張濤

（河北省沙河市綜合職教中心，河北 沙河 054100）

隨著生產(chǎn)的發(fā)展，焊接技術(shù)的應(yīng)用愈來愈廣泛。它要求焊接技術(shù)人員不但要具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，而且必須具備較扎實(shí)的理論知識(shí)才行。但目前，因?qū)W生往往"知識(shí)水平參差不齊，領(lǐng)悟力和實(shí)際操作水平各不相同"，致使教學(xué)效果不是很理想。如何培養(yǎng)理論扎實(shí)、操作水平出眾的技能人才，是焊接教學(xué)中不斷探索的課題。通過教學(xué)實(shí)踐和不斷思考，就目前的焊工實(shí)習(xí)教學(xué)方法談一下我個(gè)人的見解。

一、確立正確的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

技工學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)與普通中學(xué)的學(xué)生相比，知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力可能存在一定的差距。大部分是不好學(xué)且成績(jī)差的學(xué)生，他們才會(huì)選擇來技術(shù)學(xué)校，混個(gè)文憑，順帶學(xué)門技術(shù)，因此他們對(duì)文化課的抵觸較大，不認(rèn)真學(xué)專業(yè)理論課，且因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)本來就不扎實(shí)，加上比較懶惰，所以不認(rèn)真學(xué)，學(xué)習(xí)效果也不盡人意。而焊工技術(shù)是一門專業(yè)技術(shù)課，它的動(dòng)手性強(qiáng)，這就要求學(xué)生改掉懶惰的毛病，吃得了苦，參加技能訓(xùn)練的時(shí)候要積極主動(dòng)。作為實(shí)習(xí)教師，在學(xué)生剛接觸焊接的時(shí)候，就要讓他們明確目的，激發(fā)他們對(duì)焊接的興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神。在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，明確實(shí)習(xí)的重要性，讓他們知道進(jìn)入社會(huì)以后擁有特種作業(yè)上崗證和專業(yè)技術(shù)等級(jí)證是就業(yè)的門票。

二、基本技能，突出重點(diǎn)

①觀察能力。教師在訓(xùn)練時(shí)，要向?qū)W生明確觀察要求，做到認(rèn)真仔細(xì)。在第一次訓(xùn)練時(shí)，一定要看清熔池、熔渣、鐵水；在練習(xí)板板對(duì)接平焊時(shí)，必須看清楚打底焊、蓋面焊、填充焊三種焊道的熔池形狀，在心里要有清楚的印象。不同的訓(xùn)練內(nèi)容有不同的觀察重點(diǎn)。例如：蓋面焊橫向運(yùn)條擺動(dòng)時(shí)，要重點(diǎn)觀察熔池坡口與邊沿搭接尺寸和過渡情況；打底焊道又要觀察熔池前方和兩側(cè)鈍邊的熔化情況。在焊接技術(shù)里，觀察是一項(xiàng)最本的訓(xùn)練內(nèi)容，在一個(gè)體積很小的熔池里，只有看清熔池的大小、形狀、色澤和亮度等才能控制好熔池，焊出高質(zhì)量的焊縫，達(dá)到預(yù)期的效果。②運(yùn)條訓(xùn)練。學(xué)生在經(jīng)過認(rèn)真觀察以后，應(yīng)該形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的輪廓，這樣在進(jìn)行運(yùn)條訓(xùn)練時(shí)就自然形成一個(gè)樣板，在以后的實(shí)踐摸索、模仿中逐步做到熟練和準(zhǔn)確。運(yùn)條的目的和作用就是，排除熔池里的夾渣和氣孔，控制溶池的溫度，確保有一個(gè)完美的焊縫形狀，保證焊接質(zhì)量。讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受和驗(yàn)證這些理論。

三、因材施教、尊重學(xué)生個(gè)性差異

俗話說："五個(gè)手指頭伸出來不一樣長(zhǎng)。" 技校學(xué)生知識(shí)水平參差不齊，領(lǐng)悟力和實(shí)際操作水平各不相同。學(xué)生動(dòng)手能力也會(huì)有高低之分，教師即使用盡全力，也不能使所有學(xué)生在實(shí)習(xí)課中做得同樣好，因此教師要承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在能力和個(gè)性差異的現(xiàn)實(shí)。教師可將教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的知識(shí)水平和特點(diǎn)，分解成若干難易程度不同的層次或者模塊，采用不同的教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行差異化的教學(xué)。如制定初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)焊工等不同層次的考評(píng)要求。好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)要求高些，差學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)低些，在達(dá)到要求后逐步提高考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，使其在各自的平臺(tái)上進(jìn)步。這樣，學(xué)生有了充分表現(xiàn)自我，展示個(gè)性能力，品嘗"成功"的喜悅的機(jī)會(huì)，形成自信、自強(qiáng)，積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

四、有效講解，提高操作技能

焊工實(shí)習(xí)的項(xiàng)目種類繁多，每種項(xiàng)目不僅有各自的特征，各項(xiàng)目之間又相互存在聯(lián)系。焊工實(shí)習(xí)的講授與其他技能操作有很大的不同，如果只對(duì)操作手法進(jìn)行講解，最終焊接產(chǎn)品必然會(huì)有質(zhì)量問題，對(duì)學(xué)生們綜合職業(yè)能力的養(yǎng)成也存在諸多不利之處。在焊接時(shí)，焊接電流的大小、焊接速度的快慢、操作手法的嫻熟程度對(duì)焊接的品質(zhì)都會(huì)有非常重要的影響，年長(zhǎng)的工程師都需要非常小心，年輕的學(xué)生們更應(yīng)該不驕不躁，踏實(shí)刻苦。所以，在焊工實(shí)習(xí)的課程中，教師們主要講解焊工工藝、熱處理等內(nèi)容，同時(shí)所講內(nèi)容還要與現(xiàn)代社會(huì)接軌。老師不僅要讓學(xué)生們知道應(yīng)該怎樣做，還要讓他們知道為什么要這樣做。例如在進(jìn)行氣割時(shí)，割嘴距離割件表面的距離要按照預(yù)熱火焰的長(zhǎng)度以及割件的厚度來決定，一般情況下控制在3～5mm之間。這樣做的原因是加熱條件好，而且切割面滲碳的概率小。在老師們的精心教導(dǎo)下，學(xué)生們的操作都很規(guī)范，沒有出現(xiàn)重大失誤，而且每一步驟都會(huì)用心去記、分析和總結(jié)。通過這種現(xiàn)場(chǎng)的焊工實(shí)習(xí)，學(xué)生們的收獲都非常大。

五、關(guān)注安全，培養(yǎng)良好習(xí)慣

在焊接工作方面，不能不提到的就是安全問題，部分焊接工作看似操作很容易，實(shí)際上卻存在著很多不安全的地方。如果大意了，可能導(dǎo)致觸電、中毒、火災(zāi)甚至爆炸等事故發(fā)生。在焊接時(shí)，教師要再三強(qiáng)調(diào)安全的重要性，也要親自指導(dǎo)學(xué)生們。因?yàn)楹附釉肼暠容^大，學(xué)生們可以帶防聲耳塞，另外焊接時(shí)也會(huì)散發(fā)一些有害氣體，學(xué)生們可以戴防塵口罩，并且要經(jīng)常通風(fēng)。在實(shí)習(xí)時(shí)，老師們也要找一些經(jīng)典的案例為學(xué)生們講解。比如上海靜安的“2010.11.15”事故，就是由一個(gè)非常小的電焊火花引起的特大災(zāi)難。教師們要通過這個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)生在焊接時(shí)要預(yù)防火災(zāi)，而且還要時(shí)刻注意作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的易燃易爆物品，如果有就將它們移開，避免火花亂濺到其他物品上面。最后，還有一點(diǎn)非常重要，就是讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，在焊接結(jié)束后不要將焊接頭亂放等。

總之，通過教師不斷更新教育理念和方法，合理地安排課程和訓(xùn)練，結(jié)合焊接教學(xué)和技校學(xué)生的特點(diǎn)，注重實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)的融合，以學(xué)生為教學(xué)主體，以實(shí)訓(xùn)為主線，運(yùn)用各種教學(xué)方法和資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；訓(xùn)練過程中教師盡量發(fā)揮指導(dǎo)作用，從基本動(dòng)作開始，正確地示范，耐心地巡回指導(dǎo)，及時(shí)解釋和處理實(shí)際問題，認(rèn)真地總結(jié)，從而取得較好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出合格的技術(shù)人才。