福建省建甌市中山路實驗小學 詹麗敏

隨著信息技術應用的越來越廣泛，許多教師已經陸續(xù)開始在教學過程中使用，這也使得課堂教學效果得到顯著提升。因此，筆者認為在開展小學語文課堂教學時教師應當利用信息技術中的多媒體教學設備，為學生提供內容豐富多姿多彩的教學內容，進而有效的提高課堂教學效果。

1.利用信息技術，激發(fā)學生學習興趣

以往傳統的小學語文課堂教學過程中，許多教師往往采用較為單一的教學手法，如“填鴨式”“灌輸式”等教學方式，而這種教學方式已經很難滿足當下學生的學習需求，同時也不利于激發(fā)學生的學習興趣，進而使課堂教學效果很難達到預期的教學目的。因此，筆者認為為了有效的激發(fā)學生學習興趣，教師可以從以下幾個方面進行入手。首先，教師可以利用信息技術教學手段來激發(fā)學生學習興趣。俗話啊“興趣是最好的老師”同樣也是學生學習的唯一動力，因為只有學生對其產生濃厚的學習興趣才能促使學生主動去探索。其次，教師可以利用多媒體教師設備向學生展示題材新穎、內容生動有趣的視頻動畫或者是圖片，通過這種形象生動、有聲有色的教學輔助工具，可以對學生視覺、聽覺以及內心世界產生一定的刺激作用，進而有效的激發(fā)學生學習興趣。綜上所述，在開展小學語文課堂教學過程中，適當的利用信息技術，不僅可以幫助學生更好的理解與掌握教學知識點，同時還有效的激發(fā)學生學習興趣，使學生熱愛語文學習進而主動的投入到課堂學習氛圍中，最終使課堂達到最佳的預期課堂效果。

2.利用信息技術，提高課堂教學效率

在小學語文課堂教學過程中以往傳統的教學方式往往很難提高課堂教學效率，其最主要的原因是沒有引用多樣化的教學方式，致使學生課堂學習熱情不高。因此，筆者認為教師應當革新自身教師手段采用新型的信息技術手段來提高課堂教學效率。例如，在講解“雷雨”一節(jié)時，教師為了提高課堂教學效率可以利用多媒體教學設備為學生播放雷雨來臨之前的視頻短片，通過觀看短片中呈現的黑壓壓的烏云，時不時還伴隨著震耳欲聾的打雷聲，進而為學生營造出暴雨來臨前的情景，使學生思維處于興奮的狀態(tài)，最終實現提高課堂效率的目的，綜上所述，利用信息技術開展小學語文課堂教學不僅豐富了課堂教學內容，使學生充能夠有機會發(fā)揮自己的想象力，而且還有效的提高了課堂教材效率。

3.利用信息技術，培養(yǎng)學生審美能力

隨著教育事業(yè)的不斷革新，培養(yǎng)學生的審美能力變得越來越重要，許多教師已經將其作為課堂教學的重點任務，因為只有提高學生的審美能力才能幫助學生了解與領悟我國博大精深的文章魅力，最終實現全面提高學生的綜合素質。因此，筆者認為為了有效的培養(yǎng)學生的審美能力，教師應當明確自身所肩負的教學責任，巧妙的利用信息技術讓學生意識到小學語文文字的魅力，進而有效的調動學生的審美欲望。例如，在學習“春雨的色彩”一節(jié)時利用多媒體教學設備為學生播放色彩鮮明的春雨季節(jié)景象，通過直觀的春雨畫面與沙沙的細雨聲音，使學生腦中呈現一幅幅春雨與周圍環(huán)境相融合的情景，仿佛置身其中一般，進而有效的調動學生的審美欲望，讓學生在觀察短片時不禁感慨大自然的魅力所在，最終快速的融入到課堂學習氛圍中?？偠灾?，利用信息技術開展小學語文課堂教學，不僅有利于幫助學生了解我國博大精深的語文魅力，同時還進一步促進學生審美能力的培養(yǎng)。

4.利用信息技術，開拓學生視野

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步，教學的重點不再僅僅是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)實際運用能力方面，而有效的開拓學生視野也是教學的重點內容之一。因此，筆者認為在開展小學語文課堂教學時為了滿足不同學生的學習需求，教師應當利用信息技術進一步開拓學生視野，使學生除了較好的掌握課內教學知識外，還能夠獲得更多的知識素材，進而使學生得到更一步提升。例如，在學習“望廬山瀑布”一節(jié)時，教師如果只是簡單的依靠課內教材進行知識講解，學生是很難快速了解與掌握作者的中心思想情感，同時也不能夠感受到作者當時創(chuàng)作時周圍的意境。然而利用多媒體教學設備來進行教學，那么所達到的教學效果會十分理想，通過為學生播放廬山中的瀑布的情況，讓學生體會飛流直下三千尺這種不尋常的意境，進而有效的激發(fā)學生去認真聽與看同時加深學生對此文章的印象，進而使課堂教學達到最佳的教學效果。綜上所述，利用信息技術開展小學語文課堂教學，不僅有利于開拓學生視野，還能進一步提高課堂教學效果，最終實現高效率教學的目的。

【結 語】

總而言之，隨著信息技術的應用不斷被普及不僅豐富了人們的日常工作與生活，同時也為我國教育事業(yè)增添了一抹色彩。因此，筆者認為在開展小學語文課堂教學時教師應當巧妙的利用信息技術，讓其在課堂中發(fā)揮最大的作用與價值，進而有效的幫助學生提高自身綜合能力，最終實現高質量課堂教學的目標。