江蘇省海門(mén)市東洲國(guó)際學(xué)校 馮 燕

初中語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)兼具開(kāi)放性和人文性的學(xué)科，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一方面可以幫助學(xué)生獲得更多知識(shí)，另一方面還可以讓學(xué)生的情感受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提升。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂在解題技法方面的講解比較多，不能激發(fā)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感到枯燥和厭倦。一味的只讓學(xué)生的學(xué)習(xí)解題技巧，學(xué)生就看不到語(yǔ)文有趣的一面，找不帶學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣和意義。因此，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不能只局限于課本，也不能光想著如何讓學(xué)生考高分，而是要讓學(xué)生可看到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義所在，合理利用網(wǎng)絡(luò)上的豐富語(yǔ)文資源，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找音視頻提高朗讀能力

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中“聽(tīng)”與“說(shuō)”是十分重要的內(nèi)容，兩者在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力上發(fā)揮著十分重要的作用?！奥?tīng)”是指聆聽(tīng)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，要多聽(tīng)聽(tīng)一些文章詩(shī)詞的朗讀音頻，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)詩(shī)詞文章陶冶自己的情操，增加語(yǔ)文的鑒賞能力?！罢f(shuō)”是指讓學(xué)生大膽開(kāi)口，與人交流，分享自己的看法或是大膽開(kāi)口朗讀課文，鍛煉自己的朗讀能力和語(yǔ)言能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以找到相關(guān)的“聽(tīng)”“說(shuō)”教學(xué)視頻和音頻，從中篩選出最有趣的最有效的，分享給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在初中的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)校會(huì)組織演講比賽，這個(gè)時(shí)候正式鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。由于初中時(shí)期的學(xué)生們對(duì)于演講比賽的接觸也不多，缺乏演講經(jīng)驗(yàn)，所以語(yǔ)文教師除了一對(duì)一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)外，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集一些初中的優(yōu)秀演講視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)別人在演講中是如何進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的。網(wǎng)絡(luò)中的演講視頻資源十分豐富，很適合初次接觸演講比賽的學(xué)生們多多學(xué)習(xí)，以此來(lái)幫助學(xué)生提升自己?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)的就是學(xué)生的“聽(tīng)”“說(shuō)”能力，語(yǔ)言能力和思維能力，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的視頻資源，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻就學(xué)到很多東西，所以語(yǔ)文教師可以篩選出一些優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)網(wǎng)站，推薦給自己的學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)到更多語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容。

二、利用媒體課件，感性呈現(xiàn)知識(shí)促進(jìn)有效探究

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷成熟，我國(guó)教育資源設(shè)備的不斷完善，越來(lái)越多的學(xué)校在每間教室裝上了多媒體設(shè)備。不同于傳統(tǒng)教學(xué)課堂上教師都是通過(guò)課本和黑板對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的，多媒體的運(yùn)用說(shuō)明我國(guó)的教育更加先進(jìn)，更加現(xiàn)代化了。運(yùn)用多媒體再連接上網(wǎng)絡(luò)，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上搜索教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀的展示在多媒體的大屏幕上，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生把目光都放在大屏幕上，認(rèn)真聽(tīng)講，以此提升學(xué)生在初中語(yǔ)文課堂上的聽(tīng)課效率，促進(jìn)初中語(yǔ)文教育事業(yè)不斷發(fā)展。

以《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章的教學(xué)為例，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章去感受魯迅現(xiàn)在文中所描繪的有趣的童年生活，感受兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)自由和快樂(lè)的追求的自能力，同時(shí)通過(guò)對(duì)私塾生活的描寫(xiě)，隱晦的表達(dá)了作者對(duì)封建教育制度束縛兒童身心發(fā)展的批評(píng)。教師可以利用多媒體在一節(jié)課上，上網(wǎng)搜集百草園與三味書(shū)屋的圖片供學(xué)生們欣賞，讓學(xué)生更加真實(shí)的了解到書(shū)中所描寫(xiě)的內(nèi)容，將書(shū)中的內(nèi)容更加真實(shí)的呈現(xiàn)到學(xué)生眼前?？梢哉f(shuō)，將網(wǎng)絡(luò)上與《百草園與三味書(shū)屋》有關(guān)的資料合理運(yùn)用到教學(xué)課堂上，幫助學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有著更加直接的了解，對(duì)文章中所描繪的畫(huà)面和景物有著更為直觀的感受，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上得到更多的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課文的印象。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展課本內(nèi)容拓展學(xué)生視野

語(yǔ)文是一門(mén)涵蓋到很多知識(shí)的科目，它所設(shè)計(jì)到的內(nèi)容范圍也很廣，光憑借在語(yǔ)文教材上所學(xué)到的那些知識(shí)，是無(wú)法讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的方方面面有著更加具體的了解的。但是，教師若是能合理利用網(wǎng)絡(luò)上語(yǔ)文相關(guān)資源，就可以在語(yǔ)文教學(xué)課堂上對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓展，增加更多有趣的部分，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文課外知識(shí)。

以《木蘭詩(shī)》的學(xué)習(xí)為例，這首樂(lè)府詩(shī)主要描寫(xiě)的是古代著名女將木蘭代父從軍的原因，過(guò)程和退軍歸家的結(jié)果，整首詩(shī)充滿(mǎn)了濃濃的傳奇色彩。教師在講解這首詩(shī)時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，搜集一些關(guān)于樂(lè)府詩(shī)集的內(nèi)容，增加在課堂教學(xué)上，向?qū)W生們科普一下樂(lè)府詩(shī)集的相關(guān)內(nèi)容，增加學(xué)生的語(yǔ)文見(jiàn)聞，對(duì)語(yǔ)文課本知識(shí)進(jìn)行拓展?？梢哉f(shuō)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，可以拓展語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解的更多，學(xué)得更多，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升，增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)量。所以教師一定要注重網(wǎng)絡(luò)資源與課內(nèi)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文視野的有效成長(zhǎng)。

總之，在網(wǎng)絡(luò)化發(fā)達(dá)的今天，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在和網(wǎng)絡(luò)接觸，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)加速了信息的傳播速度，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了資源的共享，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以接收到更多的信息，享受更多的資源，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，資源也良莠不齊，因此教師在選擇與語(yǔ)文相關(guān)的資源時(shí)，要擦亮眼睛，精挑細(xì)選，為學(xué)生選擇有效的資源，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。