袁紅霞

（重慶市渝北區(qū)中央公園小學(xué)校，重慶 401120）

根據(jù)當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的需求來看，相關(guān)教師應(yīng)充分認(rèn)識到各個(gè)年齡段教育對象的復(fù)雜性、教育內(nèi)容的針對性和教育形式的多樣性，教育管理的方式也要與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生全面發(fā)展的要求，從而促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、強(qiáng)化環(huán)境管理為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)階段的學(xué)生是非常敏感的，其學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性會(huì)受到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍令小學(xué)生感到安逸和輕松時(shí)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)會(huì)更加活躍，更愿意去配合教學(xué)安排，而當(dāng)學(xué)習(xí)環(huán)境比較緊張壓抑時(shí)，小學(xué)生的情緒及表現(xiàn)會(huì)非常誠實(shí)的對其產(chǎn)生抗拒甚至厭煩。因此，對小學(xué)生而言，通過對環(huán)境管理的強(qiáng)化來為其營造一個(gè)良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的。

具體在環(huán)節(jié)管理的強(qiáng)化上可從以下幾方面去落實(shí)：1.小學(xué)生貪玩的天性是比較突出的，具體表現(xiàn)在自控能力差，很容易受外界環(huán)境的吸引分散注意力，因此，在教學(xué)環(huán)境的管理上應(yīng)當(dāng)滿足小學(xué)生對教學(xué)環(huán)境的需求，充分考慮到小學(xué)生性格弊端去規(guī)避影響學(xué)生注意力的因素出現(xiàn)，同時(shí)利用學(xué)生對外界環(huán)境的靈敏度打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教室及校園的布置上多采用名言、海報(bào)、宣傳語等強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境的知識引導(dǎo)及宣傳作用。2.為了更好的管理小學(xué)生，可以圍繞德育教育營造學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)條件更加充裕。3.提高校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，打造校園整體環(huán)境。班級環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分，其校園整體環(huán)境對學(xué)生的影響實(shí)質(zhì)上比班級學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響更大，校園學(xué)習(xí)環(huán)境涉及到整個(gè)教學(xué)體系，貫穿于教學(xué)工作的始終，為了給學(xué)生營造一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)與管理的有利環(huán)境，在校園整體環(huán)境的營造上應(yīng)當(dāng)更加注重小學(xué)生群體的認(rèn)知習(xí)慣及天性特點(diǎn)、興趣愛好，接受并滿足小學(xué)生群體的環(huán)境需求。

二、細(xì)化課外活動(dòng)管理，重視學(xué)生特長培養(yǎng)

小學(xué)生教育管理是為了推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在教育管理工作下得到輔助性的成長，就小學(xué)生的成長而言，興趣特長的培養(yǎng)是小學(xué)生教育管理中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)能夠使學(xué)生的特長得到開發(fā)和進(jìn)步，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及日后成長均有著重要幫助。

正確的教育管理方向是保障學(xué)生綜合能力得到培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，在細(xì)化課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生特長的具體落實(shí)上，有幾方面問題需要給予重視：1.課外活動(dòng)內(nèi)容及項(xiàng)目的選擇上需要保障其適當(dāng)合理，何為適當(dāng)合理？可以從課外活動(dòng)內(nèi)容的價(jià)值、是否適合小學(xué)生、在落實(shí)上能否有能力實(shí)現(xiàn)等方面來判定，只有能夠現(xiàn)實(shí)落實(shí)的課外活動(dòng)才有實(shí)踐的價(jià)值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長帶來增益效果，如果不能實(shí)踐，那么課外活動(dòng)項(xiàng)目安排將只能以一個(gè)概念或概念的姿態(tài)存在，并不能真正意義上發(fā)揮增益效果。2.小學(xué)生個(gè)體差異顯著，每一個(gè)學(xué)生其獨(dú)有的性格特點(diǎn)與優(yōu)勢條件造就了小學(xué)生極高的可塑性。為了滿足學(xué)生個(gè)體差異需求以及拓展小學(xué)生教育培養(yǎng)領(lǐng)域，在課外活動(dòng)的定制上需要保障其種類的新穎與多樣，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。3.可以組織學(xué)生展開多種競賽，用比賽激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而更加用心的鉆研比賽項(xiàng)目，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)比賽具有團(tuán)體性，能夠訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)體合作意識，積累團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)，另一方面，比賽結(jié)果對學(xué)生同樣具有教育管理作用，比賽獲得勝利能夠給學(xué)生帶來榮譽(yù)感，讓學(xué)生享受耕耘付出的成果，進(jìn)一步認(rèn)同付出的必要性，比賽失敗能夠培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，讓學(xué)生能夠以平常心去對待比賽，通過參與比賽積累競賽經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不怯場，適應(yīng)比賽，避免緊張而發(fā)揮失常。

三、打造校園文化，通過文化氛圍感染學(xué)生

學(xué)習(xí)是生活的一部分，小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中主要是在校園中度過的，人的習(xí)慣及心性會(huì)受到環(huán)境文化的影響而有所改變，特別對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，宛如白紙一般，正是探知環(huán)境學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵時(shí)期，所以在小學(xué)生教育管理上應(yīng)當(dāng)考慮到這個(gè)問題，通過對校園教育文化建設(shè)的強(qiáng)化，營造校園良好的文化氛圍，并利用這些文化氛圍來感染學(xué)生，使其在成長的寶貴使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣于品性。

校園文化對教學(xué)質(zhì)量也有著重要影響，由此可見，打造校園文化，強(qiáng)化校園教育文化建設(shè)是非常有價(jià)值的。

可以從以下幾方面來加強(qiáng)校園教育文化建設(shè)：首先，迎合校園文化制定校歌，歌曲作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅能夠給學(xué)生以美的享受，更容易讓學(xué)生所接受，學(xué)生的認(rèn)同是保障校園教育文化得到推崇的前置條件，另外歌曲的熏陶與感染效果也是非常顯著的，非常適用于體現(xiàn)校園文化。其次，可以以班級為單位打造具有班級特色的專屬文化，如班歌、教學(xué)策略、鼓勵(lì)方式、引導(dǎo)方式等均可作為體現(xiàn)校園文化的載體。

結(jié)束語

通過本文的論述了解到雖然加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境管理非常重要，但必須有周全的措施，在加強(qiáng)環(huán)節(jié)以及加強(qiáng)程度上均要結(jié)合實(shí)際情況來靈活定奪，另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前所制定的教育管理工作安排只能對應(yīng)當(dāng)下已知的問題，為了防患于未然，挖掘未知問題，做好防范準(zhǔn)備工作才能待問題發(fā)生時(shí)能夠靈活變通，因此，為了保障小學(xué)生教育管理工作的靈活變通，需要準(zhǔn)備更多的管理計(jì)劃，讓小學(xué)生教育管理工作能夠隨著時(shí)代發(fā)展而及時(shí)更新，不被時(shí)代發(fā)展所淘汰。