劉佳

（南昌外國語高新學(xué)校，江西 南昌 330002）

小學(xué)英語是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段一個(gè)基本的學(xué)科，這就表示了它重要的地位，對于學(xué)生們來說也是有一定的難度，由于它的學(xué)習(xí)需要一定的理解能力，這就導(dǎo)致了學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)各種各樣的學(xué)習(xí)問題，這時(shí)老師就需要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的問題進(jìn)行一些針對性的教學(xué)，也可以通過學(xué)生們的種種反應(yīng)將同學(xué)們的通病一并記住，在之后的課堂上進(jìn)行一一地講解，并且告訴學(xué)生們?nèi)绾稳ジ倪@個(gè)問題，老師在課堂上應(yīng)該做到讓學(xué)生成為課堂的主體，只有這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生們對與語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。那么，如何通過游戲教學(xué)建立高效課堂，如何利用如今的教學(xué)資源，如何最大限度地提高課堂的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該從以下的幾點(diǎn)進(jìn)行分析：

一、游戲教學(xué)方法的解讀

由于新課程的改革，導(dǎo)致了小學(xué)英語的教學(xué)方法和教學(xué)方式都發(fā)生了很大的變化。游戲教學(xué)方法作為一種新興的教學(xué)方法，也很快地融入了小學(xué)英語課堂，它的基礎(chǔ)理論是將游戲帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，游戲的構(gòu)造過程也是需要有一定的科學(xué)性的，游戲的存在有助于小學(xué)生們對于單詞的記憶、在游戲的過程中可以培養(yǎng)小學(xué)生們的語言表達(dá)能力、并且在游戲的過程中還有可能激發(fā)出小學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的潛力[1]。將游戲引入到小學(xué)英語課堂，不僅可以打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方式，還可以勾起小學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，通過這種游戲教學(xué)的方式營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有助于幫助學(xué)生們培養(yǎng)出對于英語學(xué)習(xí)的興趣，只有將學(xué)生們的興趣培養(yǎng)出來，才能讓學(xué)生們真正的喜歡上英語這門學(xué)科，讓學(xué)生們在游戲中就可以學(xué)習(xí)。在制造游戲的過程中老師應(yīng)該注意每一個(gè)游戲的產(chǎn)生都要有自己的意義。教師設(shè)計(jì)一種游戲必定是處于某種目的，只是將這種目的滲透于整個(gè)游戲的過程之中，讓學(xué)生在游戲的開展過程中逐步實(shí)現(xiàn)游戲的目的。游戲教學(xué)法不僅僅是要 讓學(xué)生掌握某種知識，學(xué)習(xí)某種技能，更重要的是讓學(xué)生在游戲 的過程中學(xué)會合作、學(xué)會溝通、學(xué)會表達(dá)，用合作與探究的學(xué)習(xí) 方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)[2]。

二、游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的優(yōu)越性

構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)知識不是從老師那里得到的，是需要學(xué)生們自己通過自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)或者借助各種學(xué)習(xí)資料去得到的知識才是真正能讓自己記住的知識，才能增長自己的知識層面。所以游戲教學(xué)深入小學(xué)英語課堂是十分有教育意義的，也是十分有理論依據(jù)的。教育游戲具有教育性、娛樂性、規(guī)則性、競爭性、交互性和公平性等基本特征，既符合英語學(xué)科的生活化、情景化、互動性、參與性等教學(xué)特點(diǎn)，又符合小學(xué)英語教學(xué)由講授與傳授為主的傳統(tǒng)模式向以體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流為主的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的改革。由于英語課堂是比較枯燥的，所以就需要老師去調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，如果老師不能調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情一定會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率下降，從而就會影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。而游戲教學(xué)法可以很好地解決這個(gè)問題，通過游戲不僅可以緩解學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的壓力，還能讓學(xué)生們很快地融入課堂，讓學(xué)生們在游戲的過程中提升自己的英語能力[3]。

三、實(shí)施一些措施將小學(xué)課堂變成學(xué)生的樂園

對于小學(xué)生們來說，興趣是十分重要的，要是老師將學(xué)生們的興趣培養(yǎng)起來，就可以讓學(xué)生們很好的去學(xué)習(xí)英語這門課程，當(dāng)然只有老師自己的努力是不夠的，老師需要其他同學(xué)的幫助，讓學(xué)生們也參與到游戲的制定，才能取得令人滿意的結(jié)果。這也需要老師們在課堂上不能將課堂時(shí)間全部占用，需要留出一些時(shí)間給學(xué)生們，讓學(xué)生們好好地回憶上課的一些知識點(diǎn)，從而提升自己的知識水平。小學(xué)英語教師需要在結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況的前提下，優(yōu)化原有的教學(xué)模式。教師可以運(yùn)用幽默的語言和教學(xué)用具，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的主動權(quán)，讓學(xué)生通過實(shí)踐的方式來理解學(xué)習(xí)的知識。這時(shí)就用游戲教學(xué)方法，老師自己去制定一些關(guān)于英語知識的游戲，讓學(xué)生們都可以參與進(jìn)去，學(xué)生們只有參與到游戲中，才能對老師講解的知識點(diǎn)留下深刻的印象，才能真正了解到老師講解知識點(diǎn)的重要性，從而提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓課堂變得更加有高效。這類競賽游戲的舉辦，不僅能夠拓展學(xué)生的詞匯量，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn) 本課的教學(xué)目標(biāo)，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力以及口語表達(dá)能力，為以后的寫作積累了素材[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)英語的課堂是需要老師來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，一個(gè)寬松、自由的課堂氛圍，可以讓學(xué)生們提高對于英語學(xué)習(xí)的熱愛。要想有一個(gè)高效的課堂，不光需要在學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，必須要求學(xué)生們在各個(gè)方面有一個(gè)良好的發(fā)展。此外，老師一定要保障學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)每一個(gè)課堂的實(shí)際情況，做出屬于自己的判斷，讓學(xué)生們在一個(gè)高效的課堂中茁壯成長。游戲是小學(xué)生的最愛，教師要善于利用游戲，利用游戲滲透教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。但是，教師在設(shè)計(jì)游戲活動時(shí)，要注意一些問題，既要根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)多樣的游戲活動，也要注意游戲活動的目的性和針對性。在激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性的同時(shí)，能將課堂知識加以傳遞和鞏固，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，不斷提高學(xué)生的英語水平，從而提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。