劉娜

（四川綿竹市僑愛(ài)道行中學(xué)，四川 綿竹 618200）

在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂(lè)教學(xué)受到了更多的重視，民族音樂(lè)是初中音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，明確強(qiáng)調(diào)了民族音樂(lè)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要意義。在初中階段的教學(xué)中，音樂(lè)是一門基礎(chǔ)性的教學(xué)科目，音樂(lè)教學(xué)的有效開展對(duì)激發(fā)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操有非常重要的意義。在新課程改革的背景下，將民族音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容穿插到初中音樂(lè)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)民族音樂(lè)文化傳承的有效途徑。本文主要就如何在初中音樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承進(jìn)行了探討。

一、在初中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化的必要性

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容的必然要求

在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)中，教材是主要的教學(xué)工具，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開展都是以教材為基礎(chǔ)的，教材內(nèi)容雖然具有系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特征，但是卻缺乏與民族音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容。在新課程改革的背景下，在初中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化已經(jīng)成為必然，教材相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的缺失給音樂(lè)教學(xué)造成了一定的阻礙。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要積極挖掘民族音樂(lè)資源，將與民族音樂(lè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與教材結(jié)合在一起，有效的拓展初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。

（二）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)追求

學(xué)生是音樂(lè)課堂教學(xué)中的主體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的主要目標(biāo)。初中音樂(lè)教育兼有美育、德育、智育等多重功能，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要意識(shí)到提升學(xué)生文化素養(yǎng)的重要性，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化可以更好的激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)注入更多的內(nèi)容，一方面促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，另一方面也促使學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

二、在初中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化的策略

（一）開發(fā)豐富的民族音樂(lè)課程資源

我國(guó)是文化大國(guó)，我國(guó)的民族文化博大精深，在初中音樂(lè)教學(xué)中傳承民族音樂(lè)文化是當(dāng)前教育發(fā)展的必然。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要豐富音樂(lè)資源的表現(xiàn)形式，因?yàn)楫?dāng)前初中音樂(lè)課程的表現(xiàn)形式比較單一，學(xué)生們更多的是喜歡流行音樂(lè)，民族音樂(lè)課程資源比較單調(diào)。教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和民族特色，將山歌、號(hào)子、小調(diào)、短調(diào)、長(zhǎng)調(diào)等具有民族特色的題材融入到教學(xué)中，豐富初中音樂(lè)資源的表現(xiàn)形式。另外在初中音樂(lè)教材的建設(shè)中也要關(guān)注民族音樂(lè)素材，保證初中民族音樂(lè)教學(xué)的連續(xù)性和體系化，為民族音樂(lè)文化的傳承鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生理解

民族音樂(lè)往往有其創(chuàng)作的背景和民族故事，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分掌握民族音樂(lè)創(chuàng)作的背景以及民族故事，將這些因素融入到音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解，從而掌握民族音樂(lè)優(yōu)秀的文化特點(diǎn)。傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)是單一的，教師在教學(xué)中沒(méi)有注重對(duì)音樂(lè)文化的講解，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)只停留在表面。民族音樂(lè)作為初中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，在之后的教學(xué)中，教師要注重對(duì)民族音樂(lè)文化精髓的挖掘，讓學(xué)生可以更加深刻的理解音樂(lè)作品。比如在《二泉映月》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就要結(jié)合它的的創(chuàng)作背景開展教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)這一經(jīng)典二胡曲的認(rèn)識(shí)?！抖吃隆肥前⒈纳顚懻?，是他情感宣泄的傳世之作，舊社會(huì)底層的生活讓阿炳飽嘗了心酸屈辱，他把自己對(duì)生活的痛苦感受通過(guò)音樂(lè)反映出來(lái)。然后教師可以利用多媒體將二胡曲《二泉映月》播放出來(lái)，學(xué)生結(jié)合創(chuàng)作背景更好的感受這一民族音樂(lè)，提升學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)程度，為民族音樂(lè)文化的傳承鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，提升音樂(lè)創(chuàng)造能力

在初中音樂(lè)的教學(xué)中，教師把教學(xué)重點(diǎn)放在音樂(lè)理論知識(shí)的講解以及歌曲的教學(xué)上面，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留在欣賞的層面，這不利于民族音樂(lè)文化的傳承。在初中音樂(lè)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承，教師必須積極創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，提升音樂(lè)的創(chuàng)造能力，這對(duì)維持民族音樂(lè)的生命力有積極的促進(jìn)作用。比如教師可以組織學(xué)生開展豐富的民族音樂(lè)活動(dòng)，以“民族音樂(lè)”為主題，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解編排舞蹈、戲曲以及表演等，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到音樂(lè)主題活動(dòng)中，感受民族音樂(lè)的魅力。另外教師也可以邀請(qǐng)一些民間藝人到學(xué)校進(jìn)行表演，如二胡演奏、唱京劇、扭秧歌等，這些都是民間的藝術(shù)，通過(guò)直觀形象的演繹，拉近學(xué)生與民族音樂(lè)的距離，更加自然的感受民族音樂(lè)的內(nèi)涵。音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)是多樣性的，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況把民族音樂(lè)文化滲透到音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)中，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)做出改革，提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力，有效的保證和實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的傳承。

三、結(jié)語(yǔ)

民族音樂(lè)寄托著我國(guó)民族巨大的精神力量，因此在初中音樂(lè)教學(xué)中，民族音樂(lè)占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位，教師應(yīng)該引起重視。民族音樂(lè)文化的傳承可以有效保持民族音樂(lè)的生命力，優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心。教師在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出傳承音樂(lè)文化的有效策略，加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)的教學(xué)，合理利用各種有用的資源，把民族音樂(lè)文化滲透到初中音樂(lè)教學(xué)中，從而有效的傳承并且弘揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化。