何孟風(fēng)

（江西省上饒市上饒縣羅橋中學(xué)，江西 上饒 334109）

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的重要時(shí)期，面對(duì)新一輪的教學(xué)改革，初中階段的音樂(lè)教學(xué)就要注重從創(chuàng)新的角度出發(fā)，注重民族音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量控制，為學(xué)生的全面素質(zhì)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、初中民族音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值

處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展階段，要充分注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，初中的音樂(lè)課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程內(nèi)容，這就要求在具體教學(xué)中能從多角度進(jìn)行考慮優(yōu)化，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)[1]。而民族音樂(lè)作為音樂(lè)的重要類(lèi)型，通過(guò)民族音樂(lè)的融入就能有助于學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族音樂(lè)有更多的了解和認(rèn)識(shí)，能有助于促進(jìn)學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)發(fā)展。

再者，民族音樂(lè)的教學(xué)能促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。初中階段的音樂(lè)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)比較重要的內(nèi)容，在具體教學(xué)中融入民族音樂(lè)的內(nèi)容就能為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。通過(guò)民族音樂(lè)形成背景以及發(fā)展歷程的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)下，能對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的理論課程設(shè)置不足的問(wèn)題有效解決，是豐富音樂(lè)理論教學(xué)的重要舉措[2]。民族音樂(lè)的教學(xué)也能將民族器樂(lè)內(nèi)容融入其中，豐富音樂(lè)的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)興趣。

另外，民族音樂(lè)的教學(xué)中對(duì)民族器樂(lè)的運(yùn)用有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)也能發(fā)揮積極作用。新課程改革的背景下，對(duì)初中音樂(lè)課程教學(xué)提出了更高的要求，融入民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容的需求愈來(lái)愈大，通過(guò)民族器樂(lè)的融入下就能有助于讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更多的認(rèn)識(shí)了解，讓學(xué)生的民族意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)也能發(fā)揮積極促進(jìn)作用[3]。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)教學(xué)措施

初中音樂(lè)教學(xué)中的民族音樂(lè)融入，要充分注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，為學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從以下幾點(diǎn)可供參考：

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的熱情

初中的音樂(lè)教學(xué)中對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)，首先要做的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)感興趣，這樣才能促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。從實(shí)際音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，要能將民族音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容加以篩選，民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知相符合，選擇學(xué)生比較熟悉的民族音樂(lè)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生共鳴，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，才能有助于點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情[4]。如將一些通俗易懂的民族音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，如對(duì)《好日子》這一民族音樂(lè)曲目的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能從音樂(lè)當(dāng)中感受幸福生活來(lái)之不易，要能珍惜當(dāng)前的幸福生活，不斷的激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)能產(chǎn)生興趣。還要能為學(xué)生提供展現(xiàn)民族音樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生選擇喜歡的現(xiàn)代舞蹈以及流行音樂(lè)，將民族音樂(lè)的內(nèi)容與之融合起來(lái)，以豐富性的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動(dòng)積極性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)就能起到良好作用。要善于發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)天賦，這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)

初中階段的音樂(lè)教學(xué)中對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，要加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，真正讓學(xué)生了解民族音樂(lè)的內(nèi)涵。我國(guó)是多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都是一顆璀璨的明珠，也有著自身的文化和音樂(lè)，所以民族音樂(lè)的類(lèi)型也比較豐富，民族音樂(lè)的取材比較廣泛和多樣化。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要能和音樂(lè)作品背景相結(jié)合，進(jìn)行詳細(xì)的分析，把理性以及感性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有更好的理解和了解[5]。民族音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)中和民族文化是相互促進(jìn)和影響的，民族音樂(lè)有著地域性特征，民族文化有共同性，民族音樂(lè)是民族文化重要組成部分，是對(duì)民族文化的一個(gè)反映，通過(guò)在民族音樂(lè)的實(shí)際教學(xué)中能將這些內(nèi)容讓學(xué)生明白，就能加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)了解。然后讓學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中來(lái)體會(huì)民族音樂(lè)，只有從實(shí)踐中才能真正的了解民族音樂(lè)的精髓所在，要充分重視讓學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行感受。

（三）教師自身的民族音樂(lè)素養(yǎng)要提升

民族音樂(lè)教學(xué)中為能讓學(xué)生對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，這就需要教師自身民族音樂(lè)素養(yǎng)不斷的提升，初中音樂(lè)的教師在選拔錄用中，能對(duì)民族音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行考慮，要能符合民族音樂(lè)教學(xué)的需求和要求。音樂(lè)教師自身的民族音樂(lè)素養(yǎng)在后續(xù)的教育過(guò)程中需要不斷的提升，將民族音樂(lè)發(fā)展為基本要求，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，讓教師在后續(xù)的發(fā)展中有更大的進(jìn)步，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)民族音樂(lè)才能起到積極作用。通過(guò)建立民族音樂(lè)調(diào)查研究小組的方式，將民族音樂(lè)集體教學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)這樣的方式就能有助于民族音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上言之，民族音樂(lè)的實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生從中得到良好的發(fā)展，這就需要在具體教學(xué)中采用多樣化的方式，在民族音樂(lè)教學(xué)的引導(dǎo)層面進(jìn)一步優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)水平的提升。通過(guò)上文中對(duì)民族音樂(lè)教學(xué)的理論探究，就能為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供良好思路。