陳瓊

（敘永縣赤水鎮(zhèn)初級中學(xué)校，四川 瀘州 646419）

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，“化合價(jià)”是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要工具，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要知識點(diǎn)，同樣“化合價(jià)”也是大多數(shù)初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)?！盎蟽r(jià)”是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的基石，從這方面來看，初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性也是不言而喻的，因此學(xué)好“化合價(jià)”就是學(xué)好化學(xué)這句話也并不是無道理的。下面是我對初中化學(xué)“化合價(jià)”教學(xué)方法的幾點(diǎn)探討，僅供參考：

一、在教學(xué)過程中需將“化合價(jià)”融入情景，通過承上啟下來教學(xué)

在以往的教學(xué)中，對于“化合價(jià)”這一節(jié)的內(nèi)容，大多數(shù)老師都是直接的向?qū)W生介紹“化合價(jià)”，同學(xué)們在看著那些生硬的化學(xué)式與抽象的“化合價(jià)”時(shí)，很難記憶并儲存在大腦里面。這個(gè)時(shí)候我都會用融入情景的方法來讓大家能有一個(gè)接受“化合價(jià)”的過程，并結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識，用承上啟下的方法來讓學(xué)生更加容易理解和掌握“化合價(jià)”的概念。這樣的方法是一個(gè)能讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)，且能輕松掌握“化合價(jià)”知識點(diǎn)的方法之一。

例如：我在教學(xué)生學(xué)習(xí)《化學(xué)式與化合價(jià)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我都會結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的《水的組成》以及更早學(xué)習(xí)的《分子和原子》這兩節(jié)，讓他們更加容易去掌握這一節(jié)的知識。我會說水的化學(xué)式是“H2O”，然后我會結(jié)合前面《分子和原子》的給他們說“H”和“O”加上腳標(biāo)“2”組成了水的化學(xué)式。之后再給他們引入“化合價(jià)”的概念，比如化學(xué)式正負(fù)“化合價(jià)”和為零的概念，之后再一步一步的教學(xué)“化合價(jià)”。這樣的教學(xué)是十分有效的，學(xué)生對于“化合價(jià)”的掌握也十分迅速。

二、通過多角度講解“化合價(jià)”本質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行層次化的教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師將“化合價(jià)”知識直接灌輸給學(xué)生，這是使學(xué)生將“化合價(jià)”視為難點(diǎn)的主要原因，學(xué)生難以理解“化合價(jià)”的本質(zhì)。通常情況下，許多教師也都不會太過注重對學(xué)生進(jìn)行“化合價(jià)”本質(zhì)的講解。有的教師即使講解了“化合價(jià)”的本質(zhì)，也沒有從多個(gè)角度來進(jìn)行剖析，同樣只能讓學(xué)生一知半解。其實(shí)無論是學(xué)習(xí)“化合價(jià)”還是學(xué)習(xí)其他知識，對于本質(zhì)的了解才是掌握知識核心的最好方法。因此教師不妨嘗試對于本質(zhì)的講解來讓學(xué)生更為深刻的了解并掌握“化合價(jià)”。

例如：我每次在深入講解“化合價(jià)”時(shí)，都會從八電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的知識點(diǎn)開始。我會舉一個(gè)鹽酸“化合價(jià)”的例子，從八電子的角度來分析，給他們說原子之間形成分子是需要得是電子，在得失電子的過程中就會形成“化合價(jià)”，然后我再通過需求方面的分析，“Cl”需要一個(gè)電子，而此時(shí)“H”也需要失去一個(gè)電子才能穩(wěn)定，這樣就形成了化學(xué)式，就有了“化合價(jià)”。每次經(jīng)過這樣的舉例之后，學(xué)生都會恍然大悟，也會更進(jìn)一步的了解了“化合價(jià)”這個(gè)知識點(diǎn)。

三、“化合價(jià)”需要做題與強(qiáng)記混合使用，在教學(xué)過程中教師切不可只顧其一

初中化學(xué)的“化合價(jià)”記憶方法通常是老師自己編一段口訣讓學(xué)生記住這些口訣。然而在大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生只能說是記住了這一段順口溜，但并不會在做題中使用這些已經(jīng)背了的口訣。在普遍情況下，學(xué)生在做“化合價(jià)”有關(guān)題目時(shí)需把整個(gè)口訣背完才能知道一個(gè)“化合價(jià)”。這樣既不高效還浪費(fèi)精力，我認(rèn)為是很沒有必要的。我們可以邊做題邊記憶，記憶與做題相結(jié)合才可以事半功倍。這樣通過做題強(qiáng)化記憶的方法才是所謂的學(xué)以致用，而學(xué)以致用就是學(xué)習(xí)化學(xué)知識真正的好方法。

例如：在我的課堂教學(xué)中，“化合價(jià)”也是有順口溜的。但是不是直接交給學(xué)生呢？相反，我會在上完一次課以后，把自己整理的有關(guān)“化合價(jià)”的習(xí)題做成卷子。然后我在下一節(jié)課分發(fā)給學(xué)生，并且附上順口溜。這樣在邊做題邊記憶的的模式下，學(xué)生在背“化合價(jià)”順口溜時(shí)會十分順暢。就是因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式，學(xué)生能更快更好的背誦并運(yùn)用“化合價(jià)”。

四、教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，不能急于求成

基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)一切知識最原始的部分，只有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能有良好的學(xué)習(xí)成績。同樣的，學(xué)習(xí)《化學(xué)式與化合價(jià)》這一節(jié)課中的基礎(chǔ)是十分重要的。我們需要時(shí)間來慢慢地讓學(xué)生接受這個(gè)抽象的概念。只有時(shí)間的沉淀才能讓基礎(chǔ)更加的牢固。記得我在一次有關(guān)“化合價(jià)”的課程教學(xué)中，將許多初中“化合價(jià)”的難題整合在一起，做成一套試卷來給學(xué)生測驗(yàn)。由于我上這節(jié)課還沒有幾天，學(xué)生們并沒有完全的理解與掌握這門知識，導(dǎo)致他們那一次的測驗(yàn)成績都十分不理想。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都大大降低，而且有人還不斷地給我抱怨《化學(xué)式與化合價(jià)》這一節(jié)的內(nèi)容太過抽象、不能理解。其實(shí)，這是犯了一個(gè)錯誤，即，教師沒重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，“化合價(jià)”是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性的教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度，多花點(diǎn)時(shí)間加深學(xué)生的理解和掌握，不能急于求成，否則事倍功半。

總之，化學(xué)的基本概念比較繁雜，學(xué)好化學(xué)這的基礎(chǔ)和手段就是徹底地掌握和熟知化學(xué)基本概念，化合價(jià)即為其中非常重要的一種化學(xué)概念之一。化合價(jià)作為化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)聯(lián)到以后對于化學(xué)式、方程式、電離方程式等一系列重點(diǎn)內(nèi)容，因此，加強(qiáng)初中的化合價(jià)教學(xué)，針對于提高化學(xué)教學(xué)的效率起到了非常重要的作用。所以，我們教師在今后的教學(xué)中要不斷在實(shí)踐探索中能找出更有效的“化合價(jià)”教學(xué)方法。