徐博一 藺永新

（河南博物院，河南 鄭州 450000）

引言：十九世紀(jì)末，現(xiàn)代教育學(xué)的蓬勃發(fā)展感染了博物館界，不少歐美博物館開始為兒童觀眾打造專屬的展覽空間，博物館的教育性不斷凸顯。然而隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，尤其是孩子們接受教育的方式日益多樣化、碎片化、高速化，這對博物館在新的時代中發(fā)揮教育科普功能、對學(xué)校教育和家庭教育的補充功能帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、博物館科學(xué)教育活動中的藝術(shù)化實踐的重要性

博物館成立的根本目的，不是簡單地征錄保存文物、展示文物的價值，這只是實現(xiàn)目的的手段。從根本上講，博物館的存在是為了在當(dāng)下以及更重要的未來，讓大眾了解知識、了解過去、了解燦爛輝煌的物質(zhì)文明。博物館存在的意義與價值，就在于博物館如何被更多的人了解和使用，如何成為公眾與多元文化聯(lián)結(jié)的橋梁。

以博物館為場景開展豐富多彩的教育活動，可以使民眾尤其是學(xué)生了解我國上下五千年輝煌燦爛的文明、了解日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)、了解不同地區(qū)的文化差異與自然風(fēng)貌差異，加深對經(jīng)濟、文化、社會、科技等各個方面的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)到高效的學(xué)習(xí)方法。而其中，藝術(shù)化實踐在博物館科學(xué)教育活動中的應(yīng)用，能夠豐富博物館科學(xué)教育活動的展現(xiàn)形式，給學(xué)生豐富的美學(xué)享受與體驗，在眾多科學(xué)教育活動中增加博物館科學(xué)教育的吸引力，促使學(xué)生走進博物館。同時使博物館的科學(xué)教育活動在學(xué)生心中留有更深刻的影響與探知未來的更大求知欲。

二、博物館科學(xué)教育活動的藝術(shù)化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）博物館的科學(xué)教育活動距離感較強

博物館科學(xué)教育活動在人們的日?？茖W(xué)教育活動中屬于一種門檻較高的活動[1]。區(qū)別于現(xiàn)今拿出手機就可以接受科學(xué)教育的在線課程、教育教學(xué)相關(guān)的小視頻、聽從教師或跟隨學(xué)長前輩就可以學(xué)習(xí)科學(xué)知識等更為靈活便捷的科教活動，人們?nèi)ゲ┪镳^接受科學(xué)教育需要花費整塊的時間和較多的精力。人們更習(xí)慣于將博物館定義為存放貴價收藏的建筑而不是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的空間，對踏入博物館進行科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)充滿了心理上的距離感。而當(dāng)下博物館的主營項目也確實為收藏品的展示，管理人員的日常以維護、保護文物為主。專門組織開展博物館科學(xué)文化教育的專業(yè)人員較少。除了學(xué)校和團體組織的博物館科學(xué)文化教育之外，人們?nèi)狈M入博物館感受科學(xué)文化教育的機會，自然也難以形成這樣的習(xí)慣和意識。

（二）博物館的科學(xué)教育活動過程較為枯燥

首先，博物館的科學(xué)教育活動未能充分的了解受教育者的心理。對于主要的受眾人群學(xué)生來說，他們有著活潑好動、注意力分散的性格特征。未成年人主動參與進博物館的科學(xué)教育活動中來的主要目的是豐富課余生活、緩解學(xué)習(xí)壓力、增加親子互動時間。而目前博物館科學(xué)教育活動的設(shè)置以聽講解、看展覽為主，學(xué)生在科教活動中的互動很少[2]。其次，博物館的科學(xué)教育活動未能給受教育者創(chuàng)造適合的教學(xué)情境。博物館的教育活動混合在展覽觀看的過程中，未能給學(xué)生打造學(xué)習(xí)相應(yīng)的獨立空間，也缺乏探索區(qū)域和體驗設(shè)施。很多展覽設(shè)施的高度、使用操作方式不適應(yīng)未成年學(xué)生的身高力量特征，學(xué)生無法深入的參與到博物館的科學(xué)教育活動中去。

三、博物館科學(xué)教育活動中的藝術(shù)化實踐的方法分析

（一）轉(zhuǎn)變博物館科學(xué)教育活動的策劃理念

增強博物館科學(xué)教育活動的藝術(shù)化，增強科教活動的吸引力，首先是要意識到藝術(shù)化實踐對于博物館科學(xué)教育活動的重要作用。博物館管理工作者要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。第一，開展多種形式的培訓(xùn)，增強博物館從業(yè)者的藝術(shù)修養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，加深博物館從業(yè)者對于科學(xué)和藝術(shù)之間的聯(lián)結(jié)與轉(zhuǎn)化的理解；第二，開展多種形式的線上線下交流活動，例如，組織進行國外先進的博物館科學(xué)活動藝術(shù)化相關(guān)書籍著作的讀書分享會；支持博物館工作人員去成功舉辦過藝術(shù)化的博物館科學(xué)教育活動的博物館交流學(xué)習(xí)；鼓勵博物館工作人員之間的信息交流與分享。第三，加強對青少年學(xué)生心理的了解與把握，積極開展社會調(diào)研，加強對青少年心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

（二）加強陳列展出內(nèi)容的故事性與人格化

博物館陳列展示出的文物藏品對于青少年學(xué)生來說是“死的”，缺乏吸引力，而藝術(shù)化的活動表現(xiàn)形式，可以幫助文物在學(xué)生眼前成為“活的”，牢牢抓住受教育者的眼球。例如，北京自然博物館在二零一二年七月編排的《地球媽媽生病了》科普短劇，短劇在自然博物館的植物展廳上演。學(xué)生們在參觀植物展廳中陳列的豐富多彩、生機勃勃的各種植物之后，觀看到劇目中一株株之前參觀過程中看到的植物幻化成了人形，在瘋狂砍伐的工人刀下一個個痛苦死去。地球環(huán)境因此而變得沙漠肆虐、黃土漫布，降水變得稀少、河流變得渾濁。學(xué)生們的保護欲被極大程度的激發(fā)，不僅深深記住了植物的名稱，同時對保護植被保護環(huán)境的教育主題有了深入的理解與認(rèn)知。

（三）吸引創(chuàng)作人才加入到科學(xué)教育活動的藝術(shù)化創(chuàng)作中來

對于博物館管理工作者來說，日常的文物保護、維護、信息錄入工作已經(jīng)非常繁重，相對于增加藝術(shù)化的科學(xué)教育活動的工作來說，博物館中專門的教育人員配給是不足的。吸納社會上專業(yè)人才的加入，有助于提高博物館科學(xué)教育藝術(shù)化的專業(yè)性和藝術(shù)活動舉辦的效率，對于完善博物館的日常管理來說是非常必要的。博物館應(yīng)積極與劇院、劇目導(dǎo)演演員和藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作團隊、科技秀設(shè)計與布景人員、策展人、志愿者、義工加強聯(lián)系，通過專業(yè)化人才的加入，緩解博物館日常工作面臨的壓力，同時保障了藝術(shù)化的博物館科學(xué)教育活動的高質(zhì)量展開。例如北京自然科學(xué)博物館的《地球媽媽生病了》，全部劇目的劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演編排、演員場務(wù)都由志愿者擔(dān)任，演出劇目質(zhì)量高、貼近學(xué)生的思維與理解，極大地吸引了學(xué)生的關(guān)注與興趣。

（四）運用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富藝術(shù)活動的表現(xiàn)力

從觀眾踏入博物館的第一分鐘開始，事實上科學(xué)教育活動就已經(jīng)開始了[3]。博物館的裝潢設(shè)計、文物陳列的方式效果、館內(nèi)的燈管效果、音樂氛圍都在對步入館內(nèi)的觀眾起到潛移默化的科學(xué)教育作用。因而，博物館的整體布局與日常管理中，應(yīng)用多種現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)展示博物館的綜合魅力對博物館科學(xué)教育活動的藝術(shù)化是非常重要的。首先，博物館要運用現(xiàn)代化的燈光與舞臺技術(shù)，整體設(shè)計展廳內(nèi)的燈光布置，增強文物陳列與擺放的設(shè)計感與藝術(shù)感，使觀眾在觀看展覽時可以得到良好的美學(xué)體驗；其次，在藝術(shù)化的科學(xué)教育活動開展時，綜合運用VR體驗技術(shù)、3D視覺影響技術(shù)、人工智能等多種手段，加強藝術(shù)活動的展現(xiàn)力與吸引力。

結(jié)論：綜上所述，博物館在科學(xué)教育領(lǐng)域中是學(xué)校教育和家庭教育的有力補充，并以其豐富多彩的教學(xué)形式、多樣化的實物文物案例吸引著廣大觀眾的參觀學(xué)習(xí)。提高博物館科學(xué)教育活動的藝術(shù)性是提高博物館科學(xué)教育活動教學(xué)實踐效果的必然途徑，我們應(yīng)從多種角度進行思考、向發(fā)達國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)、培養(yǎng)具有藝術(shù)觀念與藝術(shù)素養(yǎng)的博物館人才，促進博物館科學(xué)教育活動的順利開展。