情，對于德育教育也是非常有幫助的。

【結(jié) 語】

對于學(xué)生在初中時期進(jìn)行思想道德教育，任何一門學(xué)科教師都要負(fù)起責(zé)任，教師職責(zé)就是教書育人。在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以通過閱讀對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生在接受初中語文知識的同時，也能夠接受到思想道德教育。閱讀不僅僅是提高學(xué)生閱讀水平，也可以提高學(xué)生做題水平和領(lǐng)悟作者表達(dá)情感的能力，讓學(xué)生可以領(lǐng)會貫通，教師通過文章表達(dá)情感對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生完善自我。