□甘肅省定西市岷縣西江鎮(zhèn)前坡小學(xué) 蔣小琴

我們所說(shuō)的生活化教學(xué)，就是從實(shí)際的生活角度出發(fā)去講解課本的知識(shí)，讓課堂充滿了生活化的氣息。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，教師必須先明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，找到和它匹配的生活化切入的地方，再?gòu)纳罘矫嬉鼋虒W(xué)內(nèi)容，進(jìn)而改變數(shù)學(xué)知識(shí)和生活脫軌的現(xiàn)狀。

一、課堂上導(dǎo)入生活化

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是影響了教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)谌虢虒W(xué)氛圍中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師想要進(jìn)行生活化的教學(xué)，就可以從導(dǎo)入開(kāi)始，通過(guò)設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)場(chǎng)景來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的生活化導(dǎo)入。

二、課堂上的教學(xué)材料生活化

在課堂教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)的材料有很多種，其中，教材就是一種最關(guān)鍵的教學(xué)資料。但是，許多教材中的內(nèi)容都特別理論化，缺少和實(shí)際生活的聯(lián)系，容易給學(xué)生造成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為書本里的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活脫軌。因此，教師可以在教學(xué)的時(shí)候以課本里的內(nèi)容為基礎(chǔ)，引入生活化的教學(xué)材料，把數(shù)學(xué)課堂和日常生活進(jìn)行融合。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”的時(shí)候，教師可以引入實(shí)際生活中的鐘表和學(xué)生互動(dòng)。首先教師可以給學(xué)生展示鐘表的圖片，問(wèn)大家：“那你們能說(shuō)一下這些鐘表的異同點(diǎn)嗎？”學(xué)生會(huì)仔細(xì)地觀察，有的說(shuō)：“形狀不一樣”“指針數(shù)量一樣”“指針長(zhǎng)短不一樣”。在這個(gè)過(guò)程里，教師可以通過(guò)一些時(shí)鐘的圖片，讓學(xué)生回憶自己生活里看到的表，讓學(xué)生對(duì)書本里的鐘表有一個(gè)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)課本里的內(nèi)容，同時(shí)讓數(shù)學(xué)知識(shí)更生活化，奠定了生活化的課堂。

三、課堂上鞏固過(guò)程的生活化

只有溫故才能學(xué)到新的知識(shí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候也是這樣，學(xué)生不光是要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)，還要鞏固自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，并從學(xué)到的知識(shí)里面得到新的理解，進(jìn)而增長(zhǎng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在實(shí)行生活化教育的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際的生活物件來(lái)加深課堂所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程更靠近生活。例如，在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”的時(shí)候，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)軸對(duì)稱圖形嗎？”有的人說(shuō)：“蝴蝶，沒(méi)錯(cuò)，它的翅膀就是沿自己的身體對(duì)稱的?！庇械娜苏f(shuō)：“窗花也是軸對(duì)稱的?！薄澳敲茨銈冇腥藭?huì)剪窗花嗎？”大家會(huì)點(diǎn)頭，接著教師可以讓所有人剪出自己喜歡的窗花，并畫出對(duì)稱軸。這樣學(xué)生就可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)鞏固自己所學(xué)到軸對(duì)稱的內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，還可以讓學(xué)生加深實(shí)際生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，進(jìn)而更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

四、課堂上的互動(dòng)過(guò)程生活化

教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成部分，其中教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是最基本的課堂活動(dòng)。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候引入生活中的例子，讓大家學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我可以在課堂上和學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，問(wèn)他們了解不了解自己家庭里面的開(kāi)銷，大多數(shù)人都不知道，于是我們就可以引導(dǎo)學(xué)生分析自己家庭里面的開(kāi)銷，然后估計(jì)大概會(huì)花費(fèi)多少。這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)生活應(yīng)用問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，還可以提升學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，讓他們從實(shí)際生活出發(fā)，靈活地學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，生活是一個(gè)最大的數(shù)學(xué)課堂，教師在使用生活化的教學(xué)方法輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活和數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的使用能力，這就是數(shù)學(xué)教學(xué)最終的目標(biāo)。