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讓英語因“信息化”而精彩

2019-01-13 08:41李艷敏
魅力中國(guó) 2019年36期
關(guān)鍵詞:單詞信息化情境

李艷敏

(河北省張家口市宣化區(qū)鼓樓小學(xué),河北 張家口 075100)

一、利用信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生興趣

托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是兒童學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿驮慈?。小學(xué)生由于年齡小,注意力不集中,而填鴨式的教學(xué)方式,使得英語學(xué)習(xí)枯燥乏味,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,學(xué)習(xí)效果不明顯。通過信息技術(shù)的運(yùn)用,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,使他們?cè)诳吹靡?,摸得著,聽得到的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)能力。從感官上給學(xué)生以強(qiáng)烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動(dòng)力,積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來。例如,在教學(xué)Christmas一課時(shí),由于中西方文化的差異,學(xué)生可能不太了解這一節(jié)日,我們可以先使用多媒體播放一些有關(guān)圣誕節(jié)的場(chǎng)景或相關(guān)的物品等,這樣一下子就調(diào)動(dòng)起了孩子們所有的注意力,然后再教授Christmas tree,Christmas lights等詞匯,他們耳朵聽著單詞讀音,眼里看著圖畫,很快就能掌握這些單詞。接著角色扮演,由圣誕老人分發(fā)禮物,并問候“Merry Christmas”,孩子們非常感興趣,樂于接受,而且容易掌握這一短語。最后以圣誕歌曲結(jié)束課堂,歌曲的運(yùn)用,把課堂推向了高潮,讓學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)鞏固到位。同時(shí)英語歌曲有著不可替代的作用,讓學(xué)生們學(xué)得輕松愉悅,真正做到寓教于樂,樂教樂學(xué),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)語言情境

《英語教學(xué)法》指出:“英語電化教學(xué)在為學(xué)生提供趨于真實(shí)的語言環(huán)境時(shí),幫助學(xué)生直接接觸英語國(guó)家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣,使語言的學(xué)習(xí)與了解有關(guān)背景知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來,從而有助于迅速、準(zhǔn)確的掌握外語?!睂W(xué)習(xí)英語,最佳的途徑就是使學(xué)生置身于英語使用環(huán)境之中,自然的接受語言的熏陶。信息技術(shù)正是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境,提供更多的語言實(shí)踐交際的機(jī)會(huì),利用信息技術(shù),使抽象的知識(shí)具體化,形象化,既有助于學(xué)生理解,有滿足了他們的好奇心,讓學(xué)生身臨其境動(dòng)起來,跳起來,唱起來,讓學(xué)生在情景中理解,在情景中學(xué),在情景中用。例如,冀教版小學(xué)英語第5冊(cè)Unit 2 English-speaking Countries這一單元,講授5個(gè)國(guó)家,孩子們對(duì)中國(guó)很熟悉,但對(duì)其他國(guó)家感到有些陌生,知識(shí)概念抽象,很難將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來,我們可以利用電腦展開教學(xué),讓學(xué)生在看動(dòng)畫、聽英語故事的過程中逐步了解這些國(guó)家的語言,名勝,首都,地理位置等,進(jìn)一步了解新單詞及句型的表達(dá)方式。然后,出示教學(xué)內(nèi)容,在情境中出示新單詞,使學(xué)生們掌握新單詞發(fā)音拼讀。與此同時(shí),進(jìn)行新句型講解:What is the capital city ? What do they speak?等等,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行快節(jié)奏的游戲式的操練,以詞代句在句中操練新詞,在學(xué)生們掌握此句型的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自編新句型。在這種情境練習(xí)中,突出了語言的交際特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。更設(shè)計(jì)角色扮演,讓志愿者充當(dāng)解說員,運(yùn)用多媒體帶領(lǐng)我們“游覽這些國(guó)家”,將所學(xué)知識(shí)自然地,靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中來。在情境中學(xué)來,在情境中用去,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。英語學(xué)習(xí)還依賴于環(huán)境的熏陶,教師也可以在學(xué)校充分利于課余時(shí)間為學(xué)生播放一些英語詩,英語歌曲,動(dòng)畫片等等,這些都是英語教學(xué)的重要補(bǔ)充,為孩子們營(yíng)造一種英語學(xué)習(xí)氛圍,既活躍了身心又獲得了知識(shí)。

三、利用信息技術(shù),突破教學(xué)重難點(diǎn)

英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力,但是我國(guó)學(xué)生生活中缺少語言使用環(huán)境 ,學(xué)生很難將學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活情境中去,所以學(xué)生外語口頭表達(dá)能力比較差,學(xué)習(xí)的效率也不高,重難點(diǎn)更是掌握得不牢。通過信息技術(shù)的利用,教師精心制作的課件,可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激,在頭腦中留下深刻印象,使學(xué)生直接地,具體地獲得英語知識(shí),從而降低難度,達(dá)到教學(xué)目的。比如在教冀教版小學(xué)英語第3冊(cè)第3單元On the Farm時(shí),我們可以利用信息技術(shù),讓學(xué)生通過聽叫聲猜動(dòng)物,如果猜對(duì),屏幕上顯示這個(gè)動(dòng)物和單詞,刺激了他們的感官,增強(qiáng)他們的印象,很快就能掌握這些單詞了。然后運(yùn)用多媒體,進(jìn)行有趣的人機(jī)交互游戲,puzzles拼圖游戲,看誰能最快拼好所學(xué)的這些動(dòng)物單詞;Matching Game讓學(xué)生幫助小動(dòng)物找回自己的名片等,通過這些活動(dòng)幫助學(xué)生理解,復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)知識(shí),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

四、利用信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的任務(wù),提倡自主探究與合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。信息技術(shù)可以提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)和教師的主導(dǎo)地位。教師要給學(xué)生提供機(jī)會(huì),促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué),教學(xué)和課件的設(shè)計(jì)著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性以及思維能力的培養(yǎng)上給學(xué)生提供了思維的空間,插上了想象的翅膀,從而發(fā)揮了學(xué)生主體的作用,同時(shí),也對(duì)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用提出了要求,教師要為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的資源,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,成為敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。

五、信息技術(shù)可以為英語教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

信息技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與普及離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。現(xiàn)代教學(xué)媒體不受時(shí)空的限制,可以把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要從網(wǎng)上選取一些圖片,動(dòng)畫,歌曲等等,通過充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,聽覺等能力來感知新知識(shí),加深理解。也可以從網(wǎng)上下載孩子們所熟悉的童話短劇播放,比如,白雪公主,小紅帽等,孩子們對(duì)這些劇情大多熟悉,所以理解起來就比較容易,這樣就使得學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,為更好的學(xué)習(xí)英語語言打下基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用,不但可以豐富我們的教學(xué)資源,開拓學(xué)生的視野,擴(kuò)大學(xué)生的信息量,極大的提高學(xué)習(xí)興趣和效果,我們還可以利用有益的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展。

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